Денсаулық зор байлық заттың атын білдіретің сөздер

Пән:Сауат ашу

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тыңдалым және айтылым

Күні:08.12.17 ж

Сынып:1 класс

Мектеп:«№8 жалпы білім беретін орта мектеп» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Бергелдинова А.Б

Қатысқандар саны:0

Қатыспағандар саны:0

Сабақ тақырыбы

Денсаулық-зор байлық.Заттың атын білдіретін сөздер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.8.1Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.

1.1.4.1Мәтіннің мазмұнын тақырыбы иллюстрациясы бойынша болжау.

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім? не? туралы айтылғанын анықтайды.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айтады.

.

Көптеген оқушылар: Дайын тірек сөздер арқылы мәтін құрайды.

Кейбір оқушылар: Денсаулық туралы әңгіме құрастырады, өз пікірін айтады және кім? не? сұрақтарына жауап беретін сөздерді табады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Бағалау критерийлері

Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айтды.

Мәтіннің мазмұнын тақырыбы иллюстрациясы бойынша болжайды.

Құндылықтарды дарыту

«Мәнгілік ел» аясында саналы да,сапалы білім беру бағытында оқушыларға денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсетуге тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Денешынықтыру,дүниетану.

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта.

Бастапқы білім

Күн тәртібін, денсаулықты күтуді біледі. Кім? не? Сұрақтарына жауап бере алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3-мин

Психологиялық ахуалды қалыптастыру. Шаттық шеңберіне тұрғызылады.

Кәнекей,бір-бірімізбен амандасайық!

Армысың, әлем!

Армысың, Жарық күн!

Армысың, абзал Адам!

Армысың, менің досым!

"Әр заттың орнын тап" әдісі

Әр баланың қолына сурет беріледі.

Суреттің атын атап, сұрақ қояды.

Сөздер: кітаптар, қалам, өшіргіш, күнделік, алма, шие, алмұрт, өрік, тиіндер, торғайлар, аю, қоян, ата, әже, балалар, оқушылар.

Сабақтың мақсаты ашылып, тақырыбы жарияланады.

Суреттер

Сөздер жазылған қималар.

Сабақтың ортасы

8-мин

10-мин

2-мин

(Ұ) 1-тапсырма. «Суреттер сөйлейді» әдісі.

Күн тәртібіне байланысты суреттер таратылады.

Суреттерді іс-әрекеттеріне сай орналастырады. (өздері орналастырады.)

Барлық оқушылар: Берілен сюжетті сурет бойынша іс – әрекеттерді өз орындарына қояды.

Көптеген оқушылар: Дайын іс – әрекеттер арқылы мәтін құрайды.

Кейбір оқушылар: Иллюстрация бойынша мәтіннің мазмұнын болжап әңгімелейді, дәлелдейді.

Дескриптор: Күн тәртібіне байланысты суреттер таратылады.

Суреттерді іс-әрекеттеріне сай орналастырады .

Иллюстрадция бойынша әңгіме құрайды.

Қ.Б: Барлығы дұрыс болса, жасыл алма, жартылай дұрыс болса, сары алма, барлығы қате болса, қызыл алма беремін.

2-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі.

Мәтінді түсініп оқы

(Ж) 1.Барлығы. Мәтінге ат қояды. Қарамен жазылған сөздерге сұрақ қояды.

2. Көпшілігі.Мәтін бойынша сұрақтар құрастырып және оған жауап береді.

3.Кейбірі. Кім? не? сұрақтары қай кезде қойылады және мысал келтіреді.

Дескриптор:Мәтінді түсініп оқиды.Мәтінге ат қояды. Мәтін бойынша сұрақтар құрастырып оған жауап береді.

Кім? не? сұрағы қай кезде қойылатының анықтайды және мысал келтіреді.

Қ.Б: « Дәрумендер» әдісі.

Барлығы дұрыс болса, жасыл дәрумен, жартылай дұрыс болса сары дәрумен, барлығы қате болса қызыл дәрумен беремін.

3-тапсырма

(Д) «Кім әдемі жазады» әдісі

Өлеңді әдемі, қатесіз, көркем көшіріп жазады.

Өлеңнің ішінен кім? не? Кімдер? Нелер? сұрағына жауап беретін сөзді табады.

Дескриптор:Өлеңді қатесіз, әдемі, көркем жазып береді. Кім? не? Сұрақтарына жауап беретін сөздерді табалады.

Қ.Б: Дәптерге көркем, әдемі жазған оқушыларға кері байланыс

«үш шапалақ» тәсілімен

бағалаймын.

Сергіту сәті.

Оңға түзу тұр,

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

(Т)4-тапсырма.

1.Барлығы. Суретке мұқият қараңыз. Мәтінге ат қойыңыз.Суретке қарап әңгіме

құрастырыңыз.

2.Көпшілігі. Оқиға немен аяқталуы мүмкін екенін болжайды. Заттың атын білдіретін сөздерді анықтайды.

3.Кейбірі.Өз ойларын айтып, өмірде қолданады.

Бағалау критерийі-

Мәтіннің мазмұнын тақырыбы иллюстрациясы бойынша болжайды.

- Дескриптор:

Берілген мәтінге ат қояды.

Суретке қарап әңгіме құрастырады.

Әңгіме немен аяқталатының айтады.

Заттың атын білдіретін сөздерді анықтайды.Өмірмен байланыстырып айтады

Сендердің көңіл-күйлерің мына смайликтегі сияқты деп ойлаймын.

Қ.Б: Смайлик арқылы бағалаймын

Сабақтың соңы

Кері байланыс:

"Сөздерді тиісті бұлтына апар"

НЕЛЕР?

НЕ?

КІМДЕР??

КІМ?

мұғалім, оқушылар, алма, дәптерлер, терезе, бала, дәрігерлер, көлдер..

"Бағалау терезесі"

Барлығы түсінікті Сұрақтарым

бар

Мен есте сақтадым Түсінбедім

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар: Тыңдалған мәтін бойынша өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіреді.

Көптеген оқушылар: Дайын тірек сөздер арқылы мәтін құрау.

Кейбір оқушылар: Денсаулық туралы шағын әңгіме құрайды.

Күн тәртібі бойынша суретті дұрыс құраған оқушыларды «алма» тәсілімен бағалаймын.

Сөздерге дұрыс сұрақ қоя білген оқушыларды «дәрумендер» тәсілімен бағалаймын. Дәптерге көркем , әдемі жазған оқушыларға кері байланыс беріп «үш шапалақ» тәсілімен баға беремін. Сурет бойынша мазмұнды әңгіме құраған оқушыларды «смайликпен» бағалаймын.

.

Сергіту сәті.

Оңға түзу тұр,

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?