Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.4В

Диаграмма

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Диаграмма

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.4.4.1. Дөңгелек, бағандық, сызықтық диаграммалар туралы түсініктері болу;

5.4.4.2. бағандық, сызықтық, дөңгелек диаграммалар салу;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• диаграммалар түрлерін біледі

• оларды сала алады

Оқушылардың басым бөлігі:

• диаграммалармен жұмыс істей алады

• мысал келтіре алады

Кейбір оқушылар:

• берілген тапсырмаларға байланысты диаграммаларды қолданады

• қоршаған ортадан мысал келтіре алады

Бағалау критерийлері

• диаграмма түрлерін ажыратады, атауларын біледі

- сызбаларын сала алады

- практикада қоршаған ортамен байланыстыра алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

диаграмма түрлеріне жеке сипаттама бере отырып, түсінікті етіп айтады; дөңгелек элементтерін атайды

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Диаграмма, сызықтық-линейная, бағандық-столбчатая, дөңгелек-круговая, бұрыш-угол, пайыз-процент

Құндылықтарды дарыту

Бір-бірін тыңдау, түсіну, ой бөлісу арқылы; ынтымақтастық құндылығын, жұппен жұмыс, топтық жұмыс арқылы; ал еңбек және шығармашылық құндылығын өздігімен жұмыс жасау, басқалардың жұмысын бағалау арқылы жүзеге асады

Пәнаралық

байланыстар

Жаратылыстану, информатика, орыс тілі, психология

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтаны қолдану, слайд

Бастапқы білім

Дөңгелек, бұрыш, пайыз, дөңгелек элементтері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5- минут

І. Ұйымдастыру кезеңі.

а) сәлемдесу, түгендеу

б) Жағымды психологиялық ахуал тудыру үшін бір-біріне бір сөзбен тілек айттыра отырып өзара ынтымақтастық орнатамын

Топқа бөлу -стикердің түстеріне қарап топқа бөлінеді /сары, күлгін, жасыл/

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. Топ жетекшілері дайын жауаптар арқылы жұмыстарын тексеріп, өз-өздерін бағалайды).

Сабақтың ортасы

5- минут

13-минут

Сергіту сәті

2-мин

15-минут

Миға шабул-тақырыпқа ашу мақсатында сұрақтар беремін:

1. Дөңгелек қандай фигура

2. Дөңгелек элементтерін, бөліктерін ата

3. Дөңгелек қандай бұрышты білдіреді

4. Үйден мектепке дейін жұрген жолдан қандай фигура пайда болады

5. Дене сабағында сапқа қалай тұрамыз

Әр оқушының пікірін тыңдап, толықтырып, осы ұғымдарды математикада, өмірде, статистикада басқаша да кескіндеуге болатынын, яғни диаграмма түрінде көрсетуге болатынын айтамын. Тапсырмалар беру арқылы диаграммалардың түрлерін ажыратып, сызбасын салуға мүмкіндік беремін.

3-топқа жеке -жеке тапсырма беріп, Джигсо әдісі колданамын

Формативті бағалаймын

Тербелу сәтімен теңдеу қарастырады

Топтық жұмыста Блум таксономиясы бойынша саралап тапсырмалар дайындаймын

Дескриптор:

1. Диаграмма түрлерін ажырата біледі, сипаттама бере алады 1

2. Диаграммаларды сала алады 2

3. Өз беттерінше жұмыс жасайды, ойларын жеткізе алады 3

4. Практиктикада, есеп шығаруда шартына қарай диаграмма түрлерін сәйкестендіреді 3

5. Қоршаған ортамен байланыстырады, мысалдар келтіреді 4

Слайд

Слайд

А4 форматы

үлестірме

Слайд

Слайд

Слайд

оқулық

Сабақтың соңы

5-минут

Қорытынды.

Рефлексия.

Тақтада көрсетілген өзіңнің көңіл-күйіңе сәйкес бағанға стикер жабыстыр.

стикер

Үйге: 223-225

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық жұмыста Блум таксономиясы бойынша саралап тапсырмалар беремін.

Дескриптор арқылы бағалаймын

10-12-«5»

7-9-«4»

4-6-«3»

1-3-«2»

Сабақ барысында пайдаланатын құрал-жабдықтарды (циркуль, сызығыш) пайдалану ережесімен таныстырылады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?