«Друзья мои меньшие»

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Орг.момент

Позитивный настрой

Цитата

Организационный момент

• Здравствуйте, друзья! Как тепло звучит это слово- друзья! Друзья – это люди, которые понимают друг друга, которым хорошо вместе. Вы в группе все друзья? И я – ваш друг! А еще у многих наших ребят есть дома любимцы - они пушистые и не очень, шумные и молчаливые, озорные и послушные, они всякие, но очень и очень нами любимые. Догадались о ком я?

• Конечно, ведь животные тоже наши друзья. Мы заботимся о них, не обижаем их, ласкаем, гладим. Это и есть ценность Ненасилие, которую мы будем раскрывать.

- А кто напомнит всем о наших « 5 Д »? Дисциплина, доверие, доброта, дружба, долг.

Позитивный настрой

Мысленная прогулка в лесу.

Цитата

-Дорогие друзья, когда люди с заботой и лаской относятся к животным, они отвечают тем же.

«Вежливость - есть качество, которое передается от хозяина собаке и наоборот»

- Как вы думаете, почему так говорят?

- Ачто чувствует животное, когда его дразнишь?

- А как вы относитесь к своим друзьям меньшим?

- Вы правы, ребята! Котенок может царапаться, если ему что-то не нравится. А если его ласково погладить, он никогда не поцарапает нас. Когда котика гладят по шерстке, он начинает мурлыкать.А если рядом с котенком нет мамы кошки, то он ложится там, где ему спокойно и тепло- на кровати, на коленях своего хозяина, или на свое любимое место. 

Животные нужны нам, чтобы мы стали добрее и счастливее. И о них нужно обязательно заботиться.

Для этого нужно знать и соблюдать правила настоящего хозяина животных (учитель показывает слайды, где изображены животные, о которых заботятся):

- Разговаривайте с животными ласково и нежно.

- Занимайтесь и играйте с животными после кормления.

- Не берите животных за холку, не дергайте за хвост- им больно.

- Не бейте, не дразните, не бросайте в них камни.

- Не забывайте хвалить их, гулять с ними, ухаживать за ними.

Поиграем

« Жук и ветер»

- Друзья, давайте представим, что вы все жуки, «летаете» по комнате, по моему сигналу: «Подул ветер!» - ложитесь на пол на спинку и начинаете плавно двигать руками и ногами. Затем снова летаете. А по сигналу «Воробей!» садитесь на корточки и прижимаете голову к коленям.

Игра повторяется несколько раз.

Ответы детей: да! Это животные.

Один ребенок напоминаетостальным все «5 Д».

Дети под спокойную мелодию настраиваются на позитив.

Ответы и рассуждения детей.

Дети внимательно наблюдают за слайд-шоу.

Дети имитируют жуков, по сигналу учителя меняют действия.

Организационно-поисковый

Рассказывание истории (беседа)

Творческая работа, групповая работа.

Подарок от учителя

"Плохо" В.А. Осеева

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.

В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.

- Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.

- За чем наблюдали мальчики?

- Почему женщина стала ругать их?

- Как бы вы поступили на месте мальчиков?

- Я очень рада, что вы так думаете. Ведь животных надо оберегать, не давать их в обиду. Это братья наши меньшие.

Разминка

«Как у наших зверят»

Как у наших зверят (хлопки в ладоши)

Лапки весело стучат: топ-топ-топ,

Топ-топ-топ. (топают ногами)

А устали ножки, хлопают в ладошки.

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (хлопки в ладоши)

А потом вприсядочку(приседания)

Пляшут звери рядышком.(прыжки на месте)

А как пустятся бежать –

Никому их не догнать.(легкий бег на месте)

Творческая работа

«Рисуем ладошками петуха»

- Ребята, сегодня мы с вами нарисуем петушка яркого, красочного необычным способом – ладошкой, мы раскрашиваем каждый пальчик – разной краской, оставляем отпечаток и спрашиваем ребенка: «На кого похоже? Есть ли тут хвостик? Есть ли шейка?»Дорисовываем детали.

- Можно ли сказать, что петушок жизнерадостный? Почему?

- Да, он окрашен в яркие цвета, и это нас радует и поднимает нам настроение.

Дети внимательно, глядя на учителя слушают рассказ.

Анализируют дети историю.

Ответы детей.

Дети имитируют движения физминутки.

Дети отвечают на вопросы, самостоятельно работают.

Анализ работ.

Рефлекторно-корректирующий

Групповое пение

Заключительная минутка тишины

Пение групповое

• Вот вы говорили, что любите играть с животными. А спеть хотите для них? (Да!) Давайте споем все вместе песню

«Не дразните собак»

Обобщаем

- Сегодня мы говорили о том, что беречь животных нужно, их любить и уважать. Ведь они наши друзья, жить нам нужно с ними дружно, ведь мы как одна семья.

Дети поют хором песню под музыкальное сопровождение.