Дүниетану: Туристің қайда саяхаттағаны дұрыс?

Бөлім:

Су – тіршілік көзі

Мұғалімнің аты-жөні

Сеидешова Қ

Күні:

08.04.2026ж

Сынып: 3А

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Туристің қайда саяхаттағаны дұрыс?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.2.4.1 Қазақстанның барынша тартымды туристік нысандардың рейтингісін жасау.

3.1.4.3. түрлі дереккөздер негізінде табиғи ортадағы қауіп-қатерлерді анықтау және бағалау

Сабақтың мақсаты

• Қазақстанның барынша тартымды туристік нысандардың рейтингісін жасайды;

• табиғи ортадағы қауіп-қатерлерді анықтап, сақтық шараларын айта алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –

өзі тексеру

5 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларымен өтеді.

Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік айы:

• Біреудің еңбегінің нәтижелеріне ұқыпты қарау;

Оқу материалын жариялау «Мюссенберг» әдісі арқылы жүреді:

-Берілген әріптер арасынан мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты шығарыңдар.

Раэлищнадамдардыңбгвдпщалғашқыпдпиужпдқоныстарышстндпкқашанаэлищжәнещщқалаймэлищнаэлпайдайищнаэболдылищн

- Қандай сөйлем шықты?

-Адамдардың алғашқы қоныстары дегенді қалай түсінесіңдер? Неліктен?

- Олай болса, бүгінгі сабағымызда адамдардың табиғи жағдайларға байланысты орналасуын талдайтын боламыз.

Сабақ мақсаты жария етіледі.

Топқа бөліну «Санау» әдісі арқылы жүреді.

Жаттығу жасайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Тақырып ашады.

Топқа бірігеді.

Оқу тапсырмасын орындаған оқушыны «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

2 мин

Бекіту

18 мин

(Ұ) 1- тапсырма «Еркін әңгіме» әдісімен орындалады. Дәптермен жұмыс болады.

А) Сөздік жұмысы.

Туристерді қызықтыратын нысан- привлекательный туристский объект-attractive tourist

Ә) Ой бөлісу.

Саяхат бағытын таңдаңдар. Оқушылардың әңгімесін тыңдап, ой бөлісіңдер.

Б) Суретпен жұмыс.

Суреттердің қайсысы тарихи-мәдени, қайсысы табиғи және тәуеп ету туристік нысандарына жатады?

Сергіту сәтінде «Қаражорға» билейді.

(Т, Д) 2-тапсырма –шығармашылық жұмыс:

А) Топтық жұмыс:

- Ғаламтордың мүмкіндігін пайдаланып, Батыс, Шығыс, Солтүстік, Оңтүстік Қазақстандағы туристік орындарға саяхаттаңдар.

-Туристік нысандар жайлы жарналамалық плакаттар дайындаңдар.

Ә) Өзіндік жұмыс.

Өздеріңе ұнаған кез келген туристік нысанды таңдап, ол жайлы жарнамалық кітапша дайындаңдар. Онда нысанның:

-атауы, суреттері қамтылуы керек;

-нысанның ұранын ойлап табыңдар.

«Адал азамат» БТБ бойынша пікір алмасу:

- Сен таңдаған туристік нысанды (мысалы, Шарын шатқалы немесе кесене) таза ұстау, қорғау және келесі ұрпаққа жеткізу үшін қаншама қорықшылар мен мамандар еңбек етіп жүр? Осы адамдардың еңбек нәтижесін бағалап, табиғатқа немесе тарихи ескерткішке зиян келтірмей, ұқыпты қарау неліктен маңызды?

- Кітапшаға салған суреттерің мен мәліметтеріңді басқа фотографтар мен зерттеушілер үлкен еңбекпен дайындаған. Өзгенің осы интеллектуалдық еңбегінің нәтижесін пайдаланғанда, оны бұрмаламай, ұқыпты қолдану және авторын құрметтеу адал азаматтың ісіне жата ма?

- Туристерге қызмет көрсететін гидтер, аспаздар мен көлік жүргізушілері сенің жарнамаңдағы нысанды тартымды ету үшін тер төгеді. Осы адамдардың күнделікті еңбегінің жемісіне (тазалыққа, сапаға) турист ретінде де, болашақ маман ретінде де қалай ұқыпты қарай аласың?

• Сөздікті жазып алады.

• Сурет бойынша сұрақтара жауап береді.

Билеп сергиді.

Сұрақтарға жауап беріп, тапсырма орындайды.

Дескриптор:

• Сөздікті жаттап алады-1балл.

• - Саяхат бағытын таңда-1балл. Оқушылардың әңгімесін тыңдап, ой анықтайды -1балл.

Тарихи-мәдени туристік нысандарын атайды-1балл.

Табиғи туристік нысандарын атайды.

Тәуеп ету туристік нысандарын атайды-1балл.

Дескриптор:

- Қазақстандағы туристік орындарға виртуалды саяхаттайды, олар жайлы жарналамалық плакаттар дайындайды-2балл.

-Кез келген туристік нысан жайлы жарнамалық кітапша дайындайды-3балл.

Оқулық,

дәптер

Қорытынды

5 мин

Кері байланысты «Шеринг» әдісі арқылы береді. Оқушылар шеңберге тұрып бүгінгі тақырыптан алған білімі туралы талдайды.

• Мұғалім оқушылар жауабын талдап, өз қалыптастырушы бағасын қояды.

Оқу тапсырмасы: мәтінді оқып мазмұндау.

Рефлексия жасайды.

Оқу тапсырмасын жазып алады.

ҚБ қойылады.