дене мүшелері

Сабақ: «Дене мүшелері»

Мектеп: Құмсай ЖББ ОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Улукпанова М.М

Сынып: 1 орыс

Қатысқандар: 12

Қатыспағандар:0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

1.1.3.1 – Хабарламаны тыңдау және мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру, сәйкес иллюстрациялық/заттық сурет/сызба таңдау

1.1.2.1 – Күнделікті өмірде қолданатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

1.1.5.1 – Тыңдаған шағын мәтінді қаншалықты түсінгенін қимыл мен қысқа жауап арқылы білдіру және сұрақ қою

1.1.4.1 – Мұғалімнің көмегімен тыңдалған материал не туралы екенін түсіну;

1.2.3.1 – Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау;

1.5.1.2 – Сөйлеу барысында көптік, тәуелдік, жіктік, септік жалғауларын мұғалімнің көмегі, үлгісі бойынша қолдану

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

Күнделікті өмірде қолданатын таныс сөздердің мағынасын түсінеді

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Тыңдаған шағын мәтінді қаншалықты түсінгенін қимыл мен қысқа жауап арқылы білдіреді және сұрақ қоя алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Сөйлеу барысында көптік, тәуелдік, жіктік, септік жалғауларын мұғалімнің көмегі, үлгісі бойынша қолдана алады

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Сұхбаттасын түсініп, түрлі тәсілмен әрекет жасай алады, сәйкес иллюстрациялық/заттық сурет/сызба таңдай алады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: бас, мойын, дене, құлақ, шаш, көз, мұрын, ауыз, оң, сол, аяқ, қол

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Менің көзім, сенің қолың

Талқылауға арналған сұрақтар:

Баста қандай дене мүшелері орналасқан? Дене мүшелерін қалай күтеміз?

Не себепті деп ойлайсыз?

Қолымызды не себепті жуамыз? Дене мүшелерін не себепті таза ұстау керек?

ишара:қолдарын, аяқтарын қимылдатады (сергіту сәті)

Алдыңғы оқу:

Дене мүшелері

Жоспар:

Жоспарланған уақыт:

Жоспарланған жаттығу түрлері:

Ресурстар:

Мұғалім әрекеті:

Оқушы әрекеті:

Басы:

(7 минут)

Топтастыру «Дене мүшеле-рі» (дене мүшелерінің суре-тін үлестіреді

«Тыңдау, көру, орындау»

Суреттер бойынша топтасады

Іт. мұрын; ІІ т. көз

Дене мүшелерінің атауымен танысып, сөздерді қайталайды

Суреттер

Инт. тақта

Ортасы:

(10 минут)

(3минут)

(3 минут)

«Атауын тап»

Дене мүшелерінің қасына атауын жабыстырады, буын санын айтады, бейнеролик арқылы тапсырманы тексереді.

Ер бала мен қыз баланың суретте-рі, дене мүшеле-рінің атаулары, желім,бейнеролик

«Біреу, көп»

Сергіту сәті

«Оң қолымда бес саусақ,

Сол қолымда бес саусақ.

Бесті беске қосқанда,

Болып қалды бес саусақ.

Оң аяқта бес бәшпай,

Сол аяқта бес бәшпай.

Бесті беске қосқанда,

Болып қалды бес бәшпай

Интербелсенді тақтадан дене мүшелерін көреді, көптік жалғау жалғайды

Мұғалімнің көмегімен сөздерді қайталап, қимылдарды орындай-ды.

(5 минут )

«Менікі, сенікі»

Дене мүшелерінің атауларын

І, ІІ жақта тәуелдейді

( 12минут)

«Үш қадам»

Мәтінді оқиды

Мәтінді жеке оқиды. Әр топтан бір оқушы дауыстап оқиды.

Берілген флипчарттағы мәтінге дене мүшелерін жабыстырады.

Флипчарт, оқу-лық, үнтаспа,

дене мүшелерінің суреттері

Соңы:

(5минут)

«Мәреге жету»

Аяқтың іздерін басып, қай тап-сырманы қиналмай өз бетінше орындағанын айтып, өзін-өзі бағалайды.

Қалыптастырушы баға: щетка,

сабын, сүлгі бейнесі бар жетондар

Шар,«бестік»баға, А4 форматты парақ, аяқтың ізі

Қосымша ақпарат:

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сөзбен мадақтау, төмен дәрежелі сұрақ қою, ойлануға уақыт беру, қайта бағыттау сұрақтарын қою.

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Сыни тұрғыдан ойлайтын сұрақ және жоғары дәрежелі сұрақ қою

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлай-сыз?

Өзін-өзі бағалайды,

Пәнаралық байланыс: дүниетану, математика, орыс тілі

Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.

(инт.тақтаны орынды қолдану

Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)

Дене мүшелерін күтуге үндеу, бірін-бірі тыңдау, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі нәрсе: (оқыту мен оқуға қатысты)

1: көрнекіліктердің тиімді пайдалануы

2: сөздердің мағынасын ашу

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма одан да жақсы өтуіне ықпал тигізер еді? (оқыту мен оқуға қатысты)

1: диалог құрғызу;

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: