Раздел

Древние и современные цивилизации

ФИО педагога

Тарбаева Альмира Мухитовна

Дата:06.02.2024 г.

Класс 6 казахский

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих

Тема урока

Древнекитайская цивилизация

Союзы

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.3.6.1– анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности

изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

Цели урока

Смогут:

- понять основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

- различать сочинительные: соединительные, противительные ,разделительные союзы и употребление их в речи

Критерий оценивания

-определяют основную и новую информацию;

-- различают сочинительные: соединительные, противительные ,разделительные союзы и употребление их в речи;

Языковая цель

Основные термины и словосочетания: история, цивилизация, Великая Китайская стена, император, Шёлковый путь, соединительные, противительные, разделительные союзы

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется через обсуждение содержания текста ( человек и природа, отношение к труду)

Формирование личностного знания учащихся , навыки поиска и обработки информации, полученные на уроке, творческого мышления, проектной работы и презентации своих идей

Ход урока

Этап урока/время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

15мин

I. Организационный момент.

Приветствие. Психологический настрой

“Мои ожидания”:

– Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся, а насколько – посмотрим в конце урока (получить новые знания, справиться со всеми заданиями, помочь своему товарищу и т.д.)

I. Организационный момент.

“Мои ожидания”:

– Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся, а насколько – посмотрим в конце урока (получить новые знания, справиться со всеми заданиями, помочь своему товарищу и т.д.)

ФО:

Стикеры

Смайлики

Компьютер

Интерактивная доска.

Деление на группы по методу «Подарочки»

Ученикам предлагается открыть подарки и сесть за тот стол на котором написаны название группы

Учащиеся делятся на 3 подгруппы

Дифференциация

Деление на группы. В каждой группе должен быть лидер, умеющий распределять задания, управлять деятельностью группы.

Опрос дом. задания

Приём «Чистая доска»

1.Предлоги ,состоящие из одного слова, называются? (Простыми)

2.Предлоги ,состоящие из двух или трёх слов называются? (составными)

3.Предлоги В течение,в продолжение,ввиду, вдоль,вблизи употребляются только с родительным падежом (верно,неверно)

4.Предлоги согласно, благодаря, неперекор,вслед,вопреки употребляются с дательным падежом

5.Выделенное слово в предложении «Наш класс собрался на встречу с героем – наречие?

6. Какое из этих выделенных слов является наречием,какое предлогом?

(зайти после- зайти после обеда)

7.Какой частью речи является выделенное слово «Мы говорили насчёт книги»

8. Назови непроизводные предлоги

9.Составь Синквейн к слову «Предлог»

1.Предлог

2.Производный,непроизводный

3.Связывает,употребляется,определяет

4.Предлог –служебная часть речи

5.Понятие

Ученики слушают учителя и дают свои ответы.

ФО

Прием «Аплодисменты».

Учебник

II. Актуализация знаний. (К)

Определение темы и цели урока

Задание1

АМО«Угадай-ка»

Прослушайте музыку и ответьте : какие рисунки можно нарисовать к ней?

В какой стране можно услышать такую мелодию?

Задание 1

Рассмотри Задание для первой группы:

Рассмотрите несплошной текст . Какую информацию содержит этот текст. Запишите ключевые слова и словосочетания

Задание для второй группы:

Составить кластер на тему Китай.

Задание для третьей группы:

Синквейн к слову Вавилон.

Лексическая тема урока: Древнекитайская цивилизация .

Грамматическая тема : Союзы.

Вы узнаете:

О древнекитайской цивилизации ;

Вы сможете:

- передать основную информацию текста через ответы на вопросы;

-будете изучать Союз как служебную часть речи;

-сможете различать сочинительные- соединительные ,разделительные, противительные союзы и употреблять их в речи.

(К) (Деятельность учащихся)

(Примерные ответы: можно нарисовать степь, тихий пруд,дудочку,знойное солнце, деревья с розовыми цветами).

Китай, Великая Китайская стена, армия ,войны,культура ,Джеки Чан,поднебесная

Учащиеся определяют тему урока.

Совместное обсуждение.

Озвучивание темы и цели урока.

Дескрипторы:

- Знакомятся с темой урока

- Отвечают на поставленные вопросы.

ФО самооценивание.

Молодцы!

Обратная связь учителя.

https://youtu.be/jVyLTdftmS4?si=4IV3zxK_SIMdEK45

(Специальный мониторинг ответов трех учеников А,В,С.

А – отличник

В – ударник

С – слабоуспев.ученик

3 учителя заполняют все листы наблюдения урока)

III. Изучение нового материала.

Задание 2

Стр. 32 упр.5

Дорога, связывающая Дальний Восток с Европой,- Великий Шелковый путь. Это название не совсем точно. Это была не одна дорога, а несколько караванных троп между городами и оазисами. Торговцы везли по ним не только шелк, но также многие другие ценные товары.

Китайский шелк пользовался особой популярностью. Кусочки шелковой ткани были найдены в афинских захоронениях VI века, а также в Германии в захоронениях эпохи железного века.

Какова основная мысль текста?

Какова цель этого текста?

Ребята , обратите внимание на выделенные слова!

а и но также а также

Презентация и объяснение по теме: Союзы

(Деятельность учащихся)

Учащиеся знакомятся смотрят и знакомятся с информацией.

Учащиеся слушают и записывают важные информации.

Основная мысль текста: Великий Шелковый путь

Цель текста: рассказать о Великом Шелковом пути)

Выделенные слова являются служебными частями речи, а именно союзами

ФО

взаимооценка

.

Учебник

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Тарбаева Альмира Мухитовна

23 Сәуір 2024

346

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Древнекитайская цивилизация Союзы. Открытый урок

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Древнекитайская цивилизация Союзы. Открытый урок

Материал туралы қысқаша түсінік

Привитие ценностей осуществляется через обсуждение содержания текста ( человек и природа, отношение к труду) Формирование личностного знания учащихся , навыки поиска и обработки информации, полученные на уроке, творческого мышления, проектной работы и презентации своих идей

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Раздел		Древние и современные цивилизации
ФИО педагога		Тарбаева Альмира Мухитовна
Дата:06.02.2024 г.
Класс 6 казахский		Количество присутствующих:			Количество отсутствующих
Тема урока		Древнекитайская цивилизация Союзы
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова; 6.3.6.1– анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;
Цели урока		Смогут: - понять основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова; - различать сочинительные: соединительные, противительные ,разделительные союзы и употребление их в речи
Критерий оценивания		-определяют основную и новую информацию; -- различают сочинительные: соединительные, противительные ,разделительные союзы и употребление их в речи;
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: история, цивилизация, Великая Китайская стена, император, Шёлковый путь, соединительные, противительные, разделительные союзы
Привитие ценностей		Привитие ценностей осуществляется через обсуждение содержания текста ( человек и природа, отношение к труду) Формирование личностного знания учащихся , навыки поиска и обработки информации, полученные на уроке, творческого мышления, проектной работы и презентации своих идей
Ход урока
Этап урока/время	Деятельность педагога		Деятельность учащихся			Оценивание	Ресурсы
Начало урока 15мин	I. Организационный момент. Приветствие. Психологический настрой “Мои ожидания”: – Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся, а насколько – посмотрим в конце урока (получить новые знания, справиться со всеми заданиями, помочь своему товарищу и т.д.)		I. Организационный момент. “Мои ожидания”: – Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся, а насколько – посмотрим в конце урока (получить новые знания, справиться со всеми заданиями, помочь своему товарищу и т.д.)			ФО: Стикеры Смайлики	Компьютер Интерактивная доска.
	Деление на группы по методу «Подарочки» Ученикам предлагается открыть подарки и сесть за тот стол на котором написаны название группы		Учащиеся делятся на 3 подгруппы			Дифференциация Деление на группы. В каждой группе должен быть лидер, умеющий распределять задания, управлять деятельностью группы.
	Опрос дом. задания Приём «Чистая доска» 1.Предлоги ,состоящие из одного слова, называются? (Простыми) 2.Предлоги ,состоящие из двух или трёх слов называются? (составными) 3.Предлоги В течение,в продолжение,ввиду, вдоль,вблизи употребляются только с родительным падежом (верно,неверно) 4.Предлоги согласно, благодаря, неперекор,вслед,вопреки употребляются с дательным падежом 5.Выделенное слово в предложении «Наш класс собрался на встречу с героем – наречие? 6. Какое из этих выделенных слов является наречием,какое предлогом? (зайти после- зайти после обеда) 7.Какой частью речи является выделенное слово «Мы говорили насчёт книги» 8. Назови непроизводные предлоги 9.Составь Синквейн к слову «Предлог» 1.Предлог 2.Производный,непроизводный 3.Связывает,употребляется,определяет 4.Предлог –служебная часть речи 5.Понятие		Ученики слушают учителя и дают свои ответы.			ФО Прием «Аплодисменты».	Учебник
	II. Актуализация знаний. (К) Определение темы и цели урока Задание1 АМО«Угадай-ка» Прослушайте музыку и ответьте : какие рисунки можно нарисовать к ней? В какой стране можно услышать такую мелодию? Задание 1 Рассмотри Задание для первой группы: Рассмотрите несплошной текст . Какую информацию содержит этот текст. Запишите ключевые слова и словосочетания Задание для второй группы: Составить кластер на тему Китай. Задание для третьей группы: Синквейн к слову Вавилон. Лексическая тема урока: Древнекитайская цивилизация . Грамматическая тема : Союзы. Вы узнаете: О древнекитайской цивилизации ; Вы сможете: - передать основную информацию текста через ответы на вопросы; -будете изучать Союз как служебную часть речи; -сможете различать сочинительные- соединительные ,разделительные, противительные союзы и употреблять их в речи.		(К) (Деятельность учащихся) (Примерные ответы: можно нарисовать степь, тихий пруд,дудочку,знойное солнце, деревья с розовыми цветами). Китай, Великая Китайская стена, армия ,войны,культура ,Джеки Чан,поднебесная Учащиеся определяют тему урока. Совместное обсуждение. Озвучивание темы и цели урока.			Дескрипторы: - Знакомятся с темой урока - Отвечают на поставленные вопросы. ФО самооценивание. Молодцы! Обратная связь учителя.	https://youtu.be/jVyLTdftmS4?si=4IV3zxK_SIMdEK45
	(Специальный мониторинг ответов трех учеников А,В,С. А – отличник В – ударник С – слабоуспев.ученик 3 учителя заполняют все листы наблюдения урока)
	III. Изучение нового материала. Задание 2 Стр. 32 упр.5 Дорога, связывающая Дальний Восток с Европой,- Великий Шелковый путь. Это название не совсем точно. Это была не одна дорога, а несколько караванных троп между городами и оазисами. Торговцы везли по ним не только шелк, но также многие другие ценные товары. Китайский шелк пользовался особой популярностью. Кусочки шелковой ткани были найдены в афинских захоронениях VI века, а также в Германии в захоронениях эпохи железного века. Какова основная мысль текста? Какова цель этого текста? Ребята , обратите внимание на выделенные слова! а и но также а также Презентация и объяснение по теме: Союзы			(Деятельность учащихся) Учащиеся знакомятся смотрят и знакомятся с информацией. Учащиеся слушают и записывают важные информации. Основная мысль текста: Великий Шелковый путь Цель текста: рассказать о Великом Шелковом пути) Выделенные слова являются служебными частями речи, а именно союзами		ФО взаимооценка .	Учебник Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Русский язык Ашық сабақ 6 сынып 23.04.2024 346 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Тарбаева Альмира Мухитовна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ