Дифференциация С-Ш

Краткосрочный поурочный план по предмету «Формирование произношения и развитие слухового восприятия»

Дата:

Класс:

6

неделя

Учитель-дефектолог:

Ученик/ца (ФИ)_________________-________

присутствует –

отсутствует –

Раздел: Тема урока

Раздел: Формирование произношения (ФП)

Дифференциация С-Ш

Модуляция голоса по высоте

Раздел: Развитие слухового восприятия (РСВ)

Речевой материал развития речи «Описание предмета». Текст «Часы»

Цели и задачи в соответствии с учебной программой

ФП

6 .1.1.1 различать произношение гласных звуков, родственных по артикуляции 6.1.1.2 различать произношение согласных звуков, родственных по артикуляции:

6.1.1.4 контролировать собственное произношение

6.1.2.2 распределять дыхательные паузы при произнесении длинных фраз (самостоятельно и с опорой на знаки)

6.1.3.4 самостоятельно выделять логическое и синтагматическое ударение во фразе

РСВ

6.2.1.3 воспринимать на слух с помощью СА речевой материал, связанный с изучением образовательных предметов

6.2.1.4 воспринимать на слух без СА речевой материал, связанный с изучением образовательных предметов

6.2.2.3 различать социально значимые звуки на улице, в транспорте, магазинах

6.2.1.5 воспринимать на слух тексты из 15-20 предложений по темам образовательных предметов

Цели урока:

ФП

Дифференциация М-П Сочетание согласных звуков в одном слове

РСВ

-Уметь воспринимать на слух/ слухозрительно с помощью ЗУА (ИСА,КИ) речевой материал .

- Речевой материал развития речи «Описание предмета». Текст «Часы»

Ресурсы урока;

ЗУА: стационарное «Соло -1» с вибратором для костной проводимости, индивидуальные слуховые аппараты (цифровые, аналоговые, Индивидуальные слуховые импланты).

Орг.таблички. Речевой материал развития речи «Описание предмета». Текст «Часы»

Источ

ники

Типовая программа предмета «ФП и РСВ» 6 кл.,Учебник «Произношение 3-5 кл.»

Ход урока

Этапы проведения урока

Время в мин

Деятельность учителя:

Деятельность ученика:

Ресурсы урока

Результаты ученика

1. 1.Оргмомент,

Актуализация знаний.

мотивация

10 мин.

-Доброе утро/день.

-Как ты меня слушаешь?

-Какой аппарат не работает?

-Какое у тебя сегодня настроение?

- С хорошим настроением приступаем к нашему занятию.

Наш девиз:

Приветствие.

Я слушаю внимательно.

- У меня работает слуховой аппарат.

(Выбрать смайлик)

-Я не хочу молчать! Я хочу говорить! Я хочу чтобы все понимали меня!

Опорные оргтаблички

Смайлики эмоций

2.ФП

Установка:

Слушай внимательно, говори внятно, громко четко!

1.1.На уроке будешь различать и произносить правильно звук

1.Соотнести профиль произношения звуков . 2.Выполнить фонетическую зарядку для звука

Профиль произношения

Речевые задания для звука С-Ш

Дифференциация звуков [с - ш] в прямых слогах

СА – ША                ША – СА

СО – ШО                ШО – СО

СУ – ШУ                ШУ – СУ

СЫ – ШИ               ШИ – СЫ

Установка на самоконтроль. Следи за своей речью.

Отчет о работе.

1.3 Контролировать собственное произношение.

Самоустановка:

На уроке я буду слушать внимательно, говорить внятно, громко чётко

1. 1.Я буду различать и правильно произносить звук С-Ш

2. 2.Я выполню зарядку для губ и языка.

Артикуляционные упражнения:

«Заборчик-окошечко»

«Улыбочка-трубочка»

«Качели»

Выполни задания:

3) Прочитай слоги со звуком .

4) Подбери слова к картинке

5)Скажи какой карандаш?

6)Составь предложение.

7)Прочитай выразительно:

Я различал/а и произносила Ш-С

Артикуляционный уклад

Задания:

1. Прочитай слоги и слова.

2. Ответы на вопросы.

3. Чистоговорки-предложения

Отчет:

Я произносила верно.

Профиль произношения Й

Альбом «АГ»

Учебник «Произношение 3-5 кл.»

Уч-к Произношение, 3-5 кл. (А.Н.Пфафенродт)

Речевой материал развития речи «Описание предмета». Текст «Часы»

Часы… Что это? Красивая вещь или нужный механизм? Наверное, и то и другое. Вот и часы, которые висят на доске, очень красивые.

Главная часть часов – циферблат.

Он большой, круглый с толстым литым стеклом.

Слева и справа от циферблата расположены красивые, тоненькие пилястры.

Стрелки – секундная, минутная, часовая.

Длинненькая, тоненькая, как волос, секундная стрелочка быстро пробегает по кругу. За ней медленно и торжественно движется минутная стрелка, как бы осознавая свою важность.

Часы покрыты сусальным золотом. Верх часов венчает позолоченный конь, стоящий на задних ногах.

Часы играют важную роль в жизни человека. По часам человек встает, идет на работу, в школу.

Восприятие вопросов на слух с ИСА,

1. Восприятие на слух без ИСА,

Слушай вопрос!

Отвечай на вопрос!

Ответы закрепляются иллюстративным материалом.

1. предьявление темы , словаря и текста

2. пересказ прочитанного

3. вопросы по тексту

4. работа с деформированным текстом.

Я буду слушать вопросы на тему:

1. Опиши предмета

2. Какимы бывают часы?

Главная часть часов – циферблат.

Он большой, круглый с толстым литым стеклом.

Слева и справа от циферблата расположены красивые, тоненькие пилястры.

Стрелки – секундная, минутная, часовая.

Длинненькая, тоненькая, как волос, секундная стрелочка быстро пробегает по кругу. За ней медленно и торжественно движется минутная стрелка,

Восприятие темя, словаря и текста :

- слухозрительно

- на слух

- работа «на голое ухо» ( отработанные слова и фразы)

Пересказ текста

Вопросы к тексту.

Картинки по теме.

«Часы»

Тематические иллюстрации

к тексту

«Часы»

2. 4.Итог занятия

Что ты делал/а на уроке?

Как ты работал/а?

Отчет по уроку.

Самоанализ. Я слушал/а и различала звук С-Ш.

Различал/а в словах звуки С-Ш

Отвечала на вопросы по теме «Описание предмета»

Я слушал/а текст «Часы»

Отвечал/а на вопросы.

Опорные таблички

Что узнал/а нового? Оцени свою работу.

Самооценка деятельности

Самооценка по таблице.