Ежелгі Грекияның гимназия, лицей,академиялары нені үйретті

Ежелгі дүние жүзі тарихы

№27 жалпы орта мектеп

Сыныбы 5

Мұғалімнің аты-жөні: Ахметова Гулзира

Күні:

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы: Ежелгі Грекияның гимназия, лицей,академиялары нені үйретті?

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.2.4.2 – ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау;

5.2.4.1 – ежелгі қоғамның дамуындағы жазудың рөлін сипаттау;

5.1.2.1 - ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау;

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану, талдау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Ежелгі Грекияда ғылымдардың қалыптасып, дамуына қоғамдағы өзгерістер мен шаруашылықтың ықпалын сипаттайды;

Оқушылардың басым бөлігі: ежелгі грек жазуының шығу тарихын , жазудың қоғамдағы рөлін түсіндіреді;

Грек мектептерінің түрлерін ажыратады

Кейбір оқушылар: Ежелгі грек және қазіргі заманауи мектептердің ұқсастығы мен айырмашылығын салыстырады;

Бағалау критерийлері

• Ежелгі Грекиядағы білім мен ғылымның дамуына қоғамдағы өзгерістер мен шаруашылықтың ықпалын сипаттайды;

• Ежелгі грек жазуының маңызын түсіндіреді, жазу құралдарын суреттейді;

• Ежелгі грек мектептері мен қазіргі мектептердегі білім беруді салыстырады;

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: Палестра, гимназия, академия, лицей, педагог, стиль.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Ежелгі Грекияда ғылымның дамуына не себеп болды?

2. Ежелгі грек жазуы қалай қалыптасып, дамыды?

3. Ежелгі грек мектептері қандай болды?

4. Ежелгі грек мектебі мен Қазақстандағы мектептің ұқсастығы мен айырмашылығы қандай?

Оқылым-жазылым: Оқулықтан ежелгі Грекияның ғылыми білімдері туралы оқып түсінеді;кестелерді, тірек сызбаларды толтырады

Айтылым-тыңдалым: тапсырмаларды орындау барысында топпен ақылдасады,сұрақтарға жауап береді

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» идеясының 6-құндылығы «Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы»
Өзге елдің мәдени құндылықтарына құрмет, толеранттылық

Пәнаралық байланыс

Дене шынықтыру, қазақ тілі,Қазақстан тарихы

Алдыңғы білім

5 сынып Дүние жүзі тарихы

3 В бөлімі: Ежелгі Спарта Афиныдан несімен ерекшеленеді?

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Арал» әдісі бойынша оқушыларды қабілетіне қарай 3 топқа бөлеміз.

А 4 парақтың үшеуіне оқушы бойында кездесетін қабілеттерді жазып жерге қоямын. (мысалы 1-ші параққа шығармашыл,жан-жақты қабілетті,белсенді деп жазылады). Бала өзі осы қабілеттер бойымда кездеседі деп шешкен парақтың маңына топтасады

І топ Гимназия

ІІ топ Лицей

ІІІ топ Академия

Үй тапсырмасын пысықтау:

«Сұрақтарды қағып ал» әдісі

Мақсаты: Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы еске түсіру, жылдам шешім қабылдауға үйрету

Доп

Сабақтың ортасы

5 мин

12 мин

Жаңа сабақ

Тапсырма №1 (жеке жұмыс)

Оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында «Бинго» ойынын ойнатамын

Мақсаты:

Жаңа тақырыпты алдыңғы білімдерімен байланыстыру;

Түрткі сұрақ: Спарта мен Афиныда балаларды қалай тәрбиелейтін еді?

Оқушыларға осы сұрақтың жауаптарына қатысы бар және қатысы жоқ 20 сөз тіркесі бар парақшалар таратылып беріледі.Ең бірінші барлығын дұрыс тапқан оқушы «Бинго» деп айтып, өз жауабын оқиды

.

Тапсырма №2 (Топтық жұмыс)

І топ

Кестемен жұмыс

Мақсаты: Оқушылардың мәтінмен жұмыс жасау , өз бетінше іздену қабілетін дамыту

Кесте

5 мин

ІІ топ

Денотатты граф әдісі

Мақсаты:

“Жазу” деген түйінді сөзді мәтіндегі етістіктер арқылы тармақтап, жан-жақты талдау , тақырып мазмұнын ашу

ІІІ топ

«Баспалдақ» әдісі

Мақсаты: Ежелгі грек мектептерінің оқу-тәрбие

үдерісін саралау

Тірек сұрақтары:

1. Қанша жастан бастап оқиды?

2. Нені үйретеді?

3. Палестра,гимназия, академия,стиль,педагог терминдеріне сипаттама беріңіз

Гимназия

Лицей

Академия

3 басқыш

2 басқыш

1 басқыш

шшш

Тапсырама №3

«Венн диаграммасы» әдісі

Мақсаты:

Оқушыларға ежелгі грек мектебі мен Қазақстандағы қазіргі мектептердің ерекшелігі мен ұқсастығын талдауға үйрету Тақырыпты өмірмен байланыстыру

Тірек сызба

Сабақтың соңы

7 мин

3 мин

Тақырыптың мазмұнын жинақтау, қорытындылау мақсатында «Бумеранг » әдісін пайдаланамын.

Оқушыларға А4 парағы және түрлі –түсті қаламсап беріледі.Оқушылар жаңа тақырып бойынша түсінгенін жазады. Мұғалім шапалақ ұрып белгі бергенде парақтары сағат тілі бағытымен келесі оқушыға ауысып отырады. Осылай өз парағы топ мүшелерінің қолынан түгел өтіп өзіне айналып келеді. Топ ішіндегі 1-2 оқушы парақшадағы сөздерді оқиды

Мақсаты: Оқушылардың тақырып бойынша түсінігін жинақтау.

Рефлексия

«Алма ағашы»

Қызыл алма-Мен бәрін түсіндім, көңіл-күйім тамаша

Сары алма- Мен тақырыпты түсіндім, көңіл-күйім жақсы

Жасыл алма- Мен түсінбедім,көңіл-күйім жоқ

А4 парақтары, түрлі –түсті қаламсап.

Саралау

Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс; денсаулық және қауіпсіздік, АКТ – мен байланыс, құндылықтармен байланыс

Оқушыларға Ежелгі Грекияның оқыту мен оқудағы ерекшеліктерін анықтауға арналған тапсырмалар беремін;

Кесте

Бұл тапсырма қабілеті төмен, қолдауды көп қажет ететін топ оқушыларына беріледі. Олар мәтінді оқи отырып,кестені толтырады, өз жауаптарын түсіндіреді. Диалог арқылы жетеулеуші сұрақтар қоя отырып, дұрыс шешім қабылдауына бағыттаймын, қолдау көрсетемін

«Денототты граф» әдісі

Қабілеті орташа оқушылардың қарқынды жұмыс жасауына қолдандым.Олар “Жазу” деген түйінді сөзді мәтіндегі етістіктермен тармақтай отырып, соған сәйкес жауабын толықтырады, түйінді сөзді жан-жақты сипаттайды

Венн диаграммасы

Қабілеті жоғары оқушыларға тақырып мазмұнын

өмірмен байланыстыру мақсатында Қазақстандағы білім беру саласы туралы қосымша газеттер беріп, дереккөз ретінде пайдалануға жағдай жасаймын

Критериалды бағалау.

Бағалау критерийіне сәйкес дискроптарлар беріледі,

Қалыптастырушы бағалау

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқушыларды ауызша мадақтау

Кері байланыс «Алма ағашы»

Оқушыларға қандай көмек қажет екенін анықтау.

Дене шынықтықтыру

Палестра, гимназияда оқушылар қандай дене жаттығуларын жасағанын, қандай спорт түрлерімен айналысқанын осы пәнмен байланыстырамын;

Қазақ тілі

Денотатты граф әдісінде етістіктерді пайдаланып тақырып мазмұнын түсінуге пайдаланамын;

Қазақстан тарихы

Қазақстандағы білім беру жүйесімен салыстыру мақсатында қолдандым;

Интербелсенді тақта, ноутбук (слайд)

«Мәңгілік ел» идеясының

6 – құндылығы

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы. Толеранттылық

Рефлексия

Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды?

1.

2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?