Дұрыс және бұрыс жай бөлшектер

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:5.1C

Мектеп:Т.Бигелдинов атындағы №46 жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Т.С.Тасыбаева

Сынып:5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Дұрыс және бұрыс жай бөлшектер

Оқу мақсаты

5.1.1.10 Дұрыс және бұрыс бөлшектерді ажырату.

Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар:

Дұрыс және бұрыс бөлшектерді ажырату

Оқушылардың басым бөлігі:

Мәтіні бойынша дұрыс және бұрыс бөлшектер құру.

Кейбір оқушылар:

Әріпті өрнекпен берілген есептерде дұрыс және бұрыс бөлшектер

табу.

Бағалаукритерийлері

• Дұрыс және бұрыс бөлшектерді анықтайды

Тілдік

мақсаттар

Пәнге тән терминдер:

Дұрыс бөлшек,бұрыс бөлшек,алымы,бөлімі

Диалогта қажетті сөз тіркестері:

Егер бөлшектің бөлімі алымынан үлкен болса , ...

Егер бөлшектің алымы бөлімінен үлкен болса , ...

Егер бөлшектің алымы мен бөлімі тең болса , ...

Дұрыс және бұрыс бөлшектерді 1 санымен салыстырыңдар

Құндылықтарды

дарыту

Топпен жұмыс жасағанда ынтымақтастық, сыйластық, математикалық тілде сауатты сөйлеу.

Пәнаралық ,,,,,,,байланыстар

Геометрия пәні

Алдыңғы білім

Жай бөлшектерді оқу және жазу.

Бөлшектерді қысқарту.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Оқушыларды түгендеу, сабаққа дайындығын тексеру

Оқушылармен бірге шаттық шеңберінде есімдеріне қатысты сын есімді құрастыру

«Ортақ бөліміңді тап»ойыны арқылы топқа топтастыру: Дұрыс тобы, Бұрыс тобы.Бөлшек тобы

Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықтап алу

Ортақ бөлімге келтірілетін бөлшектер жазылған карточкалар.

Сабақтыңортасы

10минут

20 минут

3топқа,бөлшектер жазылған үлестірмелер таратылады. Үлестірмелерді әртүрлі екі топқа бөліп,бөлшектердің классификациясын түсіндіруді сұраймын.Тақтадағы кесте бағандарына бөлшектерді жазуды ұсынамын.Оқушыларды дұрыс және бұрыс бөлшектер ұғымын түсінуге бағыттаймын.Бөлшектің алымы бөлімінен кіші болса –дұрыс,алымы бөлімінен

.үлкен болса-бұрыс бөлшек болатынын тұжырымдауды ұсынамын.Алымы мен бөлімі тең бөлшек жазу арқылы күрделі жағдай туғызамын.

Егер ...болса, бөлшек дұрыс болады.

Егер....болса,бөлшек бұрыс болады.

Егер....болса 1-ге тең,тұжырымдарын жасатамын.

Есептер шығару

Тапсырма 1

Интерактивті тақтадан бірнеше бөлшек сандар ішінен дұрыс және бұрыс бөлшектерді теріп жазу:

, , , , , , , , , , , , , .

Тапсырма 2

Үш бөлшек жазыңдар және қандай бөлшек екенін атаңдар.

Дұрыс бөлшек тобына:

а) Алымы бөлімінен 4-ке артық.

ә) Бөлімі алымынан 15-ке артық

Бұрыс бөлшек тобына:

a) Алымы бөлімінен 5-ке артық

ә) Бөлімі алымынан 3-ке артық. құру.

Бөлшектобына
а)Алымы бөлімінен 7-ге кем

Ә)бөлімі алымынан 8-ге кем.

Тапсырма 3

Дұрыс тобына:

х – тің қандай мәндерінде жай бөлшегі дұрыс ,

жай бөлшегі бұрыс бөлшек болады?

Бұрыс тобына:

n- нің қандай мәндерінде , жай бөлшегі дұрыс , жай бөлшегі бұрыс бөлшек болады ?

Бөлшек тобына:

У-тің қандай мәндерінде бұрыс болады

Үлестірме қағаздар.

Сабақтың соңы

3 мин

Сабақ соңында оқушылармен «Алақан соғу» ойынын ұйымдастыру:бірнеше бөлшектер айтылады,егер жауап дұрыс болса,қолдарын соғады, қате болса қол соқпайды.

«БББ»әдісімен кері байланыс аламы

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

1.Сабақта баяу,өз ойын ашық айта алмайтын оқушыларға қолдау арқылы жұмыс жүргіземін.2.Қабілеті жоғары,шапшаң оқушылар үшін оқулықтан қосымша тапсырма беремін.Тапсырма:алымы бөлімінен бес есе артық бөлшек жаз,бөлімі алымынан үш есе артық бөлшек құра.

Қолдау көрсету дайындалған бағалау критерийлері бойынша.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?