Диаграмма және пиктограмма құру

Сабақ тақырыбы:

Диаграмма және Пиктограмма құру.

Мектеп: №40

Күні :

Мұғалім: Алпысбаева Несипгуль Ибикеновна

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар саны: 26

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

1.5.2.5. Деректерді жинау, кестелерді, пиктограммаларды және диаграммаларды күнделікті материалдың көмегімен жүйелеу,құрастыру,салыстыру.

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Тақырыпты түсініп, сұрақтар арқылы жауап береді.

Мәліметтер арқылы дәлелдей алады.

Алған білімді қолдана алады.

Ресурстар:

«Сөйлеу қабырғасы» диаграмма,пиктограммалар, парақтара/4, желім, тағамдар,оқу құралдары, жиһаздар.

Тірек сөздер

Пиктограмма-pictograph

Диаграмма-diagram

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларды диаграмма және пиктограмма ұғымымен таныстыру, мәлімет жинау дағдысын қалыптастыру, мәліметтерді пиктограмма көмегі арқылы дәлелдеуге үйрету.

Жетістік критерийлері

Мәліметтерді жинақтап, диаграмма және пиктограмма құра біледі.Диаграмма және пиктограмманың көмегімен мәліметтерді дәлелдей алады.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта.

Алдыңғы білім

Салыстыру.теңестіру,өрнек құрастыру.

Сабақтың жоспарлаған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Біздің галактика»

Топқа бөлу.

«Сиқырлы сандар» арқылы 5 топқа бөлінеді

Шаттық шеңбер.

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Қызығушылығын ояту

«Сөйлеу қабырғасы» әр топ жемістер, көкөністер, сүт өнімдері табады.

Санайды, салыстыру,теңдік теңсіздік құрады, топтастырады.

Жуан және жіңішке әдісі. Ой тұжырым. (иә), (жоқ)

Қазіргі замандағы пиктограммалар жол белгілері, картадағы шартты белгілер.Ауа райының шартты белгілері.

Сөйлеу қабырғасы

Интербелсенді тақта.

Пиктограмма дегеніміз- затты белгілеу үшін қолданылатын сурет немесе таңба.

Мағынаны тану

Т. Самсалар.

Отбасындағы түскі ас.

Пиктограмма диаграмма құрастырады, салыстырады.

Постер қорғайды.

Өрнек құрастыру

Пиктограмма дегеніміз- затты белгілеу үшін қолданылатын сурет немесе таңба.

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрамыз,

Алақанды соғамыз.

Бір отырып, бір тұрып,

Билеп,билеп, аламыз.

Сабақтың аяқталуы

Қызықты тапсырма:

Шығармашылық жұмыс:

«Кім жылдам кім тапқыр» ойыны.

Сыныптағы жиһаз санына сәйкес пиктограмма, диаграмманы табады.

(ҚБ) Дискриптор

Поштада хаттар сәлемдеме пиктограммасына диаграмма құрады.

Жиналған өрік диаграмманы оқып,пиктограмма құрады.

Бәліш құрамы бойынша пиктаграмманың суретін салады.

Бәлішке қажетті азық түлік бойынша диаграмма салады.

«Сөйлейтін қабырға» суреттер, пиктаграммалар.

Жұмыс дәптері 95-96 бет.

Өзін –өзі бағалау (жетістік баспалдағы)

Сабақтың соңы

Кері байланыс

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспардан қандай ауытқулар жасадым және неге?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі кезеңді атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1: Пиктограмма мен диаграмма айырмашылығын түсіне алды

2:

Қандай екі кезең сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Сынып туралы және жекелеген оқушы туралы не білдім және ол келесі сабақты өткізуіме қандай әсерін тигізеді