Сагатова Айгерим Адилбековна

Учитель русского языка и литературы

КГУ «Средняя школа имени Абая»

села Акжар Тарбагатайского района Восточно-Казахстанской области

Статья на тему: «Эффективные подходы обучения на уроках русского языка и литературы»

Аннотация

В статье рассматриваются эффективные методы обучения по предмету «Русский язык и литература». Послетекстовые задания на этапе осмысления значения – основные методы по анализу текста. Педагогические методы планируются поэтапно, так как применение информации по изучению тем является ключевым моментом для развития функциональной и читательской грамотности. Чтобы достичь поставленной цели, а также вовлечь всех учащихся в активный процесс,необходимо тщательное изучение процесса адаптирования и использования эффективных методов. Дается цель и описание использования метода на примерах уроков.

Ключевые слова: процесс обучения, методы, критическое мышление,осмысление, анализ текста

Главная цель современного казахстанского образования – повысить качество знания обучающихся. Современные методы обучения должны отвечать критериям успешности обучения, а также обладать психолого-педагогическим обоснованиям. Успешность применения эффективных подходов зависит от мастерства учителя, адаптированности в педагогический процесс. Педагогические методы планируются поэтапно, и воплощаются последовательно. Главный критерий – гарантия достижения поставленной цели каждым учащимся.

Сегодня часто обращаемся к понятиям «читательской грамотности», «критического мышления», «активное обучение». Понятия взаимосвязаны, технологическая последовательность действий и взамодействий базируются на целевых установках. На уроке русского языка и литературы очень важен аспект чтения, диалога, понимания и применения информации, так как работа по тексту и послетекстовые задания включены на каждом уроке. [2, с.54]

Активные методы обучения помогают развивать мотивацию к обучению, самостоятельно добывать знания, развивают интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений. [3, с.98]

Что помогает учителю активизировать учебный процесс? Действительно, это инновационные методы обучения, адаптированные в учебный процесс с учетом уровня успеваемости учеников.

По работе с текстом использование эффективных методов развивает читательскую грамостность. Например, активные методы обучения - «Ключевое слово/Ключевая фраза», «Перемешанные события», «РАФТ», «Таблица-синтез», «Фишбоун» и другие. Методы направлены на развитие критического мышления.

На этапе осмысления значения при начальном этапе анализа текста использую карту «Ключевое слово и ключевая фраза».

Цель метода: определить главное слово в тексте и составить предложение, где определена основная идея текста.

Урок русского языка и литературы в 5 классе с казахским языком обучения (Я2)

Тема урока: «Поэты и писатели об осени»

Учебник: Русский язык и литература - 2 часть /Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А – Алматы: «Атамұра», 2017

Текст рассказа М.Пришвина «Парашют» [1, с.15]

При анализе текста одним из эффективных методов обучения является «Перемешанные события».

Цель: определить последовательность событий текста.

Урок русского языка и литературы в 5 классе с казахским языком обучения (Я2)

Тема урока: «Повествовать –значит рассказывать»

Учебник: Русский язык и литература - 2 часть /Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А – Алматы: «Атамұра», 2017

Текст сказки по М.Скребцовой «Сердце матери» [1, с.67]

Ученикам раздаются на карточке соббытия по тексту, их цель – последовательно восстановить события текста.

Перемешанные события

Для развития навыков письма после анализа текста использую эффективные методы обучения - «РАФТ». Р-роль, А-адресат, Ф-форма, Т-тема. И на этапе рефлексии можно использовать данный метод обучения.

Цель метода: написать письмо или сообщение,выбрав роль и адресат по изучееной теме.

Урок русского языка и литературы в 5 классе с казахским языком обучения (Я2)

Тема урока: «Дружба – это дар»

Учебник: Русский язык и литература - 2 часть /Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А – Алматы: «Атамұра», 2017

Текст сказки «Ёжик и Звёздочка» [1, с.95]

Роль – читатель

А- Ёжику

Ф-дружеское письмо

Т- «Очень важное слово - вера».

В изучении русского языка и литературы в классах с казахским языком обучения очень важна словарная работа. Чтобы ее провести можно использовать метод заполнения «Таблицы-синтеза».

Цель: самостоятельно определить лексическое значение слова и восстановить в тексте.

Урок русского языка и литературы в 5 классе с казахским языком обучения (Я2)

Тема урока: «Дружба-богатство бесценное»

Учебник: Русский язык и литература - 2 часть /Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А – Алматы: «Атамұра», 2017

Текст стихотворения Г.Боргуль «Подружка Маша» [1, с.118]

При выполнении приема «Фишбоун» ученики смогли самостоятельно констатировать факты и причины по содержанию рассказа. Некоторые ученики грамотно сформулировали вывод, аргументируя по конкретной реальной ситуации, соотнеся с жизненным опытом самих обучающихся. Данный прием очень удобен и эффективен при анализе различных текстов произведений.Этот вид схем широко, так как позволяет эффективно находить решения в сложных ситуациях, вырабатывать новые свежие идеи. На такой схеме можно зафиксировать любое количество идей, ее часто используют на этапе проведения мозгового штурма.

Цель метода: самостоятельно констатировать факты и причины поднимаемой проблемы.

Урок русского языка и литературы в 5 классе с казахским языком обучения (Я2)

Тема урока: «Дружба-богаство бесценное»

Учебник: Русский язык и литература - 2 часть /Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А – Алматы: «Атамұра», 2017

Текст рассказа В.Осеевой «До первого дождя» [1, с.120]

Проблема: «Эгоизм Маши»

Факт: Маша не дала укрыться подруге Тане плащом во время дождя

Причина: Маша думаль только о себе

Вывод: Дружба до первого дождя.

Мы считаем, что для развития критического мышления у учащихся необходимо целенаправленные, продуманные задания по анализу текста. У обучающихся развивается функциональная грамотность, словарный запас, коммуникативные навыки при использовании вышеназванных эффективных методов обучения.

Таким образом, использование активных методов обучения позволяет обеспечить эффективную организацию учебного процесса, но и как в любой методике есть особенности.

Список использованной литературы

1. Учебник: Русский язык и литература - 2 часть /Жанпейс У.А., Озекбаева Н.А – Алматы: «Атамұра», 2017

2.Зверев, И.Д. Состояние и перспективы разработки проблемы
методов обучения в современной школе / И.Д. Зверев // Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1980.

3. Мельникова, Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя / Е.Л. Мельникова. –М., 2002. – 168 c.