Дневник динамического психологического наблюдения на коррекционных занятиях

Дата проведения:

Занятие №1

Тема: Знакомство. Психологическое обследование на определение уровня интеллектуального развития ребенка.

№

Формы, игры, упражнения деятельности

Цель/Деятельность ребенка

Динамика

Рекомендации родителям

1

Приветствия:

«Улыбка»

Цель: Эмоциональный настрой. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками.

2

 Психологическая игра «Ты мой друг и я твой друг»

Цель: Развивать у детей чувство дружбы, коллективизма, позитивного эмоционального фона. Ритуал вхождения в занятие. Провести диагностику обучающихся с помощью вопросов. Содержание этапа. Знакомство с ребенком. Предложить свою дружбу и рассказать, что такое дружба.

Я очень рада знакомству, а ты?

У меня сегодня очень хорошее настроение, а у тебя?

Я больше всего люблю танцевать6 а ты? И т.д.

3

Упражнение

 «Ты и я»

Цель: Ознакомление с другом.

Педагог знакомит ребенка как надо относиться с друзьями. С другом вместе играть, не драться, и что надо делиться.

Педагог просит вместе нарисовать цветок.

4

Зарядка

Коррекционная ритмика.

Цель: Диагностика, какие нарушений функций опорно-двигательного аппарата.

Педагог показывает зарядку, ученик должен повторить

5

Рефлексия

Предлагает оценить свою работу.

Подпись родителей:

6

Прощания

Обнимашки «От сердца к сердцу».

Дата проведения:

Занятие №2

Тема: Развитие мелкой моторики пальцев руки.

№

Формы, игры, упражнения деятельности

Цель/Деятельность ребенка

Динамика

Рекомендации родителям

1

Приветствия:

«Улыбка»

Цель: Эмоциональный настрой. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками.

2

Пальчиковая гимнастика.

«Зайчик». Цель: Развития мелкой моторики

3

 Психологическая игра «Волшебный камешек»

Цель: Создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу. Ведущий: «Расслабьтесь, положите руки на колени, ладонями вверх, закройте глаза и ждите, когда на вашей ладошке появится предмет. Постарайтесь сразу ощутить, какой он: тёплый или прохладный, крупный или мелкий, тяжёлый или лёгкий, гладкий или шероховатый?» Ведущий кладёт ребенку в ладонь камень и спрашивает об их ощущениях. После ответов ребенок открывает глаза и рассматривают свой камень. Ведущий говорит: «Камни обладают такой большой силой, что как только они коснулись ваших ладоней, так сразу вы становитесь самыми добрыми, самыми умными и всё, что вы не делаете, у вас обязательно всё будет получаться».

4

Упражнение 

«Знакомство»

Цель: Ознакомление с разнообразием тактильных ощущений. Педагог знакомит детей с разнообразием тактильных ощущений. Затем он начинает тактильное обследование предметов, называя качества поверхности. Доставая из емкости предметы, психолог дает детям обследовать их поверхности на ощупь, спрашивая о признаках данных предметов.

5

Рефлексия

Предлагает оценить свою работу.

Подпись родителей:

6

Прощания

Обнимашки «От сердца к сердцу».