Дыбыс. ашық сабақ 1 сынып

САБАҚ: жаратылыстану

4.3. Дыбыс

МЕКТЕП: Көкпияз бастауыш мектебі

КҮНІ:

Мұғалімнің аты-жөні: Диханбаева Эльмира

СЫНЫП: 1

ҚАТЫСҚАНДАР:

ҚАТЫСПАҒАНДАР:

Осы сабақ арқылы жүзеге асыратын оқу мақсаттары

1.5.3.1. Дыбыстың таралуының ерекшеліктерін түсіндіру

Ойлау деңгейлері

Білу

Түсіну

Бағалау критерийлері

• Дыбыстың таралуының ерекшеліктерін біледі;

• Дыбыстың таралуының ерекшеліктерін түсінеді.

Тілдік мақсат

• Оқушылар дыбыстың қайдан шығатыны, таралатыны туралы ойланады;

• «дыбыстың таралуы» тіркесін дұрыс қолданады.

Пәндік лексика және терминдер

• дыбыс, жақын, алыс

• звук, ближе, далеко

• volume, closer, far awar

Талқылауға берілген сұрақтар:

• Дыбыс дегенді қалай түсінесіңдер?

• Дыбыс қайдан шығады?

• Дыбысты қалай сезесіңдер?

• Дыбыс шығаратын қандай заттардың аттарын атай аласыңдар?

Бұған дейін меңгерілген білім

1.5.2.3. Қараңғылық – жарықтың болмауы екенін түсіну

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған

тапсырмалар

Дереккөздер/Ресурстар

Басы

• Релаксация жасау /табиғаттағы дыбыстар-ды интербелсенді әдіс-пен тыңдату арқылы оқушылардың дәл сол уақытта не сезін-гендерін анықтау/;

• «Ұлттық аспаптар» арқылы топқа бөлу /ұлттық саз аспаптардың суреттерін таңдап алып, сол бойынша топтарына отырады және ол ас-паптардың ортақ ерек-шеліктерін тапқыздыр-ту/.

Слайд

Ұлттық саз аспаптар-дың суреттері

Ортасы

Дескриптор:

Дескриптор:

1-тапсырма:

Берілген суреттерден дыбыс шығаратын затты таңдатқызу:

• өздеріне берілген сурет-тердің ішінен дыбыс шығаратын заттардың суреттерін дұрыс таңдап ала алады;

• таңдап алынған заттар-дың аттарын шатаспай атай алады.

Ширату жаттығуы:

2-тапсырма:

Дыбыстың қайдан шығатыны, таралатыны туралы сурет сал-дырту (өзіндік жұмыс жасат-тыру):

• дыбыстың қайдан шыға-тынын салып береді;

• дыбыстардың қайдан және қалай таралатынын салып береді.

Түрлі заттардың суреттері

Соңы

«Аспан денелері» арқылы кері байланыс жасау:

Аспан денелерінің қиындысы

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көр-сетуді қалай жоспар-лайсыз? Қабілетті оқу-шыға тапсырманы қа-лай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қа-лай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіз-дік, АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байла-ныс (тəрбие элементі).

Дыбыс шығаратын заттардың атауларын атап қана қоймай, оларды сипаттап берулерін тапсыру.

Ауызша кері байла-ныс арқылы қалып-тастырушы бағалау – оқушылардың жұ-мыстарын талдау, бұл олардың қалай дыбыс таралатыны туралы түсінгендігін көрсетеді.

Слайд, интербелсенді әдіс арқылы табиғат дыбыста-рын естірту; музыка пәнімен байланыс; қатты дыбыс кезіндегі құлақты қорғау.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындал-ды ма?

Бүгін оқушылар не үй-ренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайда-ландым?

Жоспарыма қандай өз-герістер енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пай-даланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Дыбыс шығаратын заттарды басқа заттардан ажырата алды; дыбыстың қайдан таралатынын түсінді.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1: релаксация;

2: дыбыс шығаратын заттарды басқа заттардан ажырату.

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: