Дикие животные 1 класс

УРОК: Дикие животные (1 урок)

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.4.1 Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.5.1 Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами.

Цели урока

Все учащиеся смогут: знать названия диких животных.

Большинство учащихся сможет: пересказывать своими словами услышанный текст.

Некоторые учащиеся смогут: рассказать своими словами о диких животных Африки.

Языковая цель:

Ключевые слова и фразы: медведь, берлога,волк, логово, белка, дупло, лиса, нора, еж, пенек, заяц, кустик.

Полезные фразы для диалога/письма:

Лиса крадется, медведь сосет лапу, заяц прыгает, еж сворачивается в клубок, белка скачет.

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему...?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

На предыдущем уроке дети научились писать заглавную букву (Е)в написании имен, определяли по голосам домашних животных с помощью учителя.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Стартер – подведение к теме урока

Отгадывание загадок

Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

  Желтая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех кур пересчитала

И с собой унесла. (Лиса)

Летом гуляет,

Зимой отдыхает. (Медведь)

Серовато, зубовато-

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет. (Волк)

Ползун ползет,

Иглы везет. (Еж)

Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живет

И орешки грызет. (Белка)

Объявление темы и цели урока

(К) Словарная работа

Медведь, берлога,волк, логово, белка, дупло, лиса, нора, еж, пенек, заяц, кустик.

Берлога – место, где зимует медведь.

Дупло – место, где живут белки.

Логово – дом для волков.

Лиса живет в норе.

Заяц живет под кустиком.

Ежик живет под пеньком.

Лиса крадется, медведь сосет лапу, заяц прыгает, еж сворачивается в клубок, белка скачет.

(Д) Чтение текста учителем.

Это лес. В лесу живут дикие животные. Это медведь. Медведь любит мед. Он спит в берлоге. Это белка. Она любит орешки. Белка живет в дупле. Это серый волк. Он голодный и жадный. Волк спрятался в логово. Это хитрая лиса. Она живет в норе. А это трусливый заяц. Он живет под кустиком. А колючий ежик живет под пеньком.

(К) В и О:

1. Где живут дикие животные?

2. Где спит медведь? Что он любит?

3. Где живет белка? Что грызет белка?

4. Что ты узнал о лисе?

5. Где живут заяц и ежик?

Физминутка «Неунывающий танцующий ежик»

Знакомство с буквой Г.

Буква Г – как уголок,

Проще некуда урок.

- Назвать слова на данную букву.

- Чтение слогов, слов.

- Написание буквы, слогов, слов.

(К) Просмотр видеоролика «Дикие животные Африки»

- Назовите диких животных Африки.

Усложнение задания:

- Расскажите о животных Африки.

Игра «Кто здесь лишний?»

Подведение итогов урока, оценивание.

Загадки

Картинки (учитель по ходу показывает картинки этих животных)

Картинка в учебнике№1,2

№3

Видеоролик

учебник

Рабочая тетрадь

Видеоролик

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы

будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете

отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметны

е связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания:

рассказать своими словами о диких животных Африки.

Упражнение для менее способных:

знать названия диких животных.

Формативное оценивание

МПС

Познание мира

ИКТ

Видеоролики

Ценности

Любовь к животным

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосфера

обучения?

- Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

УРОК: Дикие животные (2 урок)

Школа: Ш. Уалиханова

Дата: 9.12.16г.

ФИО учителя: Тайтели К. А.

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединения.

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать значение новых слов; узнавать букву З.

Большинство учащихся сможет: составлять словосочетания; использовать в речи знакомые слова.

Некоторые учащиеся смогут: определять тексты разных жанров;отвечать на вопросыиподбирать соответствующие иллюстрации.

Языковая цель:

Полиязычие: животные-жануарлар-animals.

Ключевые слова и фразы: рыжая,хитрая; пушистая,быстрая; маленький,колючий; серый,злой.

Полезные фразы для диалога/письма:

Мед, мясо,грибы, орехи, капуста, рыба.Опиши дикого животного.

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему...?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме «Дикие животные».

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т, У у, Ш ш, С с, М м, ы,

К к, И и, Д д, Е е, Г г.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 минуты

Середина урока.

20минут

Конец урока.

5мин.

Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

2.Актуализация знаний.

(Ф)Выбери на картинах то животное, которое ты знаешь. Назови на русском языке.

Ознакомление с новым материалом.

Работа по учебнику.

С помощью учителя опиши диких животных.

(К) Работа со словарем в учебнике. Учитель читает, дети повторяет.

(П)Назови, кто что есть. Составь предложения по образцу: «Белка есть грибы».

(Г) Игра «Кто в семье живет?» Собрать семью, называя животных на русском языке.

Физминутка.

(Ф) Прочитать учащимся стихотворение, в котором повторяется часто звуки {з, з }.

Показать в воздухе, на бумаге, как пишется буква З.

Работа в рабочей тетради.

Подбери слова и опиши лису и ежика;

Пиши правильно и красиво букву З;

Итог урока.

(К,Ф)Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

Картинки

учебник,задание1.

учебник,задание2.

учебник,задание3.

видеоролик

учебник,задание4,5.

Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания: определять тексты разных жанров.

Упражнение для менее способных: понимать значение новых слов

Формативное оценивание

МПС

Познание мира

ИКТ

Видеоролики

Ценности

Любовь к животным

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосфера

обучения?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

УРОК: Поход в магазин за покупками 29 урок

Школа: Ш. Уалиханова

Дата: 12.12.16г.

ФИО учителя: Тайтели К. А.

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.3.4.1.Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать значение новых слов; участвовать в диалоге; узнавать букву Ж и слышать звук {ж} в словах.

Большинство учащихся сможет: составлять диалог 5-6 предложений; использовать в речи знакомые слова.

Некоторые учащиеся смогут: отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; обсуждать значение новых слов.

Языковая цель:

Основные термины и словосочетания:

магазин- дүкен

товар- тауар

деньги- ақша

продавец продает-сатушы сатады

покупатель покупает-сатып алушы алады

Предыдущее обучение

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме «Дикие животные».

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т, У у, Ш ш, С с, М м, ы,

К к, И и, Д д, Е е, Г г, Зз.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10. инуты

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

(К) Учащиеся рассматривают картинки. Учитель называет, что это. Дети повторяют.

Картинки «Магазин игрушек»,

«Книжный магазин»,

«Продуктовый магазин», «Магазин одежды».

Середина урока.

20минут

Конец урока.

5мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

(Ф) Рассмотри рисунки. Послушай диалог Робика и Саната.

Учитель читает, дети повторяют. (К) Работа со словарем .

(П) Составление диалога.

1-й вариант задает вопрос,

2-й вариант отвечает.

И наоборот.

Физминутка.

(Ф) Просмотр презентации. Отработка произношения звука {ж }.

(К) Чтение стихотворения про букву Ж.

Знакомство с буквой Ж.

Показать в воздухе, на бумаге, как она пишется.

Прочитать вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами.

Чтение слоговых цепочек с учителем, в парах, индивидуально.

4.Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Нарисуй любые вещи, которые купили в магазине «Одежда» Робик и Санат.

Сделай штриховку буквы Ж разными способами. Пиши правильно и красиво букву Ж.

5.Итог урока.

(К,Ф)Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

учебник,задание1.

учебник,задание2.

видеоролик

учебник,задание4.

Презентация «Одежда»

учебник,задание6.

Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания: отвечать на вопросы, обсуждать значение новых слов.

Упражнение для менее способных: понимать значение новых слов, участвовать в диалоге.

Формативное оценивание

МПС

Познание мира

ИКТ

Видеоролик

Ценности

Уметь правильно вести себя в жизненных ситуациях.

Рефлексия

- Были ли цели обучения/ урока достижимыми?

- Чему сегодня научились учащиеся?

-Какой была атмосфера

обучения?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

УРОК: Поход в магазин за покупками 30 урок

Школа: Ш. Уалиханова

Дата: 19.12.16г.

ФИО учителя: Тайтели К. А.

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.3.4.1.Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

Цели урока

Все учащиеся смогут: называть новые слова, понимать значение новых слов; участвовать в диалоге.

Большинство учащихся сможет: составлять простые предложения (сущ., глаг., прилаг.); использовать в речи знакомые слова.

Некоторые учащиеся смогут: отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; обсуждать значение новых слов.

Языковая цель:

Основные термины и словосочетания:

супермаркет- әмбебап дүкен молоко- сүт

мороженое- балмұздақ деньги- ақша

двести- екі жүз сто- жүз

Предыдущее обучение

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке.

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т, У у, Ш ш, С с, М м, ы,

К к, И и, Д д, Е е, Г г, Зз,Жж.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10. инуты

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

(Ф) Учащиеся рассматривают картинки. Учитель спрашивает, дети отвечают какой это магазин.

Картинки «Магазин игрушек»,

«Книжный магазин»,

«Продуктовый магазин», «Магазин одежды».

Середина урока.

20минут

Конец урока.

5мин.

3.Ознакомление с новым материалом.

(К) Рассмотри рисунки. Назови, что можно купить в супермаркете. (К) Работа со словарем .

Ролевая игра «Поход в магазин за покупками».

(К) Раздать каждому ученику карточки, связанные с покупками в магазине.

(Д) Например: «Я пошел в магазин и купил...(назвать предмет,изображенный на карточке)».

(П) В парах учащихся практикуются в покупке и продаже предметов. Один учащийся является покупателем, другой продавцом.

Физминутка.

4.Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Что могут купить в этих магазинах Робик и Санат? Подпиши.

Нарисуй предметы, которые ты можешь купить на эти деньги.

5.Итог урока.

(К,Ф)Что нового ты узнал на уроке? Оцени свою работу.

учебник,задание1,2

учебник,задание2.

учебник,задание3,4.

Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания: отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации, обсуждать значение новых слов.

Упражнение для менее способных: называть новые слова;понимать значение новых слов, участвовать в диалоге.

Формативное оценивание

МПС

Познание мира

ИКТ

Видеоролик

Ценности

Уметь правильно вести себя в жизненных ситуациях.

Рефлексия

- Были ли цели обучения/ урока достижимыми?

- Чему сегодня научились учащиеся?

-Какой была атмосфера

обучения?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

УРОК 31. Моя страна-Казахстан

Школа: Ш. Уалиханова

Дата: 23.12.16г.

ФИО учителя: Тайтели К. А.

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1. Составлять высказывание по картине из предложений. Задавать с помощью учителья простые вопросы к иллюстрации.

Цели урока

Все учащиеся смогут: внимательно слушать,понимать речь и правильно реагировать на нее; понимать значение новых слов.

Большинство учащихся смогут: составлять словосочетания; использовать в речи знакомые слова.

Некоторые учащиеся смогут: определять тексты разных жанров;отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации.

Языковая цель:

Полиязычие: страна-ел-country.

Основные термины и словосочетания:

Президент-Президент. Родина-Отан.

Республика-Республика. Гимн-Гимн. Флаг-Ту.

Предыдущее обучение

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на втором языке.

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т, У у, Ш ш, С с, М м, ы, Кк, Ии, Дд, Ее, Гг, Зз, Жж.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

Середина урока.

20минут

Конец урока.

5мин.

Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке. Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

Информация о первом Президенте независимой Республики Казахстан.

Ознакомление с новым материалом.

(Ф) Учащиеся рассматривают иллюстрацию в учебнике.

(К) Работа со словарем.

(К) Учитель задает вопрос классу.

(Ф) Как выглядит флаг Казахстана? Какого он цвета? Что изображено на флаге? Учитель показывает изображение флага.

(И) Учащиеся делают флажки, показывая цвет и орнамент на флаге, и описывают его в устной форме.

(Г,Ф) Организовать группу и оценить способность учащихся:

. Описать Государственный флаг с помощью предложений;

.использоватьлексику цвета/формы;

.слушать и понимать других.

Физминутка.

Закрепление изученного материала

(Ф,П) Составь предложения по опорным картинкам и знакомым словам о Родине. Прочитай самостоятельно и с другом.

Дома нарисуй картинку о своей родине(селе).

Подберите к слову «родная (-ой)» подходящие по смыслу слова: мама, папа, брат, дом, город, страна.

Работа в рабочей тетради.

Рассмотри карту Казахстана и расскрась ее. Закончи предложения, Запиши. Пиши правильно и красиво буквы Г,З,Ж.

Итог урока.

(К,Ф)Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

учебник,задание1

учебник,задание2

видеоролик

учебник,задание3

учебник,задание4

Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания: определять тексты разных жанров.

Упражнение для менее способных: понимать значение новых слов

Формативное оценивание

МПС

Познание мира

ИКТ

Видеоролики

Ценности

Любовь к Родине, к семье.

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосфера

обучения?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

УРОК 32. Моя страна-Казахстан

Школа: Ш. Уалиханова

Дата: 26.12.16г.

ФИО учителя: Тайтели К. А.

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

Цели урока

Все учащиеся смогут: внимательно слушать,понимать речь и правильно реагировать на нее; понимать значение новых слов;узнавать букву П.

Большинство учащихся смогут: составлять словосочетания; использовать в речи знакомые слова.

Некоторые учащиеся смогут: определять тексты разных жанров;отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; обсуждать значение новых слов.

Языковая цель:

Полиязычие: страна-ел-country.

Основные термины и словосочетания:.

Казах-қазақ пшеница-бидай

Русская-орыс әйелі уголь-көмір

Кореец-корей руда-кен

Белоруска-белорус әйелі нефть-мұнай

Украинец-украин

Предыдущее обучение

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 минут.

Середина урока.

20минут

Конец урока.

5мин.

Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке. Сообщение темы урока.

Ознакомление с новым материалом.

(Ф)Учащиеся рассматривают иллюстрацию в учебнике.

Ребята, скажите люди каких национальностей проживают в нашей стране?

(К) Работа со словарем.

(К)Послушай,повтори,запомни. Учитель читает стихотворение. Класс хором повторяет.

Беседа по содержанию.

Физминутка.

Закрепление изученного материала

(Ф) Отработка произношения звуков [п, п*].

(К) Чтение считалку-стихотворение, в которой часто повторяются звуки [п, п]

Учащиеся на память воспроизведут отдельные слова со звуками [п, п]

Скажите , где ее можно использовать в играх. Знакомство с буквой П. Показать в воздухе и на бумаге, как она пишется.

Работа в рабочей тетради.

Рассмотри рисунок. Определи, кто в каком национальном костюме.

Пиши правильно и красиво букву П.

Итог урока.

(К,Ф)Что нового узнали на уроке. Оцените свою работу.

учебник,задание1

учебник,задание 2,4

видеоролик

учебник,задание5

учебник,задание6

Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания: определять тексты разных жанров.

Упражнение для менее способных: понимать значение новых слов

Формативное оценивание

МПС

Познание мира

ИКТ

Видеоролики

Ценности

Любовь к Родине.

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

УРОК 33.Путь в школу

Школа: Ш. Уалиханова

Дата: 9.01.17г.

ФИО учителя: Тайтели К. А.

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

1.5.1.4.Согласовывать слова,обознач предмет, со сл-ми, обознач действие предмета, в числе.

Цели урока

Все учащиеся смогут: внимательно слушать,понимать речь и правильно реагировать на нее; понимать значение новых слов;узнавать букву Б.

Большинство учащихся смогут: составлять простые предложения по схеме «Кто? Что делает?».

Некоторые учащиеся смогут: отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; обсуждать значение новых слов.

Языковая цель:

Полиязычие: путь-жол-way.

Основные термины и словосочетания:

Пешком-жаяу машина-мәшине

Велосипед-велосипед такси-такси

Автобус-автобус

Предыдущее обучение

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по изучен ным разделам на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 минут.

Середина урока.

30минут

Конец урока.

5мин.

Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке. С каким настроением вы ходите в школу? Сообщение темы урока.

Учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике.

(Ф)Покажите путь в школу Саната, Саши.Сравните эти пути(учитель дает пояснение понятий длинный-короткий.)Послушать и повторить слова. Рассказать о своем пути, используя знакомые слова (дорога, путь, длинный, короткий)

Ознакомление с новым материалом.

(К) Работа со словарем.

(При затруднении произношений слов на русском языке, учитель сначала называет слова на казахском языке)

(Ф) Дети рассматривают вторую картинку и отвечают на вопросы:

-На чем Саша добирается в школу?

-А Санат?

(Обратить внимание на согласование глаголов и сущ-ых в предлож-и).

(К)Чтение по образцу. Учитель читает, дети повторяют.

Физминутка.

(Ф) Отработка произношения звуков [б, б’].

Знакомство с буквой Б

Показать в воздухе, на бумаге, как она пишется.Назвать время суток(утро, день, вечер, ночь).Заучивание стих-я про букву Б

Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Найди на картине короткий путь.Закрась его желтым цветом.Найди длдинный путь и раскрась его серым цветом. Назови время суток на русском и на казахском языках. Напиши эти слова.Пиши правильно и красиво букву Б.

Итог урока.

(К,Ф)Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Разминка «Дорога в школу».

Кто учится с желанием,

Дорога-не беда,

Хожу по ней я в школу

С охотою всегда!

учебник,задание1

учебник,задание 2

учебник,задание 3

видеоролик

учебник,задание 4,5

Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания: определять тексты разных жанров.

Упражнение для менее способных: понимать значение новых слов

Формативное оценивание

смайлики

МПС Познание мира

Соблюдение правил дорож движения

ИКТ Видеоролики

Ценности Любовь к окруж среде.

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

УРОК 34.Путь в школу

Школа: Ш. Уалиханова

Дата: 13.01.17г.

ФИО учителя: Тайтели К. А.

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.2.2.1.Составлять рассказы по картине из 2-3 предложений .

1.4.4.1. Писать прописные и строчные буквы и их соединение.

Цели урока

Все учащиеся смогут: внимательно слушать,понимать речь и правильно реагировать на нее; понимать значение новых слов;узнавать букву Х.

Большинство учащихся смогут: составлять простые предложения с использованием в речи предлогов на, в, около.

Некоторые учащиеся смогут: отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; обсуждать значение новых слов.

Языковая цель:

Полиязычие: путь-жол-way.

Основные термины и словосочетания:

Переход-өтпежол остановка-аялдама

Тротуар-жаяужол

Предыдущее обучение

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Путь в школу» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 минут.

Середина урока.

30минут

Конец урока.

5мин.

Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке. С кем веселей на дороге? Сообщение темы урока.

Актуализация знаний.

(К) Учащиеся рассказывают, как добрались сегодня в школу. Проговаривают предложения на русском языке.

Учитель предлагает рассмотреть рисунок в учебнике.

Что встретила Аня по пути в школу?

Как Аня запоминала свой путь? Какие знаки ей помогли запомнить свой путь?(Переход, остановка, светофор).

Ознакомление с новым материалом.

(К) Работа со словарем.

(При затруднении произношений слов на русском языке, учитель сначала называет слова на казахском языке)

(К) Чтение по образцу. Учитель рассказывает, дети повторяют.

«Аня вышла из дома. Перешла пешеходный переход. Прошла по тротуару мимо магазина. Перешла еще пешеходный переход, прошла мимо двух остановок. Дошла до школы.»

Что встретила Аня на своем пути?

(Г,П) расмотри рисунок.Покажи на рисунке опасные участки пути. Послушай и запомни, как называются элементы улицы.

Физминутка.

(Ф) Отработка чтения слоговых цепочек.Чтение вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее изученными буквами: БА, СА, РА, АР, АС, АБ,

Чтение слоговых цепочек с учителем, в парах, индивидуально. (Ах-ах-ах! Эх-эх-эх, используя раные эмоции.) (К,Ф)Заучивание стих-я про букву Х.

Нарисуйте в воздухе, в тетради эту букву. Поиграем в игру «Крестики- нолики»(Крестик-буква-Х. а нолик- буква О.)

Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Нарисуй в квадратиках свои знаки, с помощью которых ты запомнил свой путь в школу. Покажи и скажи, куда идут дети,

Итог урока.

(К,Ф)Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Музык.разминка Если сдругом вышел в путь (2раза).

Веселей дорога!

учебник,задание1

учебник,задание 1

учебник,задание 2

учебник,задание 3

учебник,задание 4

видеоролик

учебник,задание 5

учебник,задание 6

Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания: определять тексты разных жанров.

Упражнение для менее способных: понимать значение новых слов

Формативное оценивание

МПС Познание мира

Соблюдение правил дорож движения

ИКТ Видеоролики

Ценности Быть внимательным на дороге

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

УРОК 35.Путь в школу

Школа: Ш. Уалиханова

Дата: 16.01.17г.

ФИО учителя: Тайтели К. А.

КЛАСС: 1