Презентацияга арналган кенестер:1. Дизайн: Ашык тустерді (сары, кек, жасыл)колданыныз, себебі оларшыгармашылыкты ынталандырады.

2. Суреттер: Мэтіннен гері магыналысуреттер мен инфографикаларды кебірек косыныз.

З. Интерактив: Слайд арасындакатысушыларга кыскаша сурактар койып отырыныз.

«Дарынды дарындыны таниды» такырыбындагы коучинг сессиясы — бул педагогтар мен тэлімгерлер ушін ете езекті багыт. Бул сессиянын негізгі максаты: дарынды балаларды аныктау гана емес, олардын элеуетін ашатын орта калыптастыру.

Коучинг сессиясынын жоспары

Психологиялык тренинг: «Дарындыны тану»

Ойын: «Айна». Қатысушылар жұппен турып, бірінің іс-қимылын екіншісі кайталауы керек

+ Магынасы: Мұғалім оқушының«толқынына» түсе алғанда ғана, оның ішкі әлемін көре алады. «Дарындыны тану үшін — мұгалімнің өзі де шығармашыл (дарынды) болуы керек» деген түйін

жасалады.

1. Кызыгушылыкты ояту: «Талант деген не?»

Сессияны кыскаша талкылаудан бастаныз

Сурак: Сіз ушін «дарынды окушы» кім? Олтек «бестікке» окитын бала ма, әлде ерекше ойлайтын булікші ме?

* Жаттыгу: Катысушыларга стикерлер таратып, дарынды баланын З басты касиетін жазуды сураныз

2. Негізгі белім: Дарындылыктын кыр-сыры Мугалімдерге дарындылыктын тек академиялык емес, бірнеше турі болатынын керсету манызды. Гарднердін кептік интеллект теориясын негізге алуга болады:

+ Логикалык-математикалык (сандармен жумыс)

* Лингвистикалык (сөз шеберлері)

+ Кіріспілік (өзін-өзі жаксы танитындар)

+ Әлеуметтік (көшбасшылар)

З. Практикалык блок:

«Кейс-стади» (Жагдаяттарды талдау) Топтарга накты жагдаяттар беріледі

+ 1-кейс: Окушы сабакта тез жалыгады, тапсырмаларды ерте бітіріп, баскаларга

кедергі жасайды. Онын дарынын калай дурыс арнага буруга болады?

. 2-кейс: Оте туйык, бірак суретті керемет салатын бала. Оны калай кепшілік алдына

шыгаруга болады?

Сессияга арналган афоризмдер:

+ «Мугалім езінін білімін уздіксіз көтергенде гана мугалім» (К. Ушинский)

+ «Эр бала — бір жулдыз, тек онын

жаркырауына кемектесу керек»

Презентация курылымы

1-слайд: Титул

+ Такырыбы: Дарынды-дарындыны таниды

Максаты: Педагогтардын шыгармашылык элеуетін арттыру жэне дарынды балалармен жумыс істеудін тиімді жолдарын менгеру.

+ Коуч: (Аты-женініз)

2-слайд: Психологиялык ахуал

(Музжаргыш)

+ Мэтін: «Менін ерекшелігім..»

* Тапсырма: Эр катысушы езінін бойындагы бір ерекше кабілетін немесе «дарынды» деп есептейтін тусын айтуы тиіс.

* Туйін: Оз бойындагы талантты тани алган адам гана езгенін талантын багалай алады.

3-слайд: Дарындылык дегеніміз не?

* Аныктама: Дарындылык — бул адамнын белгілі бір іс-эрекет саласында орта

денгейден жогары нэтиже керсету мумкіндігі.

Формула:

A= +E+山l

Д +Е+Ш

+ К— Кабілет

* Е — Енбеккорлык

* Ш — Шыгармашылык

4-слайд: Дарынды баланын портреті

* Сурак койгыш (Неге? Калай? Кашан?)

* Стандартты емес ойлау жуйесі

+ Жогары зейін мен есте сактау кабілеті

+ Оз ісіне деген шексіз куштарлык

Кейде: Туйыктык немесе аса белсенділік

(Гиперактивтілік)

5-слайд: Дарындыны калай танимыз?

(Мугалімге кемек)

* Бакылау: Окушынын еркін тандау жасаган сэтін анду.

+ Диагностика: Психологиялык тестілер мен сауалнамалар

+ Шыгармашылык енім: Сурет, жоба, еленнемесе ерекше шешілген есеп.

+ Сухбат: Баланын ішкі элемін тусіну.

6-слайд: Топтык жумыс: «Кедергілер мен мумкіндіктер»

+ Тапсырма: Дарынды баламен жумыс

істеуде кездесетін киындыктар мен

оларды шешу жолдарын талкылау

+ Кедергі: Уакыт тапшылыгы,

багдарламанын шектеулілігі.

* Шешім: Дараланган оку жоспары

(ИУП), жобалык окыту.

+ Мәтін: Дарынды балага — дарынды устаз.

Кагида: Егер мугалім ізденуді токтатса,окушынын дамуы да токтайды.

+ Кенес: Окушыга тек білім беріп кана коймай, оган "канат" бітіру — мугалімнін

басты миссиясы.

8-слайд: Рефлексия (Кері байланыс)

+ Әдіс: «3-2-1»

* Бугін алган З манызды акпарат

Тәжірибеде колданатын 2 әдіс

* Көкейде калган 1 сұракқ