Дұрыс көпжақтар туралы бастапқы түсінік

Сабақ №22 Дұрыс көпжақтар

Мектеп: О. Бапышев

Күні: 23.11. 2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ажибенова А

Сынып: 11 «В»

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.

Сабақтың мақсаты

Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.

Тілдік мақсат

Грек тілінен аударғанда октаэдр «сегіз жақты», икосаэдр «жиырма жақты», додекаэдр «он екі жақты» деген мағыналарды береді.

Құндылықтарды дамыту

Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Геометрия, тұрмыста қолдана алу

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқыту ресурс тары

Басы

10 минут

Ұйымдастыру сәті :

1. Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу

2. Миға шабуыл:

3. Стикерлер арқылы топқа бөлу : Пирамида және призма топтары

4. Үй жұмысын тексеру

5. «Кубизм» әдісі арқылы

5 минут

Негізгі бөлім Тақырыпты ашу

7 минут

Өтілген тақырыптар бойынша сұрақтар:

1.Екіжақты бұрыш деп нені айтады?
2. Көпжақ дегеніміз не?
3. Дөңес көпжақ деп қандай көпжақты айтамыз
4. Призма дегеніміз не?
5. Призманың түрлеріне тоқталыңыз
6. 1-теорема айтыңыз
1. Параллелепипед деген не?

2. 2-теорема айтыңыз
3. 3-теорема қалай айтылады
4. 4-теорема қалай айтылады?

5 Призманың толық бетінің ауданы неге тең?

6. Пирамиданың толық бетінің ауданы?

6. Екі топ постер қорғайды: Пирамида және призма суретін плакатқа сызып оның элементтерін сызбада көрсетеді

7. Тақырыпты түсіндіру

Дұрыс көпжақтардың қасиеттері туралы ең алғаш рет грек ғалымы Платон тапты.Сондықтан дұрыс көпжақтар “ Платон денелері” деп аталады. Платон тіршілік негізін құраушы су,ауа,жер, оттан тұрады деп есептеді. Осы заттардың атомдарының формасы дұрыс көпжақтарға ұқсайды. Б.э.д428-348

Платон философиялық тұрғыда Тетраэдр –от,себебі төбесі жоғарыға

ұмтылған жанып тұрған отқа ,ал икосаэдр –су; гексаэдр (куб)-өте

орнықты фигура - жерге, октаэдрды –ауаға теңеген.

Топпен жұмыс

7 минут

Жеке жұмыс

5 минут

Сабақтың

соңы

3 минут

3минут

8. Есептер шығару: Кубизм әдісі арқылы есепті таңдаймыз. (Оқулықтан)

9. Семантикалық карта толтырады

( Дұрыс бұрыстығын тексеру)

Сабақты бекіту

Бағалау: Әр топ басшысы өз тобындағыларды сабақтың басынан бастап үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш үлестіру арқылы бағалап отырады

Үйге тапсырма:

Есеп

Дұрыс

көпбұрыштардың макетін жасау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?