ЕХРО-217-Астана қаласында

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 6

Сабақ 40

Қатысқандар :

Қатыспағандар: 1

Сабақтың тақырыбы:

ЕХРО-217-Астана қаласында

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.2.4 .Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні,хабарлама,жарнама,хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру.

6.2.1.5.Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну,анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Мәтінді мұқият тыңдайды, оқиды;

Мәтіннің құрылымын сақтай отырып, жоспар құрады;

Мәтіндегі ақпаратты анықтай отырып, диалог құрады;

Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тұрғыда мәтіндегі сөздердің қолданысын түсіндіреді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Қарапайым тілдік құрылымдар мен мәтіндер, суреттер негізінде қала туралы өз ойын толық жеткізе білуге үйренеді

Кейбір оқушылар:

Өз ойын ұсынады, дәлелдейді және бағалайды.

Бағалау критерийі

Мәтін құрылымын сақтайды;

Құрылымына сәйкес жоспар құрады;

Мәтіндегі сөздерді орынды қолданады;

Мәтіндегі сөздердің тиімді қолдануын түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Орфоэпиялық норманы сақтай отырып, мәтіндегі сөздерді атайды, жазады, орынды қолданады;

Әр жағдайда амандасу сөздерін қатыстырып, диалог құрайды;

Нақты тақырыпқа арналған сөздік қор мен терминология:

Синонимдер мен антонимдерді табады, ажыратады. Мысалы:

үлкен - ....

таныс - ......

Амандасу сәлемдесу, ......

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

«Меніңше ...»

«Бұл рас ...»

«Себебі ...»

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеті, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау, сыпайылық, әдептілік мәдениетін қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

Алдыңғы оқу

Қарым-қатынас әдебі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

8 мин

1мин

2 мин

3 мин

2 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушыларды шеңберге тұрғызамын және аталған сәлемдесу түрлерін қайталамай кезекпен амандасуды ұсынамын;

Ширату жаттығулары:

«Шеңберге жиналу уақыты» әдісі

Өткен сабақты еске түсіру мақсатында берілген тірек сөздерді пайдаланып, шеңбер бойымен оқушылар ойды жалғастырады:

Тіл туралы мақал-мәтелдер және қанатты сөздер айту керек

Тірек сөздер:

«Меніңше ...»

«Бұл рас ...»

«Себебі ...»

қушыларды ретімен санақталуын сұрап, топтаймын.

АКТ слайд №1

Сабақтың ортасы

32 мин

3 мин

2 мин

2 мин

5 мин

5 мин

5 мин

5 мин

5 мин

Тыңдалым.

Оқушыларға «Астана қаласы» бейнефильмін көрсетеді, сұрақтар қояды:

Бейне фильм қай қала туралы?

Астана қай аймақта орналасқан?

Астана қандай қала?

Оқушылар бірлесіп, БББ кестесін толтырады

Бүгінгі сабағымыздың мақсатын және бағалау критерийлерін атап көрсетемін.

Тапсырма №1

Мәтінмен жұмыс.

Тыңдалым. Оқылым. Жазылым.

«Сөздік гол» тәсілі. Топтар оқулықтағымәтінді оқиды, мәтіннен жаңа сөздерді теріп жазады.Төменгі кестені толтырады. Сөздерді тапқан топ кестені толтыра отырып, әр сөзден кейін «Голл» деп айқайлады.

Кері байланыс:

Топ бақылаушысы бұл тапсырманы орындау кезіндегі топтың жұмысына кестеге сәйкес шартты белгілермен баға береді.

«Кубизм» әдісі. Топ көшбасшысы текшені лақтырады, түскен сұраққа сүйеніп топ мүшелері жаңа сөздерді пайдаланып, тақырып төңірегінде сұрақтар (сөйлемдер) құрастырады (не? қашан? қайда? қалай? қайткен? кім?).3 мин. беріледі.

Критерийі:

Жаңа сөздерді пайдалану;

Мәтінге сүйену;

Тақырып төңірегінде 2 сұраулы, 1 хабарлы сөйлем құрау;

3 минут уақыт беріледі.

Фото» әдісі. Топқа тақырыпқа байланысты суреттер беріледі. Топ ішінде суретке байланыстымәтін дайындайды. Дайындап болғасын суреттер тақтаға ілінеді. Әр топ кезекпен өз мәтіндерін оқығанда, басқалар әңгіменің қай сурет туралы болғанын анықтауы керек. Анықтағанда өз көзқарастарын дәлелдейтін тұжырымдар келтіріп сөйлеуі керек.

Мәтін құруға критерий, дескриптор беріледі.

Әр суретке (2 сурет) мәтін құрастырады;

М әтін кемінде 5 сөйлемнен тұрады, жалпылау есімдігін қатыстырады;

Мәтінге өз өмірінен мысал енгізеді;

Өзгелердің мәтіндерін тыңдап, мәтіннің қай сурет туралы болғанын анықтайды;

Өз көзқарастарын дәлелдейтін тұжырымдар келтіреді.

Кері байланыс:

Тыңдалым мәтіні және құрған диалогтарың бойынша мағыналық, стильдік реңк оларды талғап, таңдап өз орайында, өз орнында қолдану дегенді қалай түсіндіңдер?

Бір сөйлеммен тұжырымдап, жазып көр!

Жұбыңа түсіндір! Дәлелде.

(ЖАДА әдісі)

АКТ http://tankaz.kz

Электронды оқулық

Сағат, қима қағаздар, байланыс парағы.

АКТ Слайд № 3

Смайликтер

АКТ Слайд №4

Үлестірме парақшалар

Аудиоқұрал

Сабақтың соңы

5 мин

3 мин

2 мин

Рефлексия:

«Шығу парағы» пайдаланып төмендегі сұрақтарға жазбаша жауап беріңдер.

Бүгін не үйрендіңдер?

Сабақ бойынша қандай сұрақтар бар?

Келесі сабақта қандай мәселелерге баса назар аудару керек?

Үйге тапсырма:

Тыңдалым мәтініндегі антоним, синонимдерді тап, мысал келтіре отырып, 5 сөйлем жаз.

Сәлемдесу, антоним, синоним сөздерін қатыстырып, монолог құра.

Стикерлер

АКТ Слайд №5

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1.Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.

2.Барлық оқушыларға құбылыстарға мысал келтіру, оларды анықтау себептерін білу тапсырмалары беріледі. Сынып оқушыларының басым бөлігіне құбылыстарға сызба құрастыру ұсынылса, қабілеті жоғары оқушыларға қорытынды жасау, өз зерттеулері бойынша тәжірибелерін ұсыну арқылы олардың білімдерін кеңейту.

1.Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ашық сұрақтар беріледі. 2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау, өзара

Бірін бірі тескеру, бағалау бойынша жетістіктерін айқындау.

3. Кері байланыс (ауызша)

4. Дайын үлгі жауап

5. Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолдану

5. Семантикалық карталар (жазбаша)

Сергіту жаттығуы

қимылмен көрсету:

-қолмен амандасу;

-бас түйістіріп амандасу;

-төс қағыстыру;

- т.б.

Қауіпсіздік техникасы ережелері

-

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?