Декоративные изделия для интерьера

Раздел долгосрочного планирования:1.6Культура дома.

Школа: СОШ №17

Дата: 13.07.18

ФИО учителя: Семёнова Н.Г.

класс: 8 класс

Участвовали: 12(девочки)

Не участвовали:

Тема урока

Декоративные изделия для интерьера (в 2D/3D формате).

(урок №1)

Учебные цели, достигаемые на этом уроке

8.1.6.2 - Самостоятельно подбирать современные и нетрадиционные материалы для изготовления и отделки изделия, понимая, как они могут быть эффективно использованы.

Цель урока

• понимать и называть современные и нетрадиционные материалы для изготовления изделий

• продемонстрировать материалы, которые можно эффективно использовать в работе

• анализировать и делать выводы по применению различных материалов

Критерии оценивания

• называют современные и нетрадиционные материалы для изготовления изделий

• понимают, какие материалы могут быть эффективно использованы для создания изделия

• анализируют и делают выводы по применению различных материалов

• выполняют изделия на основе самостоятельного подбора материалов, для изготовления изделия

Языковые цели

Предметная лексика и терминология: интерьер, декоративная композиция, панно, джутовая филигрань,коллаж, ассамбляж,ниткография, природный материал.

Привитие ценностей

Развитие коммуникативных навыков, умение оценивать сою работу и работу одноклассников, умение аргументировать свой выбор, делать выводы.

Межпредметная связь

Изобразительное искусство..

Предшествующие знания

Учащиеся имеют представление, что такое «интерьер», из предыдущих классов.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

1 мин

2 мин

3 мин

Деление на группы. «Лотерея – любимый цвет»

( ученик выбирает стикер, с цветом который ему нравится.При входе в класс)

Психологический настрой «Мое настроение». Нарисовать свое настроение на смайлике

(Г) Ключевые термины. Составь предложение и определи тему урока.

Учащиеся составляют предложение. Высказывают предположения, чем будут заниматься на уроке. Вместе с учителем определяют цели и задачи урока

ФО. Вербальная оценка учителем.

Актуализация опорных знаний.

«Лови вопрос».

ФОВербальная оценка учителем.

Стикеры - смайлики три цвета.

Конверты для групп.

Середина урока

15 мин

4 мин

12 мин

(Г) Метод « Сбор и анализ информации»

Задание:

Необходимо ответить на вопросы:

Какие виды декоративных работ применимы в интерьере? Какие материалы применяют дизайнеры для изготовления этих работ? Составить постер. Объяснить свой выбор.( Защита постера)

Работа с информацией. Сбор информации. Думают, обсуждают, сотрудничают, актуализируют полученные знания, формулируют определение, составляют постер. Защита проектов.

Критерии:

• определяют вид декоративных изделий для интерьера

• делают выводы, как можно изготовить изделие своими руками

• анализируют, какие материалы можно использовать для создания работы

• называют современные и нетрадиционные материалы для изготовления изделий

Дескрипторы:

• рассматривают изображения используя различные источники ( интернет сайты, учебник, дополнительная литература);

• определяют виды декоративных изделий;

• делают вывод о материалах

• составляют постер

• Объясняют свой выбор.( Защита постера)

ФО«Фейерверк» (взаимооценивание групп) + физ.минутка

Дифференциация по источнику

(И) Метод «Подумай и запиши» работа в тетрадях.

Задание:

Какие изделия подходят для твоей комнаты (квартиры) и почему?

Какой материалам ты бы использовал и почему?

Критерии:Выполняют задание.

Дескрипторы:

• отвечают на вопросы

• аргументируют свои ответы

ФО. Вербальная оценка учителем

Дифференциация: Темп.

(Г)Метод «Сам себе дизайнер»

Задание:

Создайте декоративные изделия в 2D, 3D формате используя раздаточный материал.

.

Критерии:

-Выполняют композиции в 2D, 3D формате используя раздаточный материал.

-Определяются с композицией.

-Выбирают правильное решение исходя из условий задания.

Дескрипторы:

• используют в работе законы на

знание, понимание и применение основных законов композиции.

• применяют знания о цвет ведении.

• определяют художественные материалы и инструменты

• комбинируют различные материалы с учетом эстетических качеств при их выборе

• выполняют изделия на основе самостоятельного подбора материалов, для изготовления изделия

ФО Галерея «Две звезды одно пожелание» учащиеся прикрепляют стикер к понравившейся работе.

Дифференциация: Диалог и оказание поддержки

Учебник «Художественный труд 8 класс» стр.19 - 22

30 оригинальных предметов интерьера своими руками https://novate.ru/blogs/300316/35672/

Красивые поделки для декора интерьера
Информация с сайта: https://roomester.ru/dekor/svoimi-rukami/podelki-dlya-interera-svoimi-rukami.html

Красивые поделки для декора интерьера
Информация с сайта: https://roomester.ru/dekor/svoimi-rukami/podelki-dlya-interera-svoimi-rukami.html

Рабочие тетради

Раздаточный материал для выполнения практической работы.

Сигнальные карты «Светофор»

Стикеры

Конец урока

3 мин

Домашнее задание

( Творческое.)

Создайте презентацию: декоративные изделия в2D, 3D формате.

Можно выбрать любой из видов презентации: эскиз - рисунок, коллаж - постер, видео и т.д.

Дифференциация по заданию

(И) Рефлексия: «Мое настроение». Нарисовать свое настроение в конце урока на том же смайлике с обратной стороны, если произошли изменения.

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Поддержка учащихся будет производиться по трем направлениям:

- разработка заданий и ресурсов урока от простого к сложному:

- классификация по группам;

- диалог и оказание поддержки;

- по способу восприятия информации;

- творческие задания для групп дифференцированно по уровню сложности

-выдаваемое домашнее задание дифференцировано по сложности и продуктивности.

Уровень освоения материала планирую проверять в течение урока методами формативного оценивания

ФО словесная похвала учителя на протяжении всего урока Взаимооценивание «Фейерверк», «Две звезды одно пожелание»

На занятии будут использованы активные формы обучения: работа в группе, индивидуальная.

Правил техники безопасности

На данном уроке будут использованы правила организации рабочего места, правила работы в группе.

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиеся достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Цели урока реальны и доступны и согласованы с целью обучения. Учащиеся достигли цели. Диференнциация по темпу удачно использована. Диференнциация диалог и оказание поддержки уметно использована.

При планировании следующего урока обратить внимание на время проведения практической работы. Продумать дополнительные ещё варианты.

Общая оценка

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения)?

1:

2:

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?

1:

2:

Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?