"Домашние животные" 3 класс

Д еятельность учителя и учеников. Ход урока: І.Организационный момент. Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Психологический настрой. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы- старательные. Мы в третьем классе учимся Всё у нас получится Организация внимания школьников. Рефлексия настроения. Показывают смайлики.

Раскрытие общих целей урока и плана его проведения. Деление на группы с помощью считалки.

II. Актуализация знаний.

Сколько букв в русском алфавите?

Какие буквы не обозначают звуков?

Сколько гласных букв? IIІ. Мозговой штурм.

Что такое ферма?

Как вы представляете себе ферму?

Отгадайте загадки.

День жует и ночь жует.

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (Корова).

Не дедушка, а с бородой.

Угадай, кто он такой? (Коза).
-Кто догадался, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?
-Правильно, мы сегодня будем говорить о домашних животных.

Рассмотреть картинки на странице 55. Прочитать предложения под картинками. Перевести на казахский язык.

Кто что делает?

Это доярка. Это чабан. Это девочка.

Она доит корову. Он пасет овец. Она кормит козу.

Работа по группам. Работа над связным текстом.

Чтение текста «Коза» учителем, чтение текста учениками. Из каждой группы выходит по одному ученику и рассказывает прочитанный текст.

Обмен мнениями по прочитанному тексту.

1. Что ест коза?

2. Что дает коза?

3. Какое молоко у козы?

Словарная работа

торопится- асығады некогда- қолы тимейді

иногда- кейде ест- жеп қояды

доит-сауады пасет-бағады

Работа в паре.

Написать слова в два столбика, в один столбик-слова, отвечающие на вопрос кто?, в другой- на вопрос что?

Игра «Какое слово здесь лишнее?

Шапка, шарф, сапоги, шорты, пальто.

Ботинки, кеды, юбка, туфли, сапоги.

Индивидуальная работа. Списать. Вставить букву в или п. Взаимооценивание «Сигналы рукой».

Запомните!

Один: верблюд, баран.

Одна: корова, овца, коза.

Много: верблюды, бараны, коровы, овцы, козы.

Физминутка. Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо. 
Ветерок всё тише, тише
Деревцо всё выше, выше.

Работа в паре.

По данному образцу поговорить друг с другом.

 - Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой

Маша, солнышко, Наташа, соловей, Иванов, человек, девочка, Матвей, малыш, дедушка, Александр

 Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой

Маша, солнышко, Наташа, соловей, Иванов, человек, девочка, Матвей, малыш, дедушка, Александр

 Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой

Маша, солнышко, Наташа, соловей, Иванов, человек, девочка, Матвей, малыш, дедушка, Александр

 - Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой

Маша, солнышко, Наташа, соловей, Иванов, человек, девочка, Матвей, малыш, дедушка, Александ

VI. Этап информации о домашнем задании. Домашнее задание :

Написать эссе на тему: «Мое любимое животное».

Итог урока. Рефлексия. Самооценка «Светофор»
Зеленая карточка.  Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке.
Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. К ответу на уроке я был не готов.