Для чего служит одежда?

Раздел: Культура одежды

Виды речевой деятельности на уроке: Слушание, говорение, чтение, письмо .

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:5

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока:

§ 63 Для чего служит одежда?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Виды речевой деятельности:

Подраздел (Навык):

Цели обучения:

Слушание

С1 Определение основной мысли

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов

Говорение

Г2 Пересказ прослушанного текста

Г3 Соблюдение речевых норм

5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

Чтение

Ч1 Понимание содержания текста

Ч6 Анализ художественных произведений

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова .

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль

Письмо

П1 Создание текстов разных жанров и стилей речи

5.4.1.1 – создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

Использование языковых единиц

ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов

5.5.1.2 - использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой. К) Круг радости

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает прочитать эпиграф, отгадать ребус и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке. (К)Отгадывание ребуса «Одежда» (К) (Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

эпиграф

Середина урока

III. Изучение нового материала

Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.

Упр.396 Расскажите, как выполняются действия.

Упр. 397 Послушайте текст. О чём вы узнали? Что обозначают выделенные слова?

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах. Задания для первой группы:

1. Упр. 398 Прочитайте текст. Поставьте вопросы к выделенным глаголам.

2. Упр.400 Спишите, вставляя вместо знака (?) подходящие по смыслу глаголы.

3.Каждая команда берёт название одного из времён года и: а) рассказывает о том, что надевают люди в это время года; б) загадывает название одной одежды, описывая её. В рассказе нужно ответить на следующие вопросы: В чём мы с вами ходим сегодня? Отличается ли одежда по временам года? Что мы надеваем зимой, весной, летом и осенью?

Задания для второй группы:

1. Упр.403. Прочитайте и озаглавьте текст. О чём вы узнали?

2. Упр. 401. Спишите. На что указывают глаголы? Определите их лицо и число.

2. Составьте кластер по теме «Шакен Айманов»

IV. Закрепление изученного материала.

Прочитайте и объясните смысл данных пословиц. Переведите на казахский язык.

1) Красота дерева – в листьях, а человека – в одежде.

2) Дерево – украшение земли, а одежда – украшение человека.

Упр. 402 Из этого текста вдруг исчезли несколько глаголов.

Подготовьте кластер на одну из тем: «Осенняя одежда», «Зимняя одежда».

Учебник. Часть 2

Учебник. ЧастьУчебник. Часть 2

Физкультурная минутка.

Мы к лесной лужайке вышли.

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки.

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал −

Не споткнулся, не упал

Конец урока

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Составление синквейна к существительному одежда.

Рефлексия

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

Учебник. Часть 2