Раздел:

В мире искусства

ФИО учителя:

Әбілжан М.Ә.

Дата: 3 «Ә,В»

8.12.2025г.

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Декоративно – прикладное искусство

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний;

3.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, пословица, сказка, стихотворение, рассказ), различать текст-повествование, описание;

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

3.5.1.2.1* использовать и согласовывать слова-признаки со словами предметами в роде, числе, падеже;

3.5.1.5*согласовывать и использовать слова-признаки, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме.

Цели урока:

• слушать и понимать текст, задавать уточняющие вопросы для выяснения

смысла отдельных высказываний;

• отрабатывать каллиграфические навыки;

• подбирать местоимения и составлять с ними предложения;

• различать признаки текста - описания;

• согласовывать слова – предметы со словами - признаками.

Привитие ценностей

Независимость и патриотизм:

• интерес к изучению историко - культурного наследия.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-3 мин

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.

Урок начинается со слов учителя:

– Добрый день, ребята! В этот солнечный день я шла на работу и наблюдала за облаками, зелеными листочками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

II. Актуализация знаний.

- Ребята, знаете ли вы, какой костюм могла носить ваша прапрапрабабушка?

- Как выглядели будничная и праздничная народная одежда, как и зачем украшали её?

- Взгляните на эти наряды, которые напоминают о красоте родной земли, рождает ощущение праздника в душе!

- Также посмотрите на украшения и посуду.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

- Сегодня мы поговорим об искусстве.

- Тема нашего урока «Декоративно – прикладное искусство».

Психологически настраиваются на урок, улыбаются друг другу, даря позитивное настроение.

По картинкам определяют, о чём пойдёт речь на уроке.

Знакомятся с темой урока.

Словесная похвала

Слайд 1

2. Середина урока.

3 – 43 мин

III. Изучение нового материала.

- Послушайте (упр.1, стр.62) текст.

У каждого народа есть своё искусство. У казахов это красивые корпе, серебряные браслеты и кольца, одежда. Всё это сделано руками мастеров.

- О каком виде искусства говорится в нём?

- Произнесите:

Декоративно – прикладное искусство – сәндік - қолданбалы өнер

- Выполните первое задание в парах на рабочих листах.

Задание 1 (упр.2, стр.64)

Рассмотрите картинки. Найдите предметы, которые не упоминаются в тексте.

Как их можно назвать одним словом?

- На выполнение задания – 2 минуты.

- Озвучивают свои варианты.

- Сегодня на уроке вы познакомитесь с признаками текста – описания.

Текст – описание – это текст, в котором даётся описание предмета или явления.

К тексту описания можно задать вопросы какой? какая? какое? какие?

В нём используется много слов – признаков.

- Прочитайте (упр.3, стр.64) текст.

По традиции на дастархане стоит блюдо.

Оно круглое, большое, деревянное. Стенки толстые. Края широкие. По краю – круговой орнамент. Это очень красивое блюдо.

На нём подают фрукты, баурсаки, лепёшки, манты.

- Какая посуда в нём описывается?

- О чём вы узнали из первого предложения?

- О чём вы узнали дальше?

- Чем заканчивается текст?

- Выполните второе задание в рабочих листах.

Задание 2 (упр.5 на стр.65)

Опишите табак. Используйте слова – признаки. Запишите.

Круглый, большой, красивый, деревянный.

- На выполнение – 3 минуты.

- Обменяйтесь рабочими листами друг с другом и выполните взаимную проверку.

- Разыграйте диалог (упр.6, стр.65).

- Ребята, рассмотрите национальный казахский костюм шапан. Опишите его.

- Шапан – это верхняя одежда.

- Он длинный, синий, праздничный.

- У шапана длинные рукава.

- Он украшен орнаментом.

- Что нового вы узнали?

- Дополните описание шапана.

- Выполните последнее задание в рабочих листах.

Задание 3 (упр.7, стр.65)

Правильно подберите местоимения и запишите их.

… помогаю бабушке шить корпе.

… помогаешь бабушке шить корпе.

… помогаем бабушке шить корпе.

… помогаете бабушке шить корпе.

… помогает бабушке шить корпе.

… помогают бабушке шить корпе.

Слушают текст об декоративно – прикладном искусстве.

Работают с картинками.

Находят предметы, которые не упоминаются в тексте, определяют их общее значением.

Знакомятся с понятием текст – описание и его признаками.

Читают текст, называя, о каком блюде идёт речь.

Отвечают на уточняющие вопросы, определяя содержание текста.

составляют словосочетания «слова - предметы» + «слова - признаки», описывая предмет.

Отрабатывают каллиграфические навыки.

Табак (какой?) круглый.

Табак (какой?) большой.

Табак (какой?) красивый.

Табак (какой?) деревянный.

- Выполняют взаимную проверку.

Участвуют в диалоге, описывая национальный казахский костюм шапан.

Дополняют своими примерами.

Составляют предложения, записывая нужное местоимение.

Я помогаю бабушке шить корпе.

Ты помогаешь бабушке шить корпе.

Мы помогаем бабушке шить корпе.

Вы помогаете бабушке шить корпе.

Он / она помогает бабушке шить корпе.

Они помогают бабушке шить корпе.

Критерий оценивания:

- понимают содержание текста.

Дескрипторы:

- работают с картинками;

- определяют общее значение предметов.

Оценивание: 2б

Критерий оценивания:

- понимают содержание прочитанного текста.

Дескрипторы:

- отвечают на уточняющие вопросы;

- определяют признаки текста – описания.

Оценивание: 1б

Критерий оценивания:

- выполняют письменное задание.

Дескрипторы:

- составляют словосочетания, описывая предмет;

- используют слова – предметы и слова – признаки;

- отрабатывают каллиграфические навыки, соблюдая высоту, ширину и наклон прописных, строчных букв и их соединения.

Оценивание: 2б

Критерий оценивания:

- участвуют в диалоге.

Дескрипторы:

- отвечают на уточняющие вопросы;

- используют слова – признаки;

- дополняют текст своими примерами.

Оценивание: 2б

Критерий оценивания:

- выполняют письменное задание.

- Дескрипторы:

- составляют предложения, используя местоимения

Оценивание: 3б

Слайд 2

https://qrmedia.kz/3VgQM

Учебник «Русский язык» для 3 кл.

Авторы:

Т.М. Калашникова, Р.И. Бекишева, Ш.А. Карибжанова.

Издательство: «Алматыкітап баспасы». Год издания:2024

Рабочий лист

Слайд 3

Учебник «Русский язык» для 3 кл.

Авторы:

Т.М. Калашникова, Р.И. Бекишева, Ш.А. Карибжанова.

Издательство: «Алматыкітап баспасы». Год издания:2024

Слайд 4

Учебник «Русский язык» для 3 кл.

Авторы:

Т.М. Калашникова, Р.И. Бекишева, Ш.А. Карибжанова.

Издательство: «Алматыкітап баспасы». Год издания:2024

Рабочий лист

Слайд 5

Учебник «Русский язык» для 3 кл.

Авторы:

Т.М. Калашникова, Р.И. Бекишева, Ш.А. Карибжанова.

Издательство: «Алматыкітап баспасы». Год издания:2024

Учебник «Русский язык» для 3 кл.

Авторы:

Т.М. Калашникова, Р.И. Бекишева, Ш.А. Карибжанова.

Издательство: «Алматыкітап баспасы». Год издания:2024

Рабочий лист

Учебник «Русский язык» для 3 кл.

Авторы:

Т.М. Калашникова, Р.И. Бекишева, Ш.А. Карибжанова.

Издательство: «Алматыкітап баспасы». Год издания:2024

3. Конец урока.

43-45 мин

IV. Итог урока.

Подводит итоги урока:

- Что вы сегодня узнали на уроке?

Собирает рабочие листы для проверки и выставления ФО в электронный дневник.

Выдаёт домашнее задание:

Упр.4, стр.64

РЕФЛЕКСИЯ

Оцените свою работу на уроке

Подводят итоги урока.

Выполняют рефлексию, оценивая свою работу на уроке.

Сдают рабочие листы для проверки.

Записывают домашнее задание.

ФО выставляется учителем в рабочем листе ученика.

Карточки для рефлексии