Дүниежүзі халқының діни құрамы

САБАҚ/пәні: География

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

4-бөлім: Әлеуметтік география

Мектеп: Кенбай орта мектебі

Күні: 25.02.2019ж

Мұғалімнің аты-жөні: Болатқызы В

Сынып: 7

Қатысқандар- Қатыспағандар-

Сабақ тақырыбы:

Дүниежүзі халқының діни құрамы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.4.1.2 -дүние жүзі халқының діни құрамы мен діндердің таралу аймақтарын анықтайды.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Дүниежүзі халқының діни құрамын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Діндердің жіктелуін ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

Таралу заңдылықтарын саралай, талдай алады.

Бағалау критерийі

• Дүниежүзілік діндерге сипаттама бере алады.

• Діннің қоғамдағы рөлі туралы айта алады.

Тілдік мақсат

Диалогке арналған тармақтар:

Әлемдік діндерді атайды.

Таралу аймақтарын атай алады.

Жазылымға арналған тіркестер:

Дүние жүзі халықтары мынадай діндерге...... бөлінеді.

Әлемдік діндерді өздеріне тән ерекшеліктеріне қарай былайша ...... сипаттай аламын.

Терминология:

Ислам, христиан, буддизм, иудаизм, католик, шейт, сунит

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» идеясының 2-құндылығы: Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Осы құндылық арқылы оқушыларды бірлікке, ынтымақтастық пен ауызбіршілікке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өзін – өзі тану, бейнелеу өнері

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Дүниежүзі халқының тілдік әулеттері мен топтары

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған әрекеттер

Ресурстар

/дереккөздер/

Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы

30 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

А) сәлемдесу

Ә) түгендеу

«Қағаз қиындылары» әдісі арқылы психологиялық ахуал туғызу.

«Заттар» әдісі бойынша оқушыларды топқа бөлу.

Әр оқушы өзінің бір ұсақ затын мұғалімге,мәселен, қаламсабын, дәптерін, көзілдірігін т.б. бұл заттар әр партаға ретсіз түрде қойылады. Оқушылар өздерінің заттары қойылған партаға отыруы керек.

1 – топ «Ислам»

2 – топ «Христиан»

3 – топ «Будда»

«Кубизм» әдісі арқылы үй тапсырмасы сұралады.

1. Жер шарында қанша тіл бар? (4 – 5 мың)

2. Өлі тіл деген не? (қолданыстан шығып қалған тілдер)

3. Тірі тіл деген не? (қолданыстағы тілдер)

4. Дүниежүзінде қанша тіл әулеті бар? (18)

5. Қазақ тілі қай тіл әулеті және тіл тобына жатады? (Алтай әулеті, Түркі тобы)

6. Бір тілді және көп тілді елдерді ата. ( бір тілді ел – Жапония, көп тілді елдер – Қазақстан, Ресей)

ҚБ. «Шапалақтау» арқылы бір – бірін бағалайды.

Суреттер арқылы сабақ тақырыбын болжау.

1. - сурет 2 – сурет

1. 1 және 2 суреттен не көріп тұрсыздар?

2. 2 сурет өзара байланыса ала ма?

3. Сурет туралы әңгімелеңіздер.

4. Сабақ тақырыбы қандай болмақ?

5. Жеке жұмыс: СТО әдістемесі бойынша төмендегі кестенің алғашқы екі бағанын тотырыңыздар

1 – тапсырма: Топтық жұмыс

«Галерияға саяхат» әдісі арқылы оқулық және қосымша мәтіндерді пайдалана отырып жоспарға сәйкес дүниежүзілік діндерді сипаттаңыздар.

1 сурет 2 сурет 3 сурет

Жоспар:

• Дін атауы

• Шығу тарихы

• Тармақтары

• Таңбасы

• Қай елдерде таралған

• Ерекшеліктері

ҚБ. Топтар бір – бірін бағалайды. Әр топтың жұмысына «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы екі ұнаған жерлері және бір ұсыныс айтылады.

Сергіту сәті

Сол қолдарымен сурет салу.

2– тапсырма. «Топтық тергеу» әдісі бойынша «Діннің қоғам өміріндегі рөлі» тақырыбын талқылауға тапсырма беріледі.

• Оң әсері

• Кері әсері

• Қазіргі замандағы діннің рөлі

ҚБ. «Бағдаршам» әдісі арқылы оқушылар айтылған пікірлер ұнаса «жасыл» түс, сұрақтары болса «қызыл» түсті көтереді.

Бекіту

ҚБ. Жеке бағалау жүреді

Кері байланыс «Өзіме хат»

Оқушылар алған білімдерін қағаз бетіне түсіру керек.

Үйге тапсырма:

Әлемдік діндер картасын пайдалана отырып әлемдік діндердің таралу аймақтарын кескін картаға түсіру.

Бағалау

Стикерлер арқылы бағаланады.

Интербелсенді тақта,компью

тер,

суреттер.

Оқу жоспары әдістемелігі, ОМЖ

Интербелсенді тақта,компью

тер,

оқулық

www.bilimmedia.kz

суреттер

Интербелсенді тақта,компью

тер,

карта

А4, стикерлер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

-Көбірек қолдау көрсету үшін пікірімен келісу. Қабілеті жоғары оқушылардың тапсырмаларын күрделендіру.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Оқушыларды критериалды бағалау жүйесі арқылы бағалаймын. Сабақ барысында өзара бағалайды, өз-өзін бағалайды. Топтағы жұмысты бағалайды.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Денсаулық сақтау және қауіпсіздік ережелерінің сақталуын тексеру

Денсаулықты және қауіпсіздікті тексеру – Оқушыларға практикалық сабақтар кезінде сыныпта тәртіп сақтау қажеттілігі жөнінде ескерту керек

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаты/мақсаттары шынайы болды ма? Оқушылар бүгін нені оқыды? Оқыту ахуалы қандай болды? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?