Джоуль Ленц заңы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3A- Тұрақты ток

Мектеп:

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Электр тогының жұмысы мен қуаты. Электр тогының жылулық әсері. Джоуль-Ленц заңы. Потенциометрдің жұмыс принципі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• ЭҚК көзінің ішкі кедергісінің кернеу мен қуатқа әсерін сипаттау

• потенциометрдің кернеуді бөлгіш ретінде қолданылуын білу және есептер шығару;

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы: ток көзінің ішкі кедергісінің кернеуге және ток қуатына әсерін біледі

Көптеген оқушылар: Потенциомердің жұмыс істеу принципін есеп шығаруда қолдана алады

Кейбіреуі: Кернеу бөлгіш теңдігін талдау жасай алады

Жетістік критерийлері

ЭҚК және потенциалдар айырымын түсінеді; ЭҚК анықтама бере алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология: потенциометр, кернеу бөлгіш, жылулық қозғалыс, қуат, жұмыс, Джоуль-Ленц заңы

Құндылықтардыдарыту

Сабақ бойында оқушыларда қалыптасады: бір-бірін сыйлау, ашықтық және бірігіп жұмыс жасай алу.

Пәнаралықбайланыстар

Математика пәнімен байланыс есептер және формулалар қорытып шығару

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаның қажетті мүмкіндіктерін кеңінен пайдалануы

Бастапқы білім

Өткен тақырыптар.Ток жұмысы мен қуаты, Джоуль-Ленц заңы. 8-сынып бағдарламасы

Сабақтың

Жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

1-2

Ұйымдастыру кезеңі

Презентация

3-7

(W) Миға шабуыл

1. Ток жұмысы дегенді қалай түсінесіңдер?

2. Жұмыс қалай белгіленеді?

3. Ток жұмысының формуласын қалай шығаруға болады?

4. Электр тогы жұмысының өлшем бірлігі.

5. Токтың болу шарттарын ата.

6. Джоуль-Ленц заңын қорытып шығар. Заңның физикалық мағынасы қандай?

7. Ток қуаты дегеніміз не?

8. Қуаттың белгіленуі.

9. Ток қуатының формуласы

Презентация

13-19

Есептер шығару

1. Әрқайсысының кедергісі 240 Ом болатын үш шам ток көзіне параллель жалғанған. Ток көзінің кернеуі 120 В. 8 сағат уақытта барлық шамдар тұтынған қуатты, жалпы токты және энергияны табыңдар.

2. Реостат қуаты 30 Вт, кернеуі 15 В. Никель сымның ұзындығын есепте. Сымның көлденең қимасының ауданы 0,50 мм². Никельдің меншікті кедергісі 0,4 Ом мм²/м.

3. ЭҚК 10,2 В және ішкі кедергісі 0,9 Ом-ға тең батарея зарядталу үшін кернеуі 14 В болатын ток көзіне қосылған.Токтың мәні 2 А болу үшін ток көзіне батареяға параллель қандай кедергі жалғау керек?

Қыздырғышта 20 минутта бөлінетін жылу мөлшерін анықтаңдар.

ТМ 1

20-35

Потенциометр. Патонциометрдің жұмыс принципі.

Жаңа сабақты талқылауға сұрақтар:

1. Кернеуге анықтама беріңдер.

2. Ом заңы бойынша кернеу қалай анықталады?

3. Кедергі дегеніміз не?

4. Тізбекті параллель немесе тізбектей жалғағанда жалпы кедергіні қалай есептейді?

Бейнематериалды талқылауға сұрақтар:

1. Потенциометр деген не?

2. Потенциометр қандай мақсатта қолданылады?

Потенциометр - жылжымалы түйістіргіші (қозғалтқышы) бар реттелетін резистор. Электрлік кернеуді реттеу үшін, сонымен қатар ығысу датчигі ретінде қолданылады. Потенциометрдің «ползуногын» жылжытып отыру арқылы кедергінің мәнін өзгертіліп отырады. Сәйкесінше кернеу мәні де өзгереді.

Презентация

https://www.youtube.com/watch?v=uc21wl7NosY

36-39

Есептер шығару

1.

Тізбектегі жалпы кернеудің V мәні 6 В. Тізбекке R₁=2 Ом, R₂=1 Ом кедергілер жалғанған. Тізбек арқылы 5А ток өтеді. V₁көрсеткішін табыңдар.

2. Төмендегі сурет бойынша белгісізді табыңдар.

3. From the diagram given in the Figure below of a potential divider, calculate

(a) the effective resistance of the circuit

(b) the current flowing

(c) the potential difference

4. A circuit is set up as shown, supplied by a 3 V battery. All resistances are 1 kΩ.

What will be the reading on the voltmeter?

ТМ 2

39-40

Рефлексия

Үй тапсырмасы 19-жаттығу №3,5,6,7 274-275 бет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеге ноқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?