Достық-өмірлік нұсқа

Пәні: қазақ тілі

Мектеп: №36 Қ.Х.Тоқмұхамедов

Күні:

Мұғалім аты- жөні: Ахбердиева А

Сынып: 7

Қатысқандар :

Қатыспағандар :

Тақырыбы: Достық - өмірлік нұсқа

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7. Т\А. 3. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу.

7. О5. Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.

7.Ж4. Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу. 7. ӘТН4.2 .Еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын түсіну.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтінді тыңдайды, мәтіннің мазмұнын түсінеді,мәтіннен еліктеуіш сөздерді таба алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастырып,ұсынылған ақпараттағы сұрақтарға жауап береді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Еліктеуіш сөздерді қатыстырып, эссе немесе өлең жаза алады.

(қабілеттері бойынша)

Ойлау дағдылары

Қолдану,талдау

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Сөзге шешен, адал достық,амал достық, өмірлік нұсқа,еліктеу сөз,еліктеуіш,бейнелеуіш,

Диалог құруға\ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

дос,сыйластық, адал,көмек, уақыт,құрмет, нақты ,көзқарас,

төбесі көкке жету,амал достық.

Талқылауға арналған сұрақтар

Достықтың қандай түрлері бар?

Амал достық деген не?

Достықпен сыйласпайтын қайсы мінездер?

Достық баптауды қажет ете ме?

Не себепті . . . . . . деп ойлайсыз? Оқушылардың өз ойларын айтуға

Үйрете отырып, өтілген тақырып бойынша қаншалықты хабардар екенін білу. Қосымша ақпараттар беру.

Ишара

Қимыл қозғалыс,

Бағалау критерииі

*Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата біледі.

*Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыра алады.

* Эссе құрылымы мен даму желісін сақтайды, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазады.

*Еліктеуіш сөздердің мінмәтіндегі қолданысын түсінеді.

.,

Құндылықтарға баулу

Достық пен адамгершілік

Пәнаралық байланыс

Әдебиет , география.

Алдыңғы білім

Достық туралы балабақшадан, үйден, мектептен

Ж о с п а р

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері:

Әдіс-тәсілдер

ресурстар

Басы

3 минут

4 минут

Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. Топқа бөлу.

«Достық»

«Мейірімділік»

«Сүіспеншілік»

«Адалдық»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйде құрып келген мәнмәтіннен

еліктеу сөздерді табады. «Елші» әдісі арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.

Кері байланыс.

Мұғалім үй тапсырмасының дұрыс- дұрыс еместігін тексереді.

«Елші» әдісі

Түсті қағаздар

Ортасы

8 Минут

10 минут

9 минут

1-тапсырма.

Аудиожазбаны тыңдап,

«Достық баптауды қажет ететін

нәзік өсімдік сияқты» деген пікірдің төңірегінде ойбөліске түсіңдер,факті мен көзқарасты ажыратыңдар.

Ішке Сыртқа

(факт) (көзқарас)

Дескриптор

Аудиожазбаны тыңдай отырып,мәтіннің мазмұнын түсінеді.

Нақты деректерді келтіреді.

Авторлық көзқарасын білдіреді.

2-тапсырма.

Мәтінді оқып, тақырыбын

қойыңдар, жоспар құрыңдар. Проблемалық

сұрақтар құрастырыңдар.

Мәтіннен еліктеу сөздерді тауып,дәптерге жазыңдар.

Кейіпкердің аты

Басты кейіпкерді суреттейтін екі сөз

Оқиғаны суреттейтін үш тірек сөз

Оқиғаның басталуын суреттейтін төрт трек сөз

Оқиғаның дамуын суреттейтін бес сөз

Оқиғаның аяқталуын суреттейтін алты сөз.

Жасаған жоспарларың бойынша проблемалық сұрақ құрастырыңдар.

Дескриптор

Мәтінге тақырып қояды.

Жоспар құрады.

Мәтін бойынша проблемалық сұрақ

Құрастырады.

Еліктеу сөздерді таба алады.

3- тапсырма. «Дос табу қиын, ал оны сақтау одан да қиын» тақырыбын құрылымы мен даму желісін сақтап эссе жазыңдар.

Дескриптор

Мәтін желісін сақтап, эссе жазады.

«Ішке,сыртқа»әдісі

Топтық жұмыс

Мақтау

Смайликтер

«Мәтін пирамидасы»әдісі

Бас бармақ

Марапаттау

«Эссе жазу» әдісі

Дәптермен жұмыс

АКТ

Флипчарт

Аудио жазылым

оқулық

Қорытынды

7 минут

Рефлексия

Сабақты қорытындылау.

Б С

А Д

А,Б және С топтары бүгін өтілген тақырып бойынша үш сұрақтан қою.

Д тобы жауаптардың маңыздылығына ,дұрыстығына сараптама жасау.

Еліктеуіш сөздер қатысқан мақал- мәтел ,жұмбақтар жазыңдар.

Үй тапсырмасы

Достық туралы мақалдар мен тұрақты тіркесті қандай жағдаяттаятта айтылатынын анықтайтындай шағын әңгіме құраңдар, еліктеуіш сөздерді

қатыстырыңдар.

Кері байланыс

«Менің бүгінгі сабақ туралы ойым ..»

«Үш қадамды сұхбат» әдісі

Мақтау,марапаттау

«Менің бүгінгі сабақ туралы ойым»

АКТ

Қосымша ақпарат АКТ, оқулық.

4- күн. Жоспарлау және ресурстар

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

АКТ –мен байланыс \тәрбие элементі\.

Үлгірімі төмен оқушылар сөздерді

көркем,сауатты жазуға дағдыланады.

Қабілетті оқушылар тірек сөздерге сипаттама береді

Дескриптор арқылы,

мақтау, марапаттаулар арқылы бағаладым.

Смайликтер мен стикерлер арқылы бағаладым.

Интербелсенді тақта, аудиожазба ,

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма ?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті ?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

\тапсырмалар сәйкес болды ма?\

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Сабақ мақсаты болды, себебі оқушылар сабаққа белсене қатвсты. Сабақтағы ахуал қалыпты болды.

Достықтың шынайылығы мен жалғандығын, сөз тіркестерін дұрыс қолдануды, сауатты жазуды, едіктеуіш сөздерді бейнелеуіш сөздерден ажыратуды білді.

Саралау шараларым тиімді болды, жоғары деңгейдегі оқушылар өздерінің алдыңғы білімдері мен лексикалық қорларымен бөлісе отырып, бір-бірлеріне көмектесті. Кейбір тапсырмалар мен жоспарлаған уақыттан көбірек уақыт алды. Сабаөтың мақсатына берілген уақыт ішінде жеттім. Келешекте сабақ бұдан да қызықты болу үшін, оқу мақсатына жету үшін әдіс- тәсілдерді түрлендіріп тапсырмалар беру.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе \ оқыту мен оқуға қатысты\

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді \оқыту мен оқуға қатысты\?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: