Дыбысты қалай қаттырақ шығаруға болады

Пәні: Жаратылыстару

Мектеп:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Дені саудың жаны сау

Мұғалімі:

Сабақтың тақырыбы:

Дыбысты қалай қаттырақ шығаруға болады?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

(оқу бағдарламасына сілтеме)

2.5.3.1 дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай жіктеу;

2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: Дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай жіктеуді түсінеді. Бақылаудың басты белгілерін анықтауды біледі.

Көптеген оқушылар: Дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай ажыратады. Бақылаудың басты белгілерін анықтауға қатысады.

Кейбір оқушылар: Дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай зерттейді. Бақылаудың басты белгілерін анықтай отырып, талдау жасайды

Тілдік мақсаттар

Дыбыс көздері мен олардың атауларын, «қатты», «бәсең» сөздерін қолдана алады.

-Дыбыс дегеніміз не?

-Сендер дыбыс көзі дегенді қалай түсінесіндер?

-Табиғи дыбыс көзі қайдан шығуы мүмкін?

-Жасанды дыбыс көзі қайдан шығады?

Құндылықтарды дарыту:

Мәңгілік ел құндылықтар аясында әрбір тұлғаның зияткерлік мүмкіндіктерін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін уәждемелік кеңістік қалыптастыру;

Еңбек және шығармашылық, қазақстандық патриотизм және жаһандық азаматтық құндылықтарын дарыту.

Пәнаралық байланыс:

Дүниетану, музыка, физика.

АКТ қолдану дағдылары:

Ссылканы қою .Ортақ тақырып аясында аудио көру арқылы оқушылардың тыңдалым мен айтылым дағдылары қалыптасады.

Алдыңғы білім:

Дыбыс көздері мен дыбыстардың таралу жолдарын біледі.

Дыбыстарды дыбысталуына қарай ажыратады.

Табиғи және жасанды дыбыстарды біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері:

Сабақтың жоспарланған іс-әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

2 минут

5 минут

Сәлемдесу.

Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру.

Оқушылардың оқу құралдарын түгендеу.

Психологиялық ахуал тудыру.

Тренинг: «Джунглидағы жаңбыр»

Ортаға шеңбер құрып тұрамыз. Мен жасаған қимылдырды қайталаймыз. Келесі қимылдың кезегі келгенше жасап тұра береміз. Екі қолымызбен санымызды ұрғылаймыз. Алақанымызды уқалаймыз. Шапалақтаймыз. Саусақтарымызбен тырсылдатамыз. Аяқтарымызбен тарсылдатамыз. Екі рет қайталаймыз.

«Кеспе қағаздар»

-Үстел үстінде жатқан әртүрлі музыкалық аспаптардың аты жазылған кеспе қағаздарды аламыз.

-Қанекей, кім қандай музыкалық аспаптың аты жазылған кеспе қағаз алды?

Шеңберде тұрған оқушылар бір-бірлеп кеспе қағазды алады. Музыкалық аспаптардың даусын ести отырып, дауыстарын ажырату арқылы топқа бөлінеді.

1-тапсырма. «Әуезді әуендер» әдісі

Мақсаты: Аспаптардың дауысын аудио тыңдату арқылы ажырата отырып , сабақтың тақырыбын ашу

-Бұл музыкалық аспаптардың қандай ортақ қасиеті бар деп ойлайсыңдар? /бәрі де үн, дыбыс шығарады/

-Ал қандай айырмашылығы бар? /жуан, жіңішке болады/

-Олардың дыбысы туралы не айтуға болады? /кейбір аспаптардың дыбысы қатты, кейбіреулерінің бәсең болады/

-Ендеше бүгінгі сабақта не жайлы әңгіме өрбітеміз?

/оқушылардың жауаптарын тыңдау/

Кеспе қағазда домбыра, дабыл, үскірік, сыбызғы жазулары.

Аудио,https://www.youtube.com/watch?v=ZwnRU45Y0sA

Сабақтың ортасы

5 минут

5 минут

Сергіту сәті

1 минут

9 минут

4 минут

4 минут

2-тапсырма «Суреттер сөйлейді» ( Ж)

Оқушыларға музыкалық аспаптардың суреттерін көрсетіп, атауын сұрау.

-Балалар, мына аспап қалай аталады?

-Мынау қай аспап?

-Оны қай жерде көрдіңдер?

-Аспаптардың қандай түрлерін білесіңдер?

-Кім домбырада ойнай алады?

-Шертпелі аспаптар, үрмелі аспаптар, ішекті аспаптар.

3-тапсырма. «Қызықты аспаптар» (Ж)

Оқушылар топта отырып, кейбір музыкалық аспаптарды көріп,

тыңдайды, олардың атын жазады. Оларда ойнап, қандай және қалай дыбыс шығаратынын анықтайды.

Оқушылардың алдында жатқан кестені толтыру ұсынылады.

Жел улейді у-у, (оқушылар қолдарын жоғарыкөтеріп,

теңселеді)
Құйын келіп билейді зу-зу, (оқушылар бір орында айналады)
Қатты, қатты жел соқты гу-гу, (оқушылар қолдарын жоғары көтеріп,

қайтадан теңселеді)
Жапырақтар қол соқты ду-ду, (оқушылар қол шапалақтайды)

Жел соқты гу-гу, (оқушылар орындарында теңселеді)
Жаңбыр жауды тырс-тырс, (оқушылар партаның бетін

Саусақтарымен тырсылдатады)
Жаңбыр басылды, (оқушылар отырады)
Күн ашылды. (оқушылар екі қолдарын жоғары

көтеріп, орындарынан тұрады)

4-тапсырма «Кім шебер?» ( Т)

Топтарға әртүрлі ыдыстар мен құралдар беріледі. Осы құралдардан топтаса отырып музыкалық аспаптар жасау.

5-Тапсырма: «Көңілді оркестр» ( ұ)

Балалар өздері жасаған музықалық аспаптарды пайдаланып, оркестр құрып, ойнату.

-Балалар, қай кезде дыбыс қатты шықты?

-Қай аспаптардың дыбысы қатты?

-Қайсысының дыбысы бәсеңдеу болды?

6-тапсырма «Төрт таған кестесі». (Т)

Дыбыс шығаруына байланысты музыкалық аспаптар мен музыкалық емес аспаптарды қатты және бәсең дыбыстар шығаруына байланысты бөле отырып, «Төрт таған» орналастырады.

м узыкалық аспаптар музыкалық емес аспаптар

қ

а

т

т

ы

б

ә

с

е

ң

Музыкалық аспаптардың суреттері: шертпелі аспаптар, үрмелі аспаптар, ішекті аспаптар

аудио

Музыкалық аспаптар: барабан камертон, дыбыс ұлғайтқыш, сылдырмақ, кесте.

Бөтелке, тарелка, картон қағаздар, күріш, киім ілгіш, кілттер, сіріңке қорабы, ағаш қасықтар, түймелер және т.б.

Сабақтың соңы

2 минут

Кері байланыс:

-Қане, балалар!

-Дыбыстармен таныстық,

аспаптарда ойнадық, салыстырдық.

Тәжірибе де жасадық,

Соныменен сабақта

Не білдік, не үйрендік?

Рефлексия: Ноталарды орналастыр.

Оқушыларға ноталар беріледі.

5-жол. Дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай зерттеп,

талдау жасай аламын.

4-жол.: Дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай ажырата аламын.

3 жол: Дыбыс көздерін дауыс қаттылығына қарай жіктеуді түсіндім.

СМС/хабарлама жазу

Ноталық стан және ноталар

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың

материалды меңгеру деңгейін

қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасынын сақталуы:

Тапсырма . №1 тапсырмамды «Әуенді әуездер» аудио жазбасы арқылы ұсындым. Себебі бұл әртүрлі деңгейдегі оқушыларға арналған тапсырманың күрделігіне қарай алға іргелулерін қамтамасыз ету мақсатында жүргіздім.

Қарқын. №2 тапсырмамды «Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы ұсындым. Оқушыларға суреттерді көрсету арқылы жылдам ойлауға, сурет мазмұны бойынша тақырыптың мәнін ашу мақсатында жүргіздім.

Дереккөздер. №3 тапсырмамда Қызықты аспаптар әдісі арқылы ұсындым. Оқушылардың алдарындағы суреттер мен кестені пайдалану арқылы деректерді талдау.

Жіктеу. №4 тапсырмамды «Кім шебер?» әдісі арқылы ұсындым. Себебі бұл жерде оқушылардың бірлесе жұмыс істеуін дамыту.

Бағалау. №1,2,3,4,5 тапсырмаларымда сабақтың оқу мақсатына сай қатты және бәсең дыбыстарды шығару арқылы бағалату арқылы, әр тапсырманың табысты және жақсартуды қажет тұстарын ұсынып отырдық

Қорытынды. №6 тапсырма « Төрт таған » әдісі арқылы оқушылардың әрқайсысысының алған білімдерінің қандай дәрежеде екендігіне көз жеткізіп, кері байланыс кезінде әр оқушыға нұсқаулар беру мақсатында пайдаландым.

ҚБ:Көңілді сауасақтар, Көңілді аспаптар, Үстелдегі аспаптар, Үш шапалақ,Сиқырлы аспаптар, Жеті нота.

Қатты дыбыстардан құлақтың дабыл жарғағын сақтау.

Еңбек құралдарымен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сергіту сәтін және тәжірибе жасау кезінде қауіпсіздік ережесін сақтау