Дүниежүзі халқының нәсілдік құрамы

Сабақ: Дүниежүзі халқының нәсілдік құрамы

Мектеп; Қызылдихан ж о м

Күні :

Мұғалімнің есімі: Юсупова Ф

Сынып: 5

Қатысқан саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты

5.2.7.1 Дүниежүзі халқының нәсілдік құрамын,незізгі нәсілдер мен нәсіларалық топтардың таралу аймақтарын анықтайды

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Дүниежүзі халқының нәсілдік құрамы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі : Дүниежүзі халқының нәсілік құрамын ажыратып сипаттай алады

Кейбір оқушылар : Нәсілдердің таралу аймақтарын талдай алады

Бағалау критерилері

- Нәсіл туралы біледі, түсінеді

- Дүниежүзі халқының нәсілік құрамын ажырата алады

- Нәсілдердің таралу аймақтарын талдай алады

- Егер еуропойдтық нәсіл Африкада тұрса?

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Нәсіл, негроид, моңғолоид, еуропоид

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар: Жер бетінде нәсілдер қалай тараған? Жалпы шешім, дербес шешім .

Сіз неліктен.....екенін айта аласыз ба? Картадан көрсет ? (қолда бар картамен және АКТ) Дербес шешім, жұпттық шешім.

Жазылым бойынша ұсыныстар: Балық қаңқасы, ментальды карта, Постер, Веер әдісі Дербес шешім.

Құндылықтарға баулу

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім-Қазақстан халқының қоғамдық келісімі мен жалпы ұлттық бірлік , барлық азаматтардың этникалық, діни,нәсілдік тиістіліктеріне және өзге де өзгешеліктеріне қарамастан тең құқықтығы-әркімнің және барлығының табысы мен лайықты өмірін біліретін тұрақты шоғырландырылған фактор

Пәнаралық байланыс

Тарих пәнімен нәсілдердің пайда болу тарихын айтқанда байланыстырдым , бейнелеу сабағымен постер қорғаған кезде байланыстырдым , ағылшын және орыс тілі пәнімен терминдермен жұмыстар кезінде байланыстырдым. Инфарматика пәнімен АКТ -ны пайдаланғана байланыстырдым

Алдыңғы тақырып

Мұхиттарды зерттеу тарихы

Сабақ жоспары

Сабақтың жоспарланған кезнңдері

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Газет, стикер

АКТ

парақ

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу

Түгелдеу

Шаттық шеңбері: Жаман көңіл күйден арылу үшін стикерге жаман көңіл күйді жазып газетке жабыстырып жарады

Топқа бөлу: «Мұздықтағы пингвиндер арқылы» үш топқа бөледі

1-топ Моңғолоид

2-топ Негроид

3-топ Еуропоид

Үй тапсырмасын сұрау:

Географиялық диктант

Страбонның еңбектерінде дүниежүзінде ..... туралы алғашқы пікірлер айтылған .

Васкода Гамма Африканы оңтүстігінен айналып өтіп ..... ашты.

Ф.Магеллан ..... мұхитынан ..... мұхитына баратын жолы ашты және дүние жүзін толық айналып шықты.

М.П.Лазарев пен Ф.Ф.Белинсгаузен экспедициялары нәтижесінде Антрактидалық ..... мен ..... туралы маңызды ақпарат нақтыланды.

..... география ғылымына 1917ж.Ю. М Шокольский енгізген болатын.

Дискриптор:

• Географиялық диктантты оқып көпнүктенің орнындағы сөзді таба алады

• Көпнүктенің орнындағы сөздерді орыс және ағылшын тіліне аудара алады

(Көпнүктенің орнындағы сөздер: мұхит, Үнді мұхиты,Атлант мұхиты, Тынық мұхиты, сулар, мұздар, Дүниежүзілік мұхит осы сөздерді тауып орыс және ағылшын тіліне аудару)

Мұхит-океан-ocean

Мұздар-ледники- glacier

Үнді мұхиты-Индийский океан-Indian ocean

Атлат мұхиты-Атлантическеий океан-Atlantic ocean

Тынық мұхиты-Тихий океан-Pacific ocean

Сулар-Воды-water

Дүниежүзілік мұхиты-Всемирныий океан-Worlds ocean

Сабақтың ортасы

Оқушыларға сәйкестендіру тестін сәйкестендіргене шығатын әріптері қосып оқу арқылы сабақтың тақырыбын ашады

Сабақтың тақырыбы Нәсілдер яғни дүниежүзі халқының нәсілдік құрамы екенін ашады

Дүниежүзі халқының нәсілдік құрамы туралы түсінік беру Слайдтан суреттер көрсетіп нәсілдерге тоқталу

Еуропоидтық Негроидтық Моңғолоидтық

Еуропоитық нәсіл-терісінің түсі ақ, қыр мұрынды, чшашы толқынды не біркелкі, ерніжұқа болып келеді.Бұл өкілдер Еуропада, Солтүстік және Оңтүстік Америка,Аустралияда, Азияның кейбір бөлігінде орналасқан.

Негроидтық нәсіл- терісі қара, шаштары бұйра, мұрны жалпақ, жақ сүйегі шығыңқы, ерні қалың болып келеді.Бұл нәсілдер Африкада Аустралияда орн ласқан.

Моңғолоидтық нәсіл- терісінің түсі сары, шашы қайратты, көздері қысыңқы,жақ сүйегі шығыңқы болып келеді.Бұл нәсілдер Азияда және Америкада тараған

Мағынаны тану

Топтық жұмыс арқылы тақырыпты оқып талқылайды. Үш топ үш түрлі әдіспен қорғайды

Бірінші топ «Балық қаңқасы» әдісімен Еуропоидтық нәсілді қорғайды

Екінші топ «Ментальды карта» әдісімен Негроидтық нәсілді қорғайды

Үшінші топ Постер жасау арқылы Монғолоид нәсілін қорғайды

Дескриптор :

• Жер шарында үш нәсіл бар екенін біледі

• Нәсілдердің сыртқы бейнесін ажырата алады

• Үш нәсілдің таралу аймақтарын анықтай алады

• Нәсілдердің жер бетінде таралуы күннің түсуі мен климатқа байланысты екенін талдай алады

• Еуропоидтық нәсіл Африкада тұрса? деген сұраққа сыни ойлана жауап бере алады

• Үш нәсілге баға бере алады

Оқулық,

Карта, АКТ, Атлас, парақ

АКТ

Оқулық

Плакт, маркер, стикер, қайшы, түрлі қағаз

Сабақтың аяқталуы

Сабақты бекіту:

«Веер» әдісі арқылы сабақты қортындылау

Әр топ бір парақты желпуіш сияқты етіп топ ішіпде қорытынды бір сөйлемнен жазып шығады, топ басшысы немесе топ мүшелері оқиды.

Кері байланыс: Чемодан, еттартқыш, қоқыс шелегі арқылы

Бағалау: Топтар бір-бірін смайлик арқылы бағалайды , өзін өзі бағалау ағашымен бағалайды

Үйге тапсырма Нәсілдер туралы реферат жазу

Кері байланыс

Бағалау парағы

Кері байланыстың суреті

Қосымша ақпарат Интернет желісі арқылы видео көру . Үлестірмелі қағазбен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделе ндіру қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйреткенін тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс

құндылықтардағы байланыс

АКТ мен жұмыс істегенде қауіпсіздік ережесін сақтау. Постер қорғау кезінде қайшы ұстау қауыпсіздігін сақтау

Төмен деңгейдегі оқушылар сәйкестендіру тестін шешеді, нәсілдермен танысады, географиялық диктантты орындайды.

Орта деңгейдегі оқушылар нәсілдермен танысып талқылайды, географиялық диктантты орындап көпнүктенің орнындағы сөздерді орыс және ағылшын тіліне аударады

Жоғары деңгейдегі оқушылар тақырыпты талдайды нәсілдердің таралу аймақтарын анықтайды, Еуропа нәсілділер Африкада тұрса деген сұраққа сыни ойлана жауап береді

Топтар бірін бірі бағдаршам көздері арқылы бағалайды.

Оқушылар өзін-өзі бағалайды

Рефлексия

Сабақ/оқу шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Мен сабақтың жоспарын SMART –қа сәйкес құрып, саралау тапсырмаларын тиімді пайдаландым.

Мен өз жоспарыма тілдік тапсырмалары енгіздім себебі қазір үштілділік бағдарламасы енгізілгендіктен

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: АКТ мен видио ролик көрсету

2: Географиялық диктантты орындау

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Ментальды картаны өрбітіп жазу

2: Термин сөздерді орыс және ағылшын тіліне аудару

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларға жеке тапсырма жасап келу