Дәулет Қасеновтің "Найзағай" шығармасын жан-жақты талдау

Тақырыбы: Дәулет Қасенов «Найзағай»

Мектеп: «Л. Жолдасов» ЖОМ

Күні: 04.05.2017 жыл

Мұғалімнің аты-жөні: Исмаилова Айжан

Сынып: 2-сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылар Дәулет Қасеновтің «Найзағай» әңгімесінің мазмұнын түсінеді, найзағайдың қауіптілігі жайлы біледі.

Сабақтың мақсаттары

(Табыс критерийлері)

Барлық оқушылар орындай алады:

Оқушылар «Найзағай» әңгімесінің мазмұнын біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әңгіменің мазмұнын, найзағайдың қауіпті табиғи құбылыс екенін талдай алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Найзағай туралы қосымша мәліметтер ізденеді, әңгімедегі балалардың іс-әрекетін түсіндіреді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Тақырып бойынша сұрақ қойп, жауап бере алады, әңгіменің мазмұны, кейіпкерлері, негізгі ойы жайлы айтып бере алады. Кейіпкерлерге мінездеме беріп, талдайды. Берілген сөздердің мәнін ашып, түсіндіреді.

Алдыңғы оқу:

Әбдірахман Асылбеков «Түлкі мен тиін»

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар, қолданылатын стратегиялар

Басталуы:

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында «Тапқырлық» әдісін қолдану. Тақтаға шыққан оқушылар мұғалімнің қойған сұрағына тек қана өзіне берілген әріптен басталатын жауап айтады.

• Есіміміз кім?

• Бүгінгі ауа-райы қандай болып тұр?

• Бізге жылдың қай мезгілі ұнайды?

• Бүгінгі сабақта сыныптастарыңа қандай тілек тілейсіңдер?

• Достарыңның есімі кім?

Топқа бөлу. «Найзағай – көктемнің көркі» деп қайталап айту арқылы оқушыларды топқа бөлу.

I топ - «Найзағай» тобы

II топ - «Көктем» тобы

III топ - «Көркі» тобы

Слайдтар

Суреттер

Әріптер: А, Б, С, Т, Ж, К

Суреттер

Ортасы

3 мин.

12 мин.

12 мин.

Тапсырмалар:

1-тапсырма. Ой қозғау «Миға шабуыл»

Мұғалім қолшатыр ұстап сабаққа кіріп келеді.
Өлең айтады:

Бақыт болып жаушы жаңбыр,
Менің байтақ далама,
Жау, жау жаңбыр, жау жаңбыр,
Менің әсем қалама.
- Оқушылар мен бүгін неге қолшатыр ұстап келдім?

- Жаңбыр жаумас бұрын табиғатта қандай жағдай орын алады?

- Найзағай туралы не білеміз?

- Найзағай қалай пайда болды?

- Найзағайды қазақта қалай атаған?

2-тапсырма. «Жаңғақ теру» әдісі

Мұғалім оқушыларға тақырып бойынша сұрақ жаздырып, себетке салады да, араластыра отырып қайтадан үлестіреді. Әр оқушы өзі алған сұраққа жауап береді.

Дескрипторлар:

1. Өткен тақырыпты, үй тапсырмасын қайталайды.

2. Сұрақтарға жауап беру арқылы әңгімеге талдау алады.

3. Найзағай туралы жан-жақты білімін көрсетеді.

3-тапсырма. Топтық жұмыс. Топтар өзіне берілген бөлімдерді мазмұндап, талдайды.

I топ - «Найзағай» тобы – Кіріспе бөлім

II топ - «Көктем» тобы – Негізгі бөлім

III топ - «Көркі» тобы – Қорытынды бөлім

Дескрипторлар:

1. Кіріспе бөлімдегі негізді ойды талдайды.

2. Сұрақтарға жауап беру арқылы негізгі бөлімді түсіндіре алады.

3. Қорытынды бөлім арқылы әңгіменің негізгі ойын айқындайды.

Слайдтар,

Қолшатыр, суреттер

Себет, сұрақтар.

Постерлер, жапсырмалар, түрлі-түсті қаламсаптар

4 мин.

Сергіту сәті.

Оқушылар бір-біріне табиғи құбылыстардың атын айтады.

Мысалы: қар, бұлт, жаңбыр, нөсер, найзағай, боран, жел, самал, шақпақ, кемпірқосақ, сел, бұршақ, тұман, қырау, аяз, мұз, аптап, ыстық, суық, бұрқасын, күншуақ, жылылық, жауын.

• Оқушылар қай мезгіл, қай уақыт, қандай ауа-райы болмасын біздің бір-бірімізге деген достығымыз, сыйластығымыз берік болсын!

Табиғи құбылыстар

5 мин.

4-тапсырма. «Сөз мәнін тап» әдісі бойынша жұмыс. Оқушылар берілген сөздердің (құбылыстардың) қай уақытта болатынын айтып, күнді бұлттан қорғайды.

• Мына құбылыстар қай уақытта болады?

қара бұлт пайда болды, аспан шайдай ашылды,
найзағай жарқылдады, күн күркіреді, жарқырап күн шықты, кемпірқосақ шықты, топырақтан әдемі иістер шықты.
Дескрипторлар:

1. Жаңбырға дейінгі ауа-райының құбылысын біледі.

2. Жаңбырдан кейінгі ауа-райының құбылын талдайды.

3. Найзағай туралы тереңірек білім қалыптастырады.

Интерактивті тақта

Суреттер

Сөздер жазылған кеспе қағаздар

Соңы

2 мин

Кері байланыс. Оқушылардан қай аралда тұрғандығы және неліктен ол аралды таңдағандығы сұралады.

Кері байланыс аралының суралы

2 мин.

Бағалау.

Топ басшысының таратып отырған жапсырмалары (смайликтер) бағаланады.

Жапсырмалар (смайликтер)

Қосымша ақпарат :

А деңгейіндегі оқушыларға қосымша суреттер, тірек сызбалалар беру;

С деңгейіндегі оқушылардан берілген тапсырмаларды өмірмен байланыстыруын сұрау.

Сабақ барысында оқушылардың топтық жұмысқа қатысуын, барлық оқушылардың оқу үдерісіне тартылуын бақылаймын.

Пәнаралық байланыс: Ана тілі, дүниетану, музыка

Рефлексия. Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралай жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2:

1

«Түлкі мен тиін» мысалын оқыдым

2

Тақырыпқа сай оқулықтан тыс мәліметтер білемін. Үйде іздендім.

3

Топтық жұмыста белсенді болдым.

4

Қосымша сұрақтарға жауап бердім.

5

Үй тапсырмасын оқыдым.

1

«Түлкі мен тиін» мысалын оқыдым

2

Тақырыпқа сай оқулықтан тыс мәліметтер білемін. Үйде іздендім.

3

Топтық жұмыста белсенді болдым.

4

Қосымша сұрақтарға жауап бердім.

5

Үй тапсырмасын оқыдым.

1

«Түлкі мен тиін» мысалын оқыдым

2

Тақырыпқа сай оқулықтан тыс мәліметтер білемін. Үйде іздендім.

3

Топтық жұмыста белсенді болдым.

4

Қосымша сұрақтарға жауап бердім.

5

Үй тапсырмасын оқыдым.