"Дж.Свифт "Путешествия Гулливера"" тақырыбына ашық сабақ

Раздел I : Путешествие и достопримечательности.

Тема урока: Дж. Свифт «Путешествия Гулливера»

Школа:

Дата:

Имя учителя:

КЛАСС: 7

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Цель (и) обучения, которым способствует данный урок

Анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических ), определяя жанровые особенности и художественно- изобразительных средств( 7Ч6)

Участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме (7Г5)

Цели урока

Все учащиеся:

Анализируют содержание произведения Дж. Свифта

« Путешествия Гулливера», определяя жанровые особенности и художественно- изобразительные средства.

Участвуют в диалоге по данной теме, обмениваясь мнениями

Языковая цель

Учащиеся могут:

Использовать специфически-предметные терминологии для анализа текста произведения

Предметно-специфический словарь и терминология:

Роман, метафора, сравнение, эпитеты, сравнительные и превосходные прилагательные.

Полезный набор (ы) фраз для диалогов и письма:

-«Я считаю, что автор намеревался …»

- «По – моему мнению…..»

- « Я думаю,……….»

- « К сожалению…..»

Предшествующее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на определение жанровых особенностей и художественно- изобразительных средств: метафора, сравнение, эпитеты, сравнительные и превосходные прилагательные.

План

Запланированное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало урока

3 мин.

2 мин.

Середина

урока

3 мин.

15 мин.

10 мин.

1. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды

Тренинг «Круг радости»

Приветствие, позитивный настрой.

Дети встают в круг и передают друг другу «сердечко» с пожеланиями: «Я дарю тебе это сердце, потому что ты…..»

1. Актуализация знаний.

Стратегия «Ассоциация»

Цель:Определить ключевые слова.

Определить тму урока.

Наверное нет такого человека, который с детства не мечтал бы о далеких странах и городах, не хотел бы увидеть, как живут другие народы. Став взрослым, многие люди осуществляют свою мечту- путешествуют по свету. Но путешествовать можно не только куда-то уезжая. Путешествовать человеку помогают книги.

Угадайте, о чем мы сегодня будем говорить?

Ключевые слова: путешествие, главный герой романа, Гулливер.

Ф Словесное поощрение

2. Изучение нового материала

Г Р « Мозговой штурм»

Стратегия « Одиночный пузырь»

Задание: Раскройте содержание терминов:

Жанры Художественные приемы

Ф Словесное оценивание (похвала): «Молодцы!!», «Отлично!!!»

3. Дифференцированное задание

ГР Работа по тексту.

Задание №1

Прочитайте отрывок произведения. Метод «Поисковое чтение»

Задание №2

Аргументируйте свой ответ на постере

Задание №3

Найдите художественно-изобразительные

средства и объясните их роль в тексте.

Ф Взаимооценивание

Прием «Две звезды одно пожелание»

4. Задание

ПР Участие в диалоге

Стратегия « Горячий стул».

В гостях Джонаттан Свифт, автор романа «Путешествия Гулливера»

Задание:

1.ИР Индивидуально составьте по два вопроса( один по жанру и один по художественным особенностям)

2.Задайте вопросы Дж. Свифту, используя слова и фразы, соответствующие теме для обмена мнениями

3. Самостоятельно в парах составьте диалог по содержанию произведения, в виде диспута, дебата или в форме телевизионной передачи, используя ключевые фразы.

Ф Прием «Светафор»

Закрепление

Стратегия «Мозговая атака» (вопросов и ответов) Учитель задает вопросы по содержанию произведения «Путешествия Гулливера»

Ф Прием «Большой палец»

Рефлексия

Стратегия « Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, в которые они хорошо проявили себя в процессе урока.

Задание на дом: Прочитать остальные части произведения.

Шар «Сердечко»

Флипчарт с

ключвыми словами

Путешствие, главный герой романа,Гулливер

Плакат

http/www.lib.ru /INOOLD/

SWIFTT/Gulliver.txt.

Постеры групп для защиты выполненного задания.

Флипчарт с ключвыми фразами:

-«Я считаю, что автор намеревался …»

- «По – моему мнению…..»

- « Я думаю,……….»

- « К сожалению…..»