16.02.2024ж.

Коуч: Мусакулова Г.

Тақырыбы:

«Педагогикалық қолдаудың маңызы мен құрылымы»

Мақсаты:

Жаһандандыру заманында мұғалімдердің ЕБҚЕ оқушылардың жеке тұлға етіп қалыптастыруда жаңашыл болуға бағыттау.

Білім беруде жаңашылдыққа ұмтылыс жасай отырып, жаңаша оқытуды өзара талдау. Әріптестермен бірлесе талдау нәтижесінде оның заман талабына сай екеніне көз жеткізу.

Күтілетін нәтижесі:

- мұғалімдерЕБҚЕ оқушығапедагогикалыққолдаудыңмаңыздылығынтүсінеді;

-ЕБҚЕ оқушыларменпедагогикалыққолдаудыңқұрылыментанысадыжәнеталқылайды;

-практикалықтұрғыда ЕБҚЕоқушылардыңтоптағықарым - қатынасыныңмаңызыжайлыақпараталады.

Құрал-жабдықтар:

үлестірмелі қағаздар,А4 формат,қалам, маркерлер,т.б. 

Өткізу барысы:

Кезеңдері

уақыт

Коучтың іс-әрекеті

Мұғалімдердің іс-әрекеті

Қолданылатын ресурстар

Коучингтің дәйексөзі:

ХХ ғасырдың басында Ж.Аймауытов:

«Сабақ беру – жай үйреншікті нәрсе емес,

ол – жаңадан жаңаны табатын нәрсе» деген екен.

Дәйексөзбен танысады.

Интербелсенді тақта

І.Қызығушылықты ояту.

Топқа бөлу

7 минут

Психологиялық ахуал тудыру, топтастыру. «Тосын сый» тыныс алу жаттығуы арқылы ұстаздардың көңіл-күйлерін көтеру, психологиялық жағдай жасау, топтастыру.

Партадағы төңкерілген стакандардарға түтікшемен дем алып, демін тартып қағазды стаканның үстіне қояды. Стаканның ішіндегі тосын сыйды алады.

«Киіз үй» әдісі арқылы топтарға бөлу. Қоржының ішіндегі киіз үйлерді алады. Киіз үйде көрсетілген топқа барып жайғасады.

Амандасады,ортаға шығып,тренингке қатысады..

Топқа бөлінеді.

Стакан, түтікше, кеспе қағаздар, стикерлер, қыстырғыштар

Топты ұжымдастыру.

5минут

«Нейрожаттығу» әдісі

Нейрожаттығу әдісін орындау барысында топтар бір- бірімен келісе отырып жұмыс жасайды.

Муыкамен қозғала отырып, бір-бірімен қарым-қатынасқа түседі.

Нейрожаттығу

ІІ.Мағынаны тану

2.1.Бейнебаян көру

5

минут

Бүгінгі сабағымызды ашу мақсатында «Домино» ойынына назар аударайық.Сабақтың тақырыбын ашу. Педагогикалық қолдаудың маңызы мен құрылымына тоқтау.

Инклюзивті білім беру дегеніміз не?

Кіріктірілген білім беру

Педагогикалық қолдау дегенді қалай түсінеміз?

ЕБҚЕ оқушыларға жалпы білім беретін ортада қолдау көрсету

ППҚК құрамына кімдер кіреді?

Мектеп директоры

ДОІЖО

Психолог

Әлеуметтік педагог

Дефектолог

Логопед

Педагог ассистент

Сынып жетекші

ЕБҚЕ оқушыларға кімдер жатады?

Мектеп бағдарламасынына үлгермеуші

ПДТ

ППҚК маңызы?

ЕБҚЕ оқушларды анықтау.

Түзету

Дамыту

Бейімделген оқу бағдарламасы дегеніміз не?

Оқушының қабылдауына лайықталып жасалған ЖББ бағдарламаны

бейімдеу

Жеке оқу бағдарламасы дегеніміз не?

Оқушыға қойылған диагноз бойынша №2020 жылғы 5ақпан№51бұйрығының 17 қосымшасы бойынша дайындалған бағдарламамен оқыту.

Қысқартылған оқу бағдарламасы дегеніміз не?

Оқушыға қойылған диагноз бойыншаЖББ бағдарламасын қысқартып алу

Дефектологқа қандай диагнозды балалар келеді?

ПДТ

Педагогикалық босаңсылық

Мектеп бағдарламасына үлгермеуші

Мінез –құлқындағы бұзылыстар.

Құлағы нашар еститін

Нашар көретін

Логопедке қандай диагнозды балалар келеді?

Сөйлеу тілінің жалпы бұзылысы бар балалар

(ФФБ, ФФТБ, тұтықпа, дисгафия, дислексия, ЖТД, т.б бұзылыстар)

Бейнебаян көру.

-Томос Эдисон кім екенін білеміз ба?

Бейнебаяннан көрген үзіндіден біздің тақырыбымызға қатысты жерлері бар ма?

- Бейнебаяннан алған әсерлеріңіз!

-ЕБҚЕ балалар ол қандай бала?

-Сіздің мектептеріңізде сондай оқушы бар ма?

Интербелсенді тақта

2.2. Топтық жұмыстар:

7 минут

«Мені түсін» әдісі.

Әр топ пластелинмен, таяқшалар беріледі. Заттарды қолданып үй құрайды.

1 топ: «Аутист» көздері жұқа

матамен байланады.

2 топ:«Құлағы естімейді»

құлақтарына құлаққап киеді.

3 топ: «Дцп» бір қолдары

байланады.

Топтар ойланады,

Ортақ пікірге келіп, өзін ЕБҚЕ баланың орнына қояды.

Пластелин, таяқшалар, құлаққап, жіптер

2.3.Сергіту сәті

2 минут

«Артикуляциялық жаттығу»додокаэдр арқылы арикуляциялық жаттығуды жасап көреді. Соңында өз ойларымен бөліседі.

Суреттен тілге арналған жаттығуды қайталап көреді.

додокаэдр

2.4.Шығармашылық жұмыстар

7минут

Постер « Кафе менюі» әдісі. Ерекше баланы өз мектебіңізге тарту керек. Ол баланың білім алға құқысы бар. Баланың өздеріңізге тарту үшін қандай маркетингтік қадам жасайсыздар. Мұғалімдер өз мектебіне ЕБҚЕ оқушыларға қандай педагогикалық қолдау көрсететіндерін жазады. Қорғайды.

Маркентингтік қадам жасап ситуациядан шығады.

Маркер, ақ плакат.

ІІІ.Ойтолғаныс.

5

минут

«Top up» әдісі.

Оқушының жеке тұлға ретінде қалыптастырудағы әлеуметтік ортаның әсерінен болатын өзгерістерді мұғалімдер толықтыру арқылы ой қозғайды

Дене мүшелерін жинақтай отырып, ЕБҚЕ оқушыларын бірігіп отырып оқытуға болатынын және әлеуметтендіруге болатынын түсіну.

Пейс карточка

3.3. Рефлексия

2 минут

ҚЫРАН ҚҰСЫ СЕКІЛДІ БИІККЕ САМҒАҢЫЗДАР!

«Ұстаздан шәкірт озар» -демекші өздеріңіз секілді шығармашыл, білікті, тәрбиелі шәкірттеріміз бізден озатын тұлға болсын!Шәкірттеріңіздің жетістіктері сіздердің жетістіктеріңіз!

Кері байланыс

«QR код» әдісі кері байланыс орнату.

Сабақтан не алғанын QR кодты телефон камерасымен кіріп өз ойларымен бөліседі.

QR код

Назарларыңызға рахмет!!!

Мұғалімдер де өз алғысы мен қорытындыларын білдіреді.