Раздел:

Тема урока:

Школа:

Музыка в нашей жизни

В .Г. Короленко «Слепой музыкант»

сш Кишишиган

Дата:10.04.2018г

Ф.И.О. учителя: Ордабаева Мадина Курванжановна

КЛАСС: 7 «А»

Количество присутствующих: 14

Количество отсутствующих:0

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

7.Ч2. определять особенности текстов публицистического стиля , официально-делового

стиля; определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков

Цели урока

Все учащиеся смогут: понять художественный текст, давать собственную оценку, почувствовать духовное обновление человека, обиженного судьбой, путь к осознанию своего предназначения

Большинство учащихся смогут: глубоко осмыслить прочитанные строки произведения, чувствуя свою ответственность за свое обучение

Некоторые учащиеся смогут: раскрыть сущность таких понятий, как сила воли, мужество, составлять словесный портрет

Языковая цель

Учащиеся могут:

воспринять добродушие, сопереживание, милосердие

Ключевые слова и фразы: лексико-семантический анализ слов – слепой, музыкант

Вопросы для обсуждения: Какое впечатление произвели на Петруся звуки свирели Иохима?

Каким представляется мир в воображении мальчика?

Начало урока

5 мин

Середина

На изучение и обсуждение информации – 5 мин

6 минут

6 минут

3 минут

2 минут

7 минут

10 минут

Конец урока

2 минут

Д/З- Тренинг «Дерево достижений»

Деление на группы.

Стратегия «Пазлы»

Прием «Ассоциации»

Эпиграф к уроку:

«Человек создан для счастья, только счастья

не всегда создано для него…»

В.Г.Короленко

Учитель:

-Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?

-Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «счастье»?

Ф.О. «большой палец»

Дома вы должны были самостоятельно прочитать главы:

1.Беседа по содержанию и анализу повести

2.Составление учащимися «толстых» и «тонких» вопросов по содержанию текста

«толстые» вопросы	«тонкие» вопросы
Как звали слепого музыканта?	Какая была связь между Петром и Эвелиной?
Кто помог Анне воспитать слепого сына?	Почему мальчик очень трепетно относился к каждому услышанному звуку?
На каком инструменте играла мама мальчика?	Почему жизнь мальчика была так сложна?

Ф.О. взаимооценивание

Дескрипторы:

-Знает содержание рассказа;

- умеет составлять вопросы;

- дает точные ответы;

-аргументирует свои ответы.

З – 1 Г.Р.- Составление логических цепочек событий, которые показывают взросление Петруся под влиянием Максима и уже собственного взгляда на жизнь

Музыка Иохима – пианино – Эвелина – первая любовь – звонарь – путь в монастырь – свадьба – рождение ребенка

Ф.О. смайлики

Дескрипторы:

- знает содержание текста;

- умеет составлять цепочку жизни.

З.- 2- И.Р. Прием «3- х минутное эссе» Напишите, после прочтения и анализа произведения «Слепой музыкант», после просмотра примера из жизни изменилось ли ваше мнение о человеческом счастье?

/семья, среда, самовоспитание, увлечения/

Ф.О. речевые образцы

Дескрипторы:

-демонстрирует адекватные знания и понимание изученной темы;

-соблюдает грамматические элементы языка;

-умеет излагать свои мысли на письме;

-умеет отстоять свою точку зрения;

Физминутка

 З. -3 – П.Р. написать синквейн на тему «Счастье»

Ф.О. жетоны

Дескрипторы:

- составляет пятистишие;

- умеет подбирать прилагательные, глаголы, существительные в нужных формах

3.-4 – Г.Р. стратегия «Гора эмоций»

Составление «горы эмоций» по 6 главе

/Петрусь в растерянности – герой подавлен – юноша вдохновлен – душевный подъем – сомнения в душе Петра – разочарование, подавленность – депрессия – поиски своего места - Возрожление/

ПИК

ЭМОЦИИ РАЗВЯЗКА

Дескрипторы:

- сопереживает герою;

-анализирует состояние героя;

-делает выводы

Ф.О.

Прием «Закончи предложение»/устное интервью/

*сегодня на уроке я узнал…

*В группе работать мен было…., потому что…

*помогал мне…

*больше всего мне понравилось…

*труднее всего было

Дифференциация –

как вы будете предоставлять больше

поддержки? Какие задания вы будете

давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать

прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи

здоровье и безопасность поддержка ИКТ

Ценности

• Эссе

• Синквейн

• Толстые и тонкие ?

Формативное

оценивание

Рефлексия

• Физ.минутка

• Рациональное использование ИКТ

• Родной язык

• Анатомия

• Музыка