Дәрумендер-денсаулық кепілі

Сабақ:

Мектеп: Ә.Молдағұлова атындағы жалпы орта мектебі

Күні: 23.10.17ж

Мұғалімнің аты-жөні:Қойлыбаева Г

Сынып: 7Т1

Катысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Дәрумендер –денсаулық кепілі.

Сабақтың түрі:

Тақырып бойынша оқушылардың қабілетін қалыптастыру сабағы

оқу мақсаттары:

7.Ж5. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу.

7.ӘТН2. Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану.

Бағалау критерийлері:

Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жаза алады.

Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылардың барлығы: оқылым материалындағы мәліметтерді түсінеді

Оқушылардың көбісі: тірек сөздерді таба алады және синонимдерін айта алады.

Оқушылардың кейбірі: жинақы мәтін жаза алады.

Осыған дейін меңгерілген білім:

Ж4. Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу.

ӘТН2 .Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану

Пәнаралық байланыс

Биология, тарих

Сабақтың барысы:

Уақыт

Мұғалімнің әрекеті

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі. Үй тапсырмасын тексеру.

Психологиялық ахуал. «Жемістер сатып аламын» ойыны.

Бүгінгі сабағымызбен қандай байланысы бар деп ойлайсыздар?

«Үш қадамды сұхбат» тәсілін қолдану.

1-қадам: 40-беттегі суреттерге назар салу

2-қадам:Мақал-мәтелдер айту

3-қадам:Қосып айту

Сабақ мақсатымен, бағалау критерийлерімен таныстыру.

https://www.youtube.com/watch?v=_5I6sQXTDvA

Мағынаны тану

Ортасы

Тапсырма.

Денсаулық тақырыбында оқылым мәтіні ұсынылады.

Тапсырма:

1. Мәтінді оқушылар жеке оқып шығады.

2. Оқыған мәтіннің тірек сөздерін анықтайды. Оны алдымен жеке жазады, сосын жұпта, кейін топта салыстырады. Соңғы нәтижесін сынып алдына алып шығады. Осылай негізгі тірек сөздерді анықтап алады.

3. Іріктелген тірек сөздерді екінші бір баламаларымен (синонимдерімен) жазып шығады.

4. Баламалары табылған тірек сөздерді қатыстыра отырып, тарау тақырыбы негізінде шағын, жинақы мәтін жазу тапсырылады.

(мәтінді өзгертуге болады)

Топтық тапсырма:

І топ: Оқылым мәтінінің соңғы азат жолындағы кідірістерді белгілеңдер.

ІІ топ: Алғашқы азат жолдағы логикалық екпін түскен сөздердің орнын ауыстырып, басқа сөйлемдер құраңдар.

ІІІ топ.Мәтін негізінде сұхбат құрып, интонациялық ерекшеліктерін түсіндіріңдер.

40-бет

Оқылым мәтіні:

http://surak.szh.kz/489569/%D0%B4%D0

Ойтолғаныс

Интервью

«Дәрумендер-денсаулығымыздың дәнекері» тақырыбы

Кері байланыс. «БББ» кестесі

Үй тапсырмасы:

Қосымша мәліметтер

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс

Тапсырмалар жеңілден күрделіге қарай негізделіп құрастырылған.

Сабақта бағдаршам әдісі, сыни тұрғыда пікір айту арқылы топтық бағалау әдісі қолданылады.

Тарих, қазақ әдебиеті пәні

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Бөлім:

3-бөлім: Жердегі климаттық өзгерістер

Мектеп:

Күні: 18.10.17

39-сабақ

Мұғалімнің

аты-жөні:

Сынып:

7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Әлем климатының өзгеруі

Сабақта іске асатын оқу мақсаты

7.О5. Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде ұсыну

Жетістік критерийі

Қосымша ақпарат көзінен алған мәліметтерді түсінеді;

Мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде оқи алады және ұсына алады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылардың барлығы: Қосымша ақпарат көзінен алған мәліметтерді түсінеді

Оқушылардың көбісі: Мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде оқи алады.

Оқушылардың кейбірі:Мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде оқи алады және ұсына алады;

Құндылықтар

Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық, жыл сайын,

Пәнаралық байланыс

География, физика

Алдыңғы білім

7.О2.Стильдік ерекшеліктерді анықтау

Сабақ барысы

Жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

«Бес қадам» стратегиясы. Сыныптан 4 оқушы шығады, бес қадам аттап жылдам жауап береді.

1. Ауа-райына 5 сөзбен мінездеме беріңіз /аязды күн, жаңбырлы күн, ашық күн т.б./

2. Суға 5 сөзбен мінездеме беріңіз

/мөлдір су, шалшық су, таза су т.б./

3. Жерге 5 сөзбен мінездеме беріңіз /құмды жер, шөлді жер, тастақты жер т.б./

4. Желге 5 сөзбен мінездеме беріңіз /суық жел, ызғарлы жел, самал жел т.б./

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру

Слайд

Сабақтың ортасы

15 минут

Мағынаны тану кезеңі

Сөздік диктанты өткен сабақтағы сөздермен жүргізіледі.

Кесте-таблица, диаграмма- диаграмма, көрсетілген - указанные, ілгері динамика – положительная динамика, төмен көрсеткіш – низкиий показатель, өзгеріссіз- без изменений, өсу - рост, байқау- наблюдать, жіктеу- классификация, жоспарлау - планировать.

Оқушылар дәптерді алмасып, дұрыс немесе бұрысын тексереді. /+,-/

Жеке жұмыс

Берілген сөйлемдерді толықтыру.

1. География сабағында ............ белдеулерге байланысты ............. толтырдық. / климаттық, кесте/

2. Биыл жаһандық жылынуға қатысты ғаламторда ақпарат ......... /көрсетілген/.

3. Альтернативті энергия көздерін пайдалануды ......... /жоспарлауда/

4. Денсаулықты құртқанша табиғи ресурсты қолдануды .......... айқын көрсеткен. /диаграммада/

Оқылымалды тапсырмасы

Жаңа сөздермен жұмыс

Мұздықтардың еруі- таяние ледников

Саны азаяды – количество уменьшается

Күшейеді- усилится

Суытады – похолодает

ҚБ.Бағдаршам

Оқылым тапсырмасы

Жеке жұмыс

Кесте түрінде берілген мәліметтерді таныса оқиды.

Оқылымнан кейінгі тапсырма

Жұптық жұмыс

Климаттың өзгерулері - түгелдей жер бетінде

• , су тасқындары жиілігі өседі.

2-тапсырма: Мәтінге сүйене отыра, 3 сұрақ құрастырыңыз.

Д:Мәтінге сүйене отырып үш сұрақ құрастырады.

ҚБ:Смайликтер

Слайд

флипчарт

https://kk.wikipedia.org/wiki/

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия

Бағалау

Жетістік критерийлері бойынша

Үй жұмысы

Жаңа сөздерді жаттау

Слайд

Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?

Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?

Барлық оқушылар ОМ жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме?

Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?

Жалпы бағалау

Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

2:

Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)

1:

2:

Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?