Диаграмма және пиктограмма құру.

Пән: Математика

Мектеп: «Қосағаш » жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ермекбаева Ш.

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Екі таңбалы сандарды қосу және азайту. Жүздіктер. Есептер.

Сабақтың тақырыбы

Екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмі. 46+14 60-14 82+18 100-82

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.2.8. Екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Жазбаша тəсілмен есептеулер жүргізеді, тексеру орындайды.

Көпшілік оқушылар:

Жазбаша тəсілмен қосу алгоритмін қолданады.

Кейбір оқушылар:

Барлық есептеулерді қатесіз орындайды, осы түрде есептеу мысалдарын табады жəне құрастырады.

Жетістік критерийлері

Білім алушылар:

• Есептеулерді баған түрінде дұрыс жаза алады.

• Толық ондықтан азайту, толық ондыққа, жүздікке дейін қосу жағдайында қосу жəне азайту алгоритмін қолдана алады.

• Жауапты оқимын. Тексеру жүргізеді.

Тілдік мақсат.

Оқушылар орындай алады:

Түсіндіре отырып есептеуді.

Пəндік лексика жəне терминология.

Сан үлгісі, жазбаша есептеу тəсілі, бағанмен қосу жəне азайту алгоритмі.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.

Талқылау.

Жазбаша қосу жəне азайту үшін екі таңбалы сандарды қалай жазуға болады?

Екі таңбалы сандарды жазбаша қосу жəне азайту кезінде амалдар кезектілігі қандай?

Жазу.

Екі таңбалы сандарды жазбаша қосу мен азайту жазбасы.

Екі таңбалы санды разрядтық қосылғыштарға жіктеу.

Құндылықтарды дарыту

Жұптасып, топтасып жұмыс жасай білуге, өзара көмек көрсете білуге ұмтылдыру.

Алдыңғы меңгерілген білім

Есептерді тиімді тәсілмен шығару.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру.

(М.К;Ұ)Ынталандыру.

.Мұғалім сабақ тақырыбын хабарлап, сұрақ қояды:

• Мектепте қандай спорт үйірмелерібар?

• Үйірмеге, секцияға қатысу қандай қасиеттердің қалыптасуына ықпал етеді? (Жауапкершілік, дербестік).

• Сүйікті үйірмесіне барғысы келетін оқушы нені үйренуітиіс?

Сұхбат барысында оқушылар ол үшін не керек екенін еске түсіреді:

• үйірме сабақтарының кестесін еске сақтап, уақтылықатысу;

• үйірме сабақтары үшін қажеттізаттардың барлығын еске сақтап, жинап, алыпкелу;

• өз уақытын барлығына үлгеретіндей етіп ұйымдастыру.

Оқушылар санау білігі осы қасиеттерді қалыптастыруға көмектеседі деген қорытындыға келеді.

АКТ ресурстары Ламинат қағаздар, маркер

Сабақтың ортасы

30мин

(М.К; Т) Мақсат қою (проблемалық жағдай).

Өзектендіру.

Топпен жүргізіледі, мұғалім қиықшалар таратады. Оң жақтағы бағанда ұсынылған сандардан мұғалім мəні сол жақ бағандағы санға тең өрнек құрады.

100 36, 22, 69, 81, 64, 31,76, 24, 78, 19

90 31, 74, 29, 83, 62, 59, 69, 16, 26, 17

80 44, 26, 29, 36, 52, 38, 54, 36, 51, 61

70 54, 26, 29, 16, 42, 38, 54, 32, 51, 41

60 24, 36, 49, 36, 52, 34, 54, 36, 21, 11

Аяқтағаннанкейінтоптарүлгібойыншаөзаратексеруүшінқиықшаларменалмасады.

(Ұ,Қ) Жаңаны ашу.

Туындаған проблемалық жағдайдан шығу үшін оқушыларға оқулық бетінен есептеудің жазбаша тəсілдерін қалай жүргізуге болатынын көруді жəне түсіндіруді ұсынады. Тапсырманы жұптасып орындау ұсынылады. Соңында оқушылар өз түсіндірмелерін ұсынылған есептеу алгоритмдерімен салыстырады.

Түсіндіре отырып бастапқы бекіту.

Оқулықтағы3-тапсырманыоқушылар алгоритмге сəйкес баған түрінде орындайды, аяқтағаннан кейін тексеру жүргізеді.

Өздікжұмыс.Алдыңғытапсырмағаұқсасбірнешеесептерұсыныңыз. Қателікжібергеноқушылардыанықтаңыз. Қатенітүзетугекөмектесіңіз.

Жаңаны қолдану.

Оқушылар дəптердегі 1-тапсырманы орындайды. Есептеутексере отырып, бағантүріндежазылыпорындалады. Тапсырмаорындалғаннанкейінмұғалімоқушылардытабыскритерийіментаныстырады. Оқушысəттіорындағантапсырмалардыбағалайтынөлшемніңтұсынақанатшабелгісін (٧) қояды.

Бағалаукритерийі.

Есептеулердібағантүріндедұрысжазаалады.

Толықондықтаназайту, толықондыққа, жүздіккедейінқосужағдайындақосужəнеазайтуалгоритмінқолданаалады.

Жауаптыоқимын. Тексеружүргіземін.

Өтілгенматериалменжұмыс.

Оқулықтан 5-тапсырма орындалады

Жаңаны ашу.

Туындаған проблемалық жағдайдан шығу үшін оқушыларға оқулық парақтарынан жазбаша есептеу тəсілдерін қалай жүзеге асыруға болатынына қарап, түсіндіру ұсынылады. Тапсырманы жұптасып орындау ұсынылады. Соңында оқушылар өз түсіндірулерін ұсынылған есептеу алгоритмдерімен салыстырады.

(М.К, Ж;Ұ; Қ) Түсіндіре отырып бастапқы бекіту.

Оқушылар 3-тапсырманы баған түрінде жазып, түсіндіре отырып санайды, тексеруді орындайды.

(М.К; ОТ; Ө; Қ Өздік жұмыс. Алдыңғы тапсырмаға ұқсас бірнеше есеп ұсыныңыз. Қателік жіберген оқушыларды анықтаңыз.

Қиындықтан шығу жолын ұсыныңыз.сəйкес қосылғыштардың əрқайсысымен кезек-кезек амалдар орындайды.

Оқулық, түрлі түсті тіктөртбұрыш тар мен цифрлар жазылған дөңгелектер.

Оқулық. Сабақтың тұсаукесері қолданылады

Жұмыс дәптері

Оқулық.

Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

5 мин

Қалыптастырушы бағалау.(ҚБ)

Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі 46+14,60-14, 82+18.100-82

Тапсырма

Берілген өрнектердің мәнін тап.

63 + 17 = 48 + 52 =

80 - 17 = 100 – 52 =

Дескриптор Білім алушы

− қосындысы жүздік болатын жағдайлардағы екі таңбалы

сандарды қосады;

− жүзден екі таңбалы санды азайтады.

Қалыптастырушы бағалау парағы

Дескриптор. Білім алушы.

• Екі таңбалы сандарды қосу алгоритмдерін қолдана алады

• Екі таңбалы сандарды азайту алгоритмдерін қолдана алады

(ҮТ)

№ 5-есеп

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілетті оқушылар зерттеулер жүргізіп,100-ге дейінгі сандарды қосып азайтудың күрделі нұсқталарын ұсыну.

Орта деңгейдегі оқушыларға жүздіктерді оқуды ұсыну

Сабақ барысында мадақтау сөздер айту арқылы бағалау. Оқушылардың жауаптарын, іс-әрекеттеріне бақылау жүргізіп, түртіп алу арқылы бағалау. Кері байланыс беру арқылы бағалау.

Партада отыру ережесін, сынып ішіндегі қауіпсіздік ережесін ескерту.

Сергіту сәтін өткізу

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?