Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми

Материал туралы қысқаша түсінік

Жаңа бағдарлама

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №1

Мектеп

Пәні: Дүниежүзі тарихы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми

ашулары бүгінгі күнге дейін жетті

Сабақ негізделген оқу

Мақсаты

5.2.4.2. Ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Қытайда қандай ғылымдар пайда болғанын түсіндіреді

Оқушылардың басым бөлігі: Қытайда ойлап табылған адамзат әлеміне бүгінге дейін кең түрде қызмет етіп келе жатқан заттарды таныстырады

Кей бір оқушылар. Ежелгі Қытайдың ғылыми білімдерінің даму дәрежесіне қатысты өз көзқарастарын талдайды

Бағалау критерийлері

1.Оқушылар Ежелгі Қытайдағы ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)қалай пайда болып,дамығанын сипаттайды;

2. Ғылым мен шаруашылық іс-әрекетінің өзара байланысын түсіндіреді;

3. Ежелгі Қытайдағы ғылыми өнертабыстардың маңызын талдайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар:оқылым , айтылым,жазылым,тыңдалым.

Оқушылардың оқылым, айтылым және тыңдалым дағдыларын қамтамасыз етуде мәтінмен жұмыс,эвр истикалық әңгіме, джиско ,ыстық орындыққа отыру,тірек сөздерді анықтайды,

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Құбылнама, сейсмограф, инемен емдеу

Құндылықтарға баулу

Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау,өмір бойы оқуға дайын болу.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы,әдебиет,жаратылыстану, еңбек.

Алдыңғы тақырып

Терракот әскері Ежелгі Қытай туралы қандай ақпарат береді

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

1-кезең

5 мин

2 кезең

10 мин

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу,сынып бөлмесінің санитарлық-гигиеналық жағдайын тексеру,оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру,оқушылар зейінін ұйымдастыру (психологялық дайындық)

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру және үйге берілген тапсырманы «допты лақтыру» тәсілі арқылы үй тапсырмасын пысықтау

Мақсаты:Оқушылардың зейінін шоғырландыру,қызығушылығын ояту ,шапшаңдықтың дағдысын дамыту

Оқулықта келтірілген Ежелгі Қытай өнертабыстарының түрлі-түсті суреттерін сынып қабырғасына іліп қойамыз

-Оқушыларды суреттерды таңдау арқылы ,арифметика,астрономия,медицина білім салалары бойынша үш топқа бөлу

І топ –«Арифметика »

ІІ топ-«Астрономия»

ІІІ топ-«Медицина

1-топ

2-топ

3-топ

Жаңа сабақты интерактив тақта пайдалана өтырып тақырыпты ашу үшін Ежелгі Қытай туралы видеоролик көрсету.

НИШ 5 сыынп Оқулықтың авторлары

С.Р Ахметова А.М.Ибраева

А.А.Құрлымбетова А.С Мағзұмова А М Марқабаева оқулық, жұмыс дәптері

фигуралар стикерлер,атлас,Сөз тіркестер жазылған қағаздар

Ортасы

2-кезең 15мин

Эвристикалық әңгіме (бір-бірімен байланысты тізбектелген сұрақтар қою) және тарихи суретпен жұмыс әдісін қолдауну . Ежелгі Қытай өнертабыстары мұражайына шағын экскурсия жүргізу.

Мақсаты:оқушылардың логикалық ойлау дағдыларын дамыту үшін оларға өздері талдау,салыстыру, синтез жасайтындай жағдай жасау.

Сұрақтар:1. Суреттерде не бейнеленген?

2. Әрбір өнертабыс өнімі ғылымның қай саласының дамуына ықпалды болды?

Дескрипторлар

Ежелгі Қытайда қандай ғылымдар пайда болғанын біледі - 1 балл.
Өнертабыстардың ғылым дамуына ықпалды болғанын біледі-1балл

Оқулық мәтінімен жұмыс.«Джигсо» әдісі бойынша бірдей мәтінді оқиды,әр топқа арнайы тапсырмалар беріп сол тапсырмалар төңірегіңде оқушылар талдайды, пікір-алмасу арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді..

Мақсаты:Оқушылардың топ болып тапсырманы орындайды,ойын еркін жеткізеді тақырыпты түсінеді.

Тапсырма:әрбір топқа білімнің шаруашылықтың түрлі салаларында қолданылуына қатысты кесте толтыру тапсырылады

Арифметика	Астрономия	Медицина

Арифметика	Астрономия	Медицина
Егіншілік	Егіншілік	Әскери іс
Мал шаруа Шылығы	Әскери іс	Мал шаруа Шылығы
Суландыру	Мал шаруа Шылығы	Әкімшілік пен Басқару
Тоқымашылық	Әкімшілік пен басқару	Сауда
Әскери іс	сауда	құрылыс

2.Дескрипторлар

Матемаика,астрономия,медицина саласында ашылған жаңалықтарды біледі - 1балл
Сол дәуірдегі адамдардың қандай кәсіптермен айналысқанын біледі-1балл
Білімнің шаруашылықтың қай салаларында қолданылуын біледі-1балл

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Аяқталуы

4-кезең

10 минут

5 минут

«Ыстық орындық» әдісі арқылы жаңа тақырыпты бекіту. Топтағы әр бір оқушы кезекпен ыстық орындықта отырады, оқушылар сұрақ қою арқылы жаңа сабақты талқылайды. Топ жетекшілері бағалап отырады,

Ежелгі Қытайда ашылған жаңалықтарды атаңыз?
Құбылнама туралы не білесіз?
Қағазды кім қашан ойлап шығарды?
Сейсмографты кім ойлап тапты?
Жібек туралы аңыз?
Фарфордың ойлап табылуы?

Мақсаты: Оқушылардың есте сақтау қабілетін дамытады.

3.Дескрипторлар

1. Ежелгі Қытайдағы ғылыми өнертабыстарды біледі – 1 балл

2. Құбылнама,сейсмограф,фарфор,жібектің қағаздың шығу тарихын біледі – 1 балл

3. Ғылыми өнертабыстардың ежелгі қоғамда және бүгінгі күнге дейін маңызы дәрежесін біледі – 1балл

С А Р А Л А У:

Эвристикалық әңгіме әдісі арқылы сұрақ қою:

Мақсаты: оқушыларды жаңа түсініктер мен қорытындылар жасауға итермелейді.

«С»-құбылнама туралы алғашқы мәлімет қай жылдары пайда болған?

«В»-құбылнама қалай және қандай принциппен істейді?

«А» -құбылнаманың жұмысын ғылымның қай саласы зерттейді?

Кері байланыс. Бас бармақ жоғары/ төмен –

Бұл оқушылардың өздерінің қаншалықты түсінгенін көрсету .

Бағалау. Критериалды бағалау. Топқа баға беру

Үйге тапсырма: Қоғам үшін ғылым мен техника дамуының маңызы жөнінде шағын әңгіме жазыңдар

бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Э лектрондық оқулық, маркер флипчат

Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Бағалау деәдскриптор

Топ ережесін таныстырылды

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Балдар

1.Оқушылар Ежелгі Қытайдағы ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)қалай пайда болып,дамығанын сипаттайды

Ежелгі Қытайда қандай ғылымдар пайда болғанын біледі

Өнертабыстардың ғылым дамуына ықпалды болғанын білед

1 балл

1балл

2. Ғылым мен шаруашылық іс-әрекетінің өзара байланысын түсіндіреді

Матемаика,астрономия,медицина саласында ашылған жаңалықтарды біледі
Сол дәуірдегі адамдардың қандай кәсіптермен айналысқанын біледі
Білімнің шаруашылықтың қай салаларында қолданылуын біледі

1балл

1 балл

3. Ежелгі Қытайдағы ғылыми өнертабыстардың маңызын талдайды.

. 1.Ежелгі Қытайдағы ғылыми өнертабыстарды біледі

2. Құбылнама,сейсмограф,фарфор,жібектің қағаздың шығу тарихын біледі

3. Ғылыми өнертабыстардың ежелгі қоғамда және бүгінгі күнге дейін маңызы дәрежесін біледі

1 балл

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма.

5-сынып Сабақтың тақырыбы	Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми ашулары бүгінгі күнге дейін жетті
Оқу мақсаттары	5.2.4.2. Ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау
Ойлау дағдыларын деңгейлері	Білу түсіну қолдану
Бағалау критерийі	1.Оқушылар Ежелгі Қытайдағы ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)қалай пайда болып,дамығанын сипаттайды; 2. Ғылым мен шаруашылық іс-әрекетінің өзара байланысын түсіндіреді; 3. Ежелгі Қытайдағы ғылыми өнертабыстардың маңызын талдайды.

Тапсырма

Ежелгі Қытай мәдени жетістіктері:

Жазу	Ғылым	Өнертабыс
иероглифтер	Математика,астрономия,медицина, философия	Жібек,қағаз, құбылнама,сейсмограф,шай,әскери өнер

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Балдар

1. Математика саласындағы жетістіктерін .........көрсетеді

.......талқылайды.

2.Астрономия саласындағы ашылған жаңалықтарды

3. Ежелгі Қытай дәрігерлерінің әдістерін ...........

1 балл

1балл

1 балл

2. Ғылым мен шаруашылық іс-әрекетінің өзара байланысын түсіндіреді

4. Арифметика : егіншілік,мал шаруашылығы, тоқымашылық әскери –іс.........

5.Астронмия: егіншілік, мал шаруашылығы, әкімшілік пен басқару,сауда.........

6. Медицина: әскери – іс, мал шаруашылығы, сауда, құрылыс,.......

1балл

1 балл

3. Ежелгі Қытайдағы ғылыми өнертабыстардың маңызын талдайды.

Құбылнама.....

Сейсмограф ....

Алғашқы қытай қағазы.....

Фарфор .....

Жібек туралы аңыз....

1балл

1 балл

Сабақ:	Мектеп: Е.Иззатуллаев
Күні:	Ризаева Гулбахор
Сынып:5 сынып	Қатысқан оқушылар саны:.......	Қатыспаған оқушылар саны: .....
Сабақтың тақырыбы	Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми ашулары бүгінгі күнге дейін жетті
САБАҚ негізделген оқу мақсаты:	5.2.4.2. Ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар: Қытайда қандай ғылымдар пайда болғанын түсіндіреді
	Оқушылардың басым бөлігі: Қытайда ойлап табылған адамзат әлеміне бүгінге дейін кең түрде қызмет етіп келе заттарды таныстырады
	Кей бір оқушылар. Ғылымдардың дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын зерттейді ........
Бағалау критерийлер	Ғылымдардың география астрономия саласында ашылған жаңалықтарын түсіндіреді.
Тілдік мақсат	Құбылнама, сейсмограф, инемен емдеу
Құндылықтарға баулау	Мәңгілік ЕЛ......
Пән аралық байланыс	жаратылыстану, еңбек
Алдыңғы білім
Жоспар:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

«№ 23орта мектеп» КММ тарих пәні мұғалімі

Есілбаев Азамат Жұмабекұлы

Петропавл қаласы

Күні: 27.01.17

III-тоқсан

45 минут

Пәні: Ежелгі дүние тарихы

Сынып 6

Сабақтың тақырыбы

§. 22 Ежелгі Қытай мәдениеті

Сілтеме

1.Ежелгі дүние тарихы оқыту әдістемесі 2015 жыл

2. Ежелгі дүние тарихы дидактикалық материалдар

3.Қазақстан тарихы әдістемелік журналы №2. 2014 жыл

4.Ежелгі дүние тарихы оқулығы

Жалпы мақсаты

1.Ежелгі Қытай данышпандары ,ғылыми білімі мен өнер табыстары туралы мәлімет беру.

2.Қытайдың жазуы мен әдебиетінің ерекшеліктеріне тоқталу. 3.Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

1.Ежелгі Қытай данышпандары ,ғылыми білімі мен өнер табыстары туралы мәлімет білетін болады.

2.Қытайдың жазуы мен әдебиетінің ерекшеліктерін түсінетін болады.

3.Топта бірлесіп жұмыс жасайды

Негізгі идеялар

Қытай мәдениеті ғылыми білімі мен өнері дамуында жаңалықтар ашу. Кун-Фуцзы (Конфуций)- ежелгі Қытай данышпаны. Сыма-Цянь-қытай тарихының атасы. Жазуы мен әдебиеті.

Тапсырмалар

1.Сұрақтар қою техникасы

2.Даталар сөйлейді ( Берілген даталарға сөйлем құрастыру)

3.Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс)

4.Топтық жұмыс (Венн диаграммасы )

5. Сәйкестендіру (Болған оқиғаларды ретімен сәйкестендіру)

6 .Сөздердің мағынасын ашу

7. Сөйлемдерді толықтыру

8. Артық сөзді алып тастау

9.Тест жұмысы: «Иә немесе жоқ »

10. Тақырыптың түйінді сөздерін табу

11.Жеке жұмыс ( ББҮ )

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (1-минут) зейінін сабаққа аудару

1.2. Топқа бөлу Кун-фуцзы (Конфуций), Сыма Цянь және өнертабыстар болып үш топқа бөлінеді, ( 2 -минут)

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

1. Миға шабуыл (Сұрақтар қою техникасы); (2- минут)

1.Жібек маталардың ерекшеліктері неде ? «Ұлы жібек жолы» деп неге аталған ? Оның қандай тармақтары бар ? 2.Қытай билеушілері батысқа қарай басқыншылық жорықтарын не үшін жүргізді ? Қандай жерлерді басып алды ? 3.Еңбекші халық жағдайы неге нашарлады ? 4. «Қызыл қастылар» мен «сары орамалдылар » көтерлістері туралы не білесің ?

2. Ежелгі Қытайдың негізгі оқиғалары (Берілген даталарды сөйлету)

Б.з.б 2 мыңжылдық - Ежелгі Қытай жеріндегі алғашқы мемлекеттердің пайда болуы (Хуанхэ өзенінің жағалауы)

Б.з.б. VI-Vғ - Ежелгі Қытай тұрғындары Хуанхэ мен Янцзы өзендерінің аралығын мекендей бастады.

Б.з.б. Vғ-Ежелгі Қытай жеріндегі 7 таптық мемлекеттер

Б.з.б. IV-IIIғ -”Патшалардың күресі”.

Б.з.б. ІІІ ғ - Цинь-ең қуатты мемлекет.

Б.з.б. 221ж.-Ин-Чжен-Цинь патшасы, бүкіл Қытай жерін бір орталыққа біріктірді.

III. Жаңа сабақ жоспары:

1. Жазуы мен әдебиеті

2. Кун-фуцзы (Конфуций) – Ежелгі Қытай данышпаны. СымаЦянь – қытай тарихының атасы

3. Ғылыми білімі мен өнертабыстары

Мұғалімнің сөзі: Оқушыларды сабақтың мақсатымен, жоспарымен, негізгі идеяларымен таныстырып өтіп, тақырыпқа қысқаша шолу жасау

Топтық тапсырмалар:

1-тапсырма: Мәтінмен жұмыс (6-минут)

Oқулықтағы кіріспе бөлімімен таныса отырып, үш топқа бөліп мәтінді оқып талқылайды.

Топтарда топ мүшелерінің рөлдері анықталады: көшбасшы, бақылаушы, хатшы және уақыт сақшысы.Әр топтың көшбасшысы сабақ бойы бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1 минут).

1-топ. «Жазуы мен әдебиеті, Конфуций –ежелгі Қытай данышпаны» бөлімдерін оқу,талдау.

2-топ « Сыма Цянь-қытай тарихының атасы» бөлімін оқу, талдау

3-топ «Ғылыми білімі мен өнер табыстары» бөлімін оқу талдау

Әр топ берілен уақытта тапсырманы постерге орындап болған соң топтың бір-екі мүшесі ортаға шығып, жұмыстарын қорғайды.

2 жұлдыз,бір тілек арқылы әр топ өзіне ұнаған топтың жұмысын бағалайды.

Бақылаушының бағалау парағы

Көш

басшы

Хатшы

Бақылаушы

Уақыт сақшысы

Топ мүшесі

Тақырыптың ашылуына үлес қосуы

Өз міндетін атқаруы

Құнды идеяның айтылуы

Қоытынды бағаны шығару

2-тапсырма: Ежелгі Үнді мәдениеті мен Ежелгі Қытай мәдениетін салыстырып сипаттау (3 минут)

I-топ. Ежелгі Үнді мәдениеті

II- топ. Ұқсастығы

III-топ Ежелгі Қытай мәдениеті

Әр топ мүшелері өздеріне берілген тапсырманы ақ қағазға жазып, ерекшеліктеріне, ұқсастықтарына тоқталып, мәліметтер береді.

“Венн диаграммасы”

Ән-өлеңдері де ақындары да көп болған. Патша билеген. Үндістаннан да, Қытайдан да шәй шыққан.

Иероглифтік жазуды қолданған.

Қытайда өте ертеде иероглифтік жазу пайда болған. Қытай жазуы әлемдегі қиын және күрделі жазу.Соған қарамастан Қытайда б.з.б. I мыңжылдықтың бірінші жартысында-ақ кітаптар жазылған.Б.з. б. II ғасырда Қытайда қағаз пайда болды.Сөйтіп, әлемде бірінші рет қағазға жазу қалыптасты.

Топтар бірін-бірі бас бармақ арқылы бағалайды

3-тапсырма ( Үш топқа үш тапсырма) 3 минут

I топ: Мына тарихи даталардың оқиғаларын естеріңе түсіріп, жазыңдар.

1. Б. з. б. 551 ж -

2. Б.з.б. 151 ж -

3.Б.з.б. 479 ж –

II-топ: Жауаптарын сәйкестендіріңдер.

Жауаптары

Өте ертеде иероглифтік жазу қайда пайда болды ?

Қытайда

Кун-фуцзы (Кунфуций) қашан дүниеге келген ?

Кун-фуцзы б.з.б. 551 жылы дүниеге келген.

Сыма Цянь әкесінің өсиеті бойынша не жазуға кірісті ?

Қытай елінің тарихын жазуға кірісті.

Алғаш шайды қалай пайдаланған ?

«Шай»сөзі қытайлықтардан шықты.Алғаш шайды сырқат адамның күш-қуатын сақтайтын дәрі ретінде пайдаланған. Кейіннен сусын ретінде қолданды.Сөйтіп,ол басқа елдерге де тарады.

Қытайлықтар ұсақ,жұмсартылған маталардың қалдықтарын неге айналдырған ?

Арнайы пеште қайнатып, қоймалжың күйге келтіріп,одан соң қағазға айналдырған.

III-топ :Төмендегі сөздер мен ұғымдардың мағынасын түсіндіріп беріңдер.

1.Құбыланама - Қытайда әлемдегі ең алғашқы құбыланама ( компас) ойлап табылды. Ол өзі қазіргі қазіргі құбыланамаға ұқсамағанымен, сол дәуірдің өзінде дүниенің төрт бұрышын дәл бағдарлауға мүмкіндік береді.Әсіресе қытай теңізшілері осы құбыланама арқылы ашық теңізге шығып,Үндістан жеріне дейін бара алатын еді.

2.Сейсмограф - Ең ежелгі сейсмографты , яғни жердің сілкінісін алдын ала болжауға, жер сілкінген кезде оның қай жерде қаншалықты дәрежеде болғанын айқындауға мүмкіндік беретін аспапты да ойлап тапқан қытайлықтар болды.

3.Жұлдызнамашылар - Аспан денелерінің қозғалысын,орын ауыстыруын жете зерттеді.Соның нәтижесінде қытай жұлдызнамашылары әлемде бірінші болып жылдың ұзақтығын дәл есептеп шықты.

Топтар жауаптарының дәлдігіне, толықтылығына байланысты қол шапалақтау арқылы қошемет білдіреді. ( Дұрыс, толық жауап берген топқа қатты қошемет көрсетіледі)

4-тапсырма: ( Үш топқа үш тапсырма) 3 минут

I-топ: Тарихи диктант.Сөйлемдерді толықтырыңдар.

1.Ежелгі Қытайда ән-өлеңдері де,.................(ақындары) да көп болған.

2.Солардың бірі б.з.б. II ғасырда өмір сүрген...................(Сыма Сянжу ) атты ақын.

3.Қытайдың сонау ежелгі замандардағы..................( иероглифтік ) жазулары бүгінгі күнге дейін сақталған.

4.Сыма Цянь әкесі қайтыс болған соң, сарай................(тарихшысы ) болып тағайындалады.

5. «....................»( Тарихи жазбаларда) қытай тарихының өте үлкен кезеңіндегі-екі жарым мың жылдағы оқиғалар баяндалады.

II-топ: «Үшінші артық». Артық сөзді алып себебін түсіндіру.

1.«Жібек мата. Жұлдызнамашылар.Қант.

2.Иероглифтер.Мақта.Сейсмограф.

3.Конфуций. Сыма Цянь.Геродот.

4.«Тарихи жазбалар» .«Рамаяна». «Нақылдар».

III-топ: Қытайлықтардың ойлап тапқан дүниелері, өнертабыстары төмендегі сөздерде берілген. Осы сөздердің мағынасын ашып, айтып беріңдер.

1.Жібек мата.

2.Шай

3. Иероглифтер.

4. Кітап.

5.Ұлы Қытай қорғаны

IV. Сабақты бекіту кезеңі

5-тапсырма : Өздеріңді тексеріңдер. 3 минут

Тест жұмысы: «Иә немесе жоқ »

1 .Қытай жазуының ерекшелігі иероглифте? Иә
2. Кун Фуцзы Қытай тарихының атасы? Жоқ
3. Сыма Сянжу ежелгі Қытай данышпаны? Жоқ
4. Сейсмограф бірінші Қытайда шығарылған. Иә
5. Мақта бірінші Қытайда шығарылған. Жоқ

6.Қағаз бірінші Қытайда шығарылған? Иә

7.Путонхуа Қытайдағы халықтардың ортақ тілдік диалектісі? Иә

8.Қытайда 23 провинциясы бар. Иә

6-тапсырма: Тақырыптың түйінді сөздері 2 минут

Келтірілген сөздердің қайсысы Қытай мәдениетіне жатады ?

Сөздер банкісі

III ғасырда қазіргі Иранның солтүстігінде Парфия мемлекеті пайда болды. Алғашқы адам пайда болды.Ол Паньгу деп аталды.Ману заңдарын оқи отырып ежелгі үнділіктердің шаруашылығы, әдет-ғұрыптары туралы мәліметтер ала аламыз.Мылтық атуға арналған оқ-дәрісін алғаш ойлап тапқан да қытайлықтар.Бұл жаңа -дін буддизм деп аталады. Бұлармен бірге жоғарыда айтылған жібек матаны,жұлдыздар картасын да алғаш қытайлықтар ойлап тапты.

Біздің бүгінгі тақырыптың түйінді сөздері: Алғашқы адам пайда болды.Ол Паньгу деп аталды.

Мылтық атуға арналған оқ-дәрісін алғаш ойлап тапқан да қытайлықтар. Бұлармен бірге жоғарыда айтылған жібек матаны,жұлдыздар картасын да алғаш қытайлықтар ойлап тапты.

Рефлексия: ББҮ (3 минут)

Тақырыбы: Ежелгі Қытай мәдениеті

V.Үйге тапсырма: 1 минут

1.Мәтінді оқып келу мазмұндау.

2. «Қытайдың мәдениеті »тақырыбында шығарма жазып келу.

VI. Бағалау ( Топ басшылары бағалайды) 3 минут

Кері байланыс

Бағдаршам арқылы бағалау

Жасыл түс - өте жақсы түсіндім

Сары түс-әлі де білімімді толықтыру қажет

Қызыл түс-мүлде түсінбедім.

Выбранный для просмотра документ ЕДТ 6 сынып.ppt

БИБЛИОТЕКА
МАТЕРИАЛОВ

32 1

"ИНФОУРОК" ПРИГЛАШАЕТ ВСЕХ ПЕДАГОГОВ И ДЕТЕЙ К УЧАСТИЮ В САМОЙ МАССОВОЙ ИНТЕРНЕТ-ОЛИМПИАДЕ «ВЕСНА 2017» С РЕКОРДНО НИЗКОЙ ОПЛАТОЙ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА - ВСЕГО 45 РУБЛЕЙ

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1

Описание слайда:

№ слайда 2

Описание слайда:

Үй тапсырмасын тексеру “Кім жылдам?” 1.Б.з.б қай ғасырда Жібек маталары жасала бастады? 2.Қытайлар өндіру тәсілін көпке дейін құпия сақтаған тауар? 4.Цинь патшалығы құлағаннан кейін патшаның орнына қай әулеттің билеушілері отырды? 5.Фан Чун басқарған көтеріліс қалай аталады? 6.”Сары орамалдылар”көтерілісі неше жылға созылды? 7. Ван Ман деген кім? 3.”Ұлы Жібек жолы” деп неге аталған?

№ слайда 3

Описание слайда:

ІІ. Ежелгі Қытайдың негізгі оқиғалары

№ слайда 4

Описание слайда:

Ежелгі Қытай мәдениеті Ежелгі Қытай мәдениеті

№ слайда 5

Описание слайда:

Сабақтың мақсаты:

№ слайда 6

Описание слайда:

№ слайда 7

Описание слайда:

№ слайда 8

Описание слайда:

Тәрбие негіздері Ежелгі қытайдағы тәрбиелі адамның қылықтары: -Тек қана тізесін бүгіп отыру -Аяғының ұшымен жалаң аяқ жүру; -Екі таяқшамен тамақтану: -Үнемі шашы түйілген. Шашты жаюға болмайды. -Үнемі таза киіммен жүру; -Жаман сөз айтуға мүлдем тыйым салынған және т.б.

№ слайда 9

Описание слайда:

№ слайда 10

Описание слайда:

Ежелгі қытайдың бамбук кітаптары

№ слайда 11

Описание слайда:

Қытай жазуы– қытай халқының жазу жүйесі. Қытай жазуы морфема – логографтық жазу саналады. Көне қытай тілінде сөздер бір буынмен, яғни бір ғана иероглифпен жазылса, кейін көп буынды – бірнеше иероглифті сөздер саны ұлғайып, бір буынды сөздер көп буынды сөздердің түбір морфемаларына айналған. Қытай жазуы Дауынкоу өңірінен табылған алғашқы жазудан (қыш ыдыстағы жазу) басталады, бес мыңжылдық тарихы бар. Археологиялық зерттеулер жазудың қытайдың Инь-шан дәуірінде (б.з.б. 2140 – 1711) пайда болғандығын көрсетті. Хань дәуірі тұсында түрліше жазылып жүрген иероглифтер бірізділікке түсті.

№ слайда 12

Описание слайда:

Қытай жібегі

№ слайда 13

Описание слайда:

Кун-фуцзы (Конфуций)- ежелгі Қытай данышпаны Б.з.б. 551 жыл- Дүниеге келген жылы 525 жыл- Музыканы меңгерді 523 жыл- Ұстаздық жолының басталуы 481 жыл- “Нақылдар” жинағы дүниеге келуі Б.з.б.479 жыл- Қайтыс болды

№ слайда 14

Описание слайда:

Тұңғыш Қытай раихшысы Б.з.д. 151- І ғасыр аралығында өмір сүрген Атақты еңбегі –”Тарихи жазбалар” 130 тараудан тұратын еңбек қалдырған. Онда он таблица, он екі тарихи сипаттама , сегіз шолу, отыз мұралық рулар мен фамилялар, жетпіс жеке монографиялар бар Сыма Цянь (шамамен б.з.б. 151 – 86 ж.) — ежелгі қытай тарихшысы, әдебиетші

№ слайда 15

Описание слайда:

Қытайдың көрнекті орындарының арасында Ұлы Қытай қорғаны алғашқы болып ауызға түседі. «Бізде Ұлы қорғанда болмаған адам, өмірінде ештеңені де көрмеген», деген сөз бар қытайлықтарда

№ слайда 16

Описание слайда:

Ұлы Қытай қорғаны

№ слайда 17

Описание слайда:

№ слайда 18

Описание слайда:

Ғылыми білім мен өнер табыстары 1.Аспан картасн жасап, Темірқазық айналасындағы 28 шоқ жұлдызды көрсетті. 2.Шай сөзі алғаш рет қытайша аталды. Алғашында сырқаттарды емдеуге, кейін жалпы қолданысқа енді. 3.Қытайда әлемдегі ең алғашқы құбыланама(компас) жасалған 4.Ежелгі сейсмографты, яғни жер сілкінісін алдын-ала болжауға арналған құралды да ойлап тапқан қытайлар 5.Қытайда ойлап табылған, адамзат әлеміне бүгінге дейін кең түрде қызмет етіп келе жатқан заттың бірі- қағаз. 6.Мылтық атуға арналған оқдәріні, жібек матамен, жұлдыздар картасын жасаған да қытайлар.

№ слайда 19

Описание слайда:

Қытайда ең алғашқы құбылнама ойлап тапты. Ол өзі қазіргі құбылнамаға ұқсамағанымен сол дәуірдің өзінде дүниенің төрт бұрышын дәл бағдарлауға мүмкіндік берді. Әсіресе қытай теңізшілері осы құбылнама арқылы ашық теңізге шығып, Үндістан жеріне дейін бара алатын еді.

№ слайда 20

Описание слайда:

Ең ежелгі сейсмографты, яғни жердің сілкінісін алдын ала болжауға, жер сілкінген кезде оның қай жерде қаншалықты дәрежеде болғанын айқындауға мүмкіндік беретін аспапты да ойлап тапқан қытайлар болды.

№ слайда 21

Описание слайда:

Қағаз жасау ісі. Ежелгі Қытай жазуымен әдебиеті. Жазу құралдары: ағаш тақтайшалар, жібек матаға жазу, қағаздың пайда болуы. Әдеби шығармалары: дүниенің жаратылуы туралы аңыз.Ақын Сыма Сянжу.

№ слайда 22

Описание слайда:

Қағаздың ұзақ жолмен бізге жеткен жолы

№ слайда 23

Описание слайда:

1-тапсырма

№ слайда 24

Описание слайда:

Ежелгі Үнді мәдениеті Ұқсастығы Ежелгі Қытай мәдениеті Ежелгі дүниедегі ән мен жырға өте бай елдердің бірі Үндістан.Ауыздан -ауызға таралып,ұрпақтан-ұрпаққа жетіп сақталған екі жыр әлемдік әдебиеттегі «Махабхарата» және «Рамаяна» деп аталатын ең үздік шығармалары бар. Ән-өлеңдері де ақындары да көп болған. Патша билеген. Үндістаннан да, Қытайдан да шәй шыққан. Иероглифтік жазуды қолданған. Қытайда өте ертеде иероглифтік жазу пайда болған. Қытай жазуы әлемдегі қиын және күрделі жазу.Соған қарамастан Қытайда б.з.б. I мыңжылдықтың бірінші жартысында-ақ кітаптар жазылған.Б.з. б. II ғасырда Қытайда қағаз пайда болды.Сөйтіп, әлемде бірінші рет қағазға жазу қалыптасты.

№ слайда 25

Описание слайда:

1-топ Мына тарихи даталардың оқиғаларын естеріңе түсіріп, жазыңдар. 2-топ 3-топ 2-тапсырма № Сұрақтары Жауаптары 2 1 Өте ертеде иероглифтік жазу қайда пайда болды ? Арнайы пеште қайнатып, қоймалжың күйге келтіріп,одан соң қағазға . 2 Кун-фуцзы (Кунфуций) қашан дүниеге келген ? Қытай елінің тарихы 3 Сыма Цянь әкесінің өсиеті бойынша не жазуға кірісті ? Сырқат адамның күш-қуатын сақтайтын дәрі ретінде Кейіннен сусын ретінде қолданды.Сөйтіп,ол басқа елдерге де тарады. 4 Алғаш шайды қалай пайдаланған ? Екі жарым мың жыл. 5. 6. Қытайлықтар ұсақ,жұмсартылған маталардың қалдықтарын неге Айналдырған ? “Тарихи жазбаларда” қытай тарихының қанша жылғы оқиғалары баяндалған? Қытай Б.з.б. 551 жылы .

№ слайда 26

Описание слайда:

1-топ 1.Ежелгі Қытайда ән-өлеңдері де,............да көп болған. 2.Солардың бірі б.з.б. II ғасырда өмір сүрген...................атты ақын. 3.Қытайдың сонау ежелгі замандардағы..................жазулары бүгінгі күнге дейін сақталған. 4.Сыма Цянь әкесі қайтыс болған соң, сарай................болып тағайындалады. 5. «....................» қытай тарихының өте үлкен кезеңіндегі-екі жарым мың жылдағы оқиғалар баяндалады. 1.«Жібек мата. Жұлдызнамашылар. Қант. 2. Иероглифтер. Мақта. Сейсмограф. 3. Конфуций. Геодот. Сыма Цянь. 4. «Тарихи жазбалар» . «Рамаяна» .«Нақылдар». 2-топ 1.Жібек мата. 2.Шай 3. Иероглифтер. 4. Кітап. 5.Ұлы Қытай қорғаны. 3-топ 3 - тапсырма

№ слайда 27

Описание слайда:

1-топ 1.«Жібек мата. Жұлдызнамашылар. Қант. 2. Иероглифтер. Мақта. Сейсмограф. 3. Конфуций. Сыма Цянь. Геродот. 4. «Тарихи жазбалар» .«Рамаяна». «Нақылдар». 2-топ 1.Жібек мата. 2.Шай 3. Иероглифтер. 4. Кітап. 5.Ұлы Қытай қорғаны. 3-топ 3 - тапсырма

№ слайда 28

Описание слайда:

4-тапсырма Өздеріңді тексеріңдер.

№ слайда 29

Описание слайда:

5-тапсырма Тақырыптың түйінді сөздері Келтірілген сөздердің қайсысы Қытай мәдениетіне жатады ? Бұлармен бірге жоғарыда айтылған жібек матаны,жұлдыздар картасын да алғаш қытайлықтар ойлап тапты. III ғасырда қазіргі Иранның солтүстігінде Парфия мемлекеті пайда болды. Алғашқы адам пайда болды.Ол Паньгу деп аталды. Ману заңдарын оқи отырып ежелгі үнділіктердің шаруашылығы, әдет-ғұрыптары туралы мәліметтер ала аламыз. Мылтық атуға арналған оқ-дәрісін алғаш ойлап тапқан да қытайлықтар. Бұл жаңа -дін буддизм деп аталады.

№ слайда 30

Описание слайда:

6-тапсырма ББҮ Тақырыбы: Ежелгі Қытай мәдениеті Білемін Білгім келеді Үйрендім

№ слайда 31

Описание слайда:

1. Мәтінді оқып келу мазмұндау. 2. «Қытайдың мәдениеті »тақырыбында шығарма жазып келу.

№ слайда 32

Описание слайда:

Автор	Есилбаев Азамат Жумабекович
Дата добавления	15.02.2017
Раздел	История
Подраздел	Презентации
Просмотров	165
Номер материала	ДБ-198713 Получить свидетельство о публикации

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

ВЫБЕРИТЕ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, КОТОРУЮ ВЫ ХОТИТЕ ПОЛУЧИТЬ:

Воспитатель детей дошкольного возраста
Менеджер образования
Педагог-воспитатель группы продлённого дня
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья
Педагог-библиотекарь
Педагог-психолог
Преподаватель бухгалтерского учета
Преподаватель маркетинга
Преподаватель права
Преподаватель экологии
Преподаватель экономики
Специалист в области охраны труда
Учитель английского языка
Учитель биологии
Учитель географии
Учитель информатики
Учитель испанского языка
Учитель истории
Учитель китайского языка
Учитель математики
Учитель начальных классов
Учитель немецкого языка
Учитель обществознания
Учитель основ безопасности жизнедеятельности
Учитель основ религиозных культур и светской этики
Учитель русского языка и литературы
Учитель физики
Учитель физической культуры
Учитель французского языка
Учитель химии

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

ИДЁТ ПРИЁМ ЗАЯВОК НА МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС ПО МАТЕМАТИКЕ "ВЕСЕННИЙ МАРАФОН" ДЛЯ УЧЕНИКОВ 1-11 КЛАССОВ И ДОШКОЛЬНИКОВ

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Скачать материал

Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь

КАТАЛОГРЕПЕТИТОРОВ

ЗарегистрироватьсяБЕСПЛАТНО

ПЕДАГОГУ

ВниманиеСкидка 50% на курсы!Спешите подать
заявку

Курсы

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПЕРЕПОДГОТОВКИ30 курсовОТ 6900 РУБ.

КУРСЫ ДЛЯ ВСЕХот 3000 руб.ОТ 1500 РУБ.

ПОВЫШЕНИЕ
КВАЛИФИКАЦИИ36 курсовОТ 1500 РУБ.

ПЕРЕЙТИ

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Доктор Комаровский ответил на вопросы посетителей проекта «Инфоурок»

Смотреть видео

Новый бесплатный вебинар

«Нейропсихологическое сопровождение логопедической деятельности»

Смотреть вебинар

Похожие материалы

"Диалогтіқ оқытудың тиімділігі" коучинг жоспары

15.02.2017
Просмотров: 82
Комментариев: 0

Қазақстан тарихынан ҚМЖ "Қазақтың ұлт зиялылары" 5- сынып

15.02.2017
Просмотров: 53
Комментариев: 0

Қазақстан тарихынан ҚМЖ "Қазақстан Ресей құрамында" 5-сынып

15.02.2017
Просмотров: 51
Комментариев: 0

Конспект урока истории "Индийские касты" (5 класс)

15.02.2017
Просмотров: 22
Комментариев: 0

Презентация по истории "Индийские касты" (5 класс)

15.02.2017
Просмотров: 26
Комментариев: 0

Презентация по истории на тему "Общественное движение при Александре I" 8 класс

15.02.2017
Просмотров: 127
Комментариев: 0

Конспект урока по истории на тему "Общественное движение при Александре I"

15.02.2017
Просмотров: 40
Комментариев: 0

О нас

Пользователи сайта

Обратная связь

Наши баннеры

Войти в команду «Инфоурок»

Пользовательское соглашение

Политика конфиденциальности

16+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 5201 от 20.05.2016.

Адрес редакции: 214011, РФ,
г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4.
Контакты: info@infourok.ru

Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: ООО «Инфоурок» (Свидетельство № 581999)

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

СПЕЦИАЛЬНОЕ П

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма.

Пәні Қазақстан тарихы

5-сынып Сабақтың тақырыбы	Алғашқы адамдар қалай өмір сүрді
Оқу мақсаттары	5.1.2.1 Алғашқы адамдардың тұрмыс –тіршілігін шығармашылық түрде көрсету
Ойлау дағдыларын деңгейлері	Білу түсіну қолдану
Бағалау критерийі	Алғашқы адамдардың тұрмыс тіршілігін атай алады Алғашқы адамдардың өмір сүру қәжеттілігін қанағаттандыруда аңшылық пен терімшіліктің маңызды болғандығын біледі.

Тапсырма

1 Ең алғашқы ұжым тобыр.

2 Алғашқы рулық қауым.

3 Ежелгі адамдардың алғашқы кәсіптері

4 Алғашқы адамдардың еңбек қүралдары

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Балдар

Алғашқы адамдардың түрмыс тіршілігін атай алады

1. Алғашқы адамдар бастапқы топтасуын біледі.

2.Алғашқы рулық қауымды түсінеді..

3 Алғашқы адамдардың кәсібі мен олардың қолданған еңбек құралдарын ажыратады.

4,Алғашқы адамдардың еңбек қүралдары неден жасалғанын айта алады

1 балл

1балл

1 балл

1балл

Алғашқы адамдардың өмір сүру қәжеттілігін қанағаттандыруда аңшылық пен терімшіліктің маңызды болғандығын біледі

Терімшілік пен аңшылық,отың пайда болғанын адам омірне маңыздылығын талдай алады.

1балл

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №26					Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Мәтін.Мәтіндік блоктар құру. Векторлық суреттерді салу және редакциялау бойынша тәжірибелік жұмысқа арналған тапсырмалар
Сабақ негізделген оқу мақсаты		Inkscape редакторында мәтінмен жұмыс істеуді үйрену
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:.
		Inkscape редакторында мәтінмен жұмыс істеуді үйренеді
		Оқушылардың басым бөлігі:
		қаріп параметрін баптайды, мәтінге екі тәсілмен арнайы символдар қосады, контур бойымен орналастырады, мәтінді блокқа қоя алады
		Кейбір оқушылар:
		пішінін айналымана байланысты өзгерту, символдарды ауыстыру, мәтінді контурға айналдыру, контур көшірмесін жасайды
Тілдік мақсат		Оқушылар: Inkscape редакторында мәтінмен жұмыс істеу үшін Мәтін құралы қолданылады
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
		контур, қарындаш, қаламұш, каллиграфикалық қаламұш,мәтін, мәтінге блоктар кірістіру
		Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Кез келген сәтте мәтінді редакциялауға бола ма? 2.Редакциялау біткен соң түсті өзгеруге бола ма? 3.Редакторда мәтіннің қандай параметрлері қолданылады?
		Талқылауға арналған тармақтар:
		Мәтіннің бағытын қалай өзгертуге болады? Контурдан мәтінді алып тастауға бола ма?
		Жазылым бойынша ұсыныстар:
		Бейнебаян, сурет, фигураларсөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып		контурды жасау және редакциялау
Жоспар
Жоспарлаған уақыт	Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)						Ресурстар
Басталуы 5 мин Өткенді қайталау 5 минут	Шаттық шеңберін құру «Қаламсап» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Молекула арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты «Қаламсап» әдісі арқылы қайталау 1.Контур дегеніміз не? 2.Контур мәзірін зерттеп, әрбір бұйрығының қызметін атаңдар 3.Қарындаш құралымен салынған контурдың қандай ерекшеліктері бар? 4.Қаламұш құралының көмегімен түзу сызықтар жасау алгортимін құрастырңдар 5.Қаламұш құралының көмегімен қисық салған кезде түйіндердің тетігі қандай рол атқарады? 6.Қисықты қалай редакциялауға болады? 7.Каллиграфиялық қаламұш құралының Қаламұш құралынан қандай ерекшелігі бар? 8.Контурдағы түйіндер санын қалай азайтуға болады?						Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы 15 минут Практикалық жұмыс 10 минут	Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Мәтін.Мәтіндік блоктар құру. Векторлық суреттерді салу және редакциялау бойынша тәжірибелік жұмысқа арналған тапсырмалар» Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ: Мәтін.Мәтіндік блоктар құру. 2-топ:мәтіндік блоктарды түрлендіру Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс Оқулықтағы 134-135бет А деңгейі Мерекелік жазба дайындаңдар. В деңгейі Мәтін дайындаңдар С деңгейі «Әуе шарлары» фирмасы үшін визитка жасаңдар. Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.						Оқулық, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау 5 мин	Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін 135-137 бет, Жауабы: 1-д 2-а 3-д 4-а 5-д 6-в 7-д 8-а 9-д Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды. Жауабын тексертеді						оқулық
Аяқталуы 5минут	Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §25-26 Бүгінгі сабағыма «аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. Мен бүгін .................білдім Маған .............қызықты болды Маған................ қиын болды Мен келесі тапсырмаларды орындадым.... Мен ...........түсіндім Мен ............сезіндім Мен................үйрендім Мен................жасай алдым Мен ...............жасап көремін Мен .............таңқалдым Мен ........өмірде қолданамын Маған ..........ұнамады						Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік
Қосымша ақпарат: Информатика 7-сынып Арман-пв баспасы, авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?				Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №27					Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Растрлық графиканы өңдеу редакторы
Сабақ негізделген оқу мақсаты		GIMP программасының интерфейсімен таныстыру
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:.
		GIMP программасының интерфейсімен танысады
		Оқушылардың басым бөлігі:
		GIMP программасының жұмысын бастау мен аяқтауды, GIMP программасының интерфейсінің ерекшеліктерін біледі
		Кейбір оқушылар:
		Берілген параметрлер бойынша кескіндер жасауды, оларды әртүрлі пішімде сақтауды, әрекетті қайтаруды орындай алады
Тілдік мақсат		Оқушылар: GIMP программасының интерфейсімен танысады
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
		GIMP программасы, құралдары, кескін терезесі
		Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Растрлық кескін қандай элементтерден тұрады? 2.Растрлық кескіндерді өңдеуге арналған қандай программалармен жұмыс істедіңдер? 3. GIMP программасының интерфейсін сипаттаңдар 4.Кескіндермен жұмыс істеу үшін қосымша терезелерді қалай қосуға болады? 5.Құю құралдарын ата 6. GIMP программасын қосқан соң экранда Үнсіз келісім бойынша қандай терезелер орналасады?
		Талқылауға арналған тармақтар:
		GIMP программасынының жұмыс істеу тілін қалай өзгертуге болады?
		Жазылым бойынша ұсыныстар:
		Растрлық сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып		Мәтін.Мәтіндік блоктар құру. Векторлық суреттерді салу және редакциялау бойынша тәжірибелік жұмысқа арналған тапсырмалар
Жоспар
Жоспарлаған уақыт	Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)						Ресурстар
Басталуы 5 мин Өткенді қайталау 5 минут	Шаттық шеңберін құру «Фишбоун» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты «Фишбоун» әдісі арқылы қайталау 1.Кез келген сәтте мәтінді редакциялауға бола ма? 2.Редакциялау біткен соң түсті өзгеруге бола ма? 3.Редакторда мәтіннің қандай параметрлері қолданылады?						Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы 15 минут Практикалық жұмыс 10 минут	Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Растрлық графиканы өңдеу редакторы» Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ: GIMP программасының интерфейсі 2-топ:Кескін терезесі, кескіндерді сақтау Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс Оқулықтағы 141-143бет Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.						Оқулық, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау 5 мин	Өтілген тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады						оқулық
Аяқталуы 5минут	Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §27 Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау						Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік
Қосымша ақпарат: Информатика 7-сынып Арман-пв баспасы, авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?				Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №28					Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Растрлық кескіндермен жұмыс жасаудың жалпы тәсілдері
Сабақ негізделген оқу мақсаты		GIMP программасында кескіндерді кадрлауды,өлшемін, түсін өзгертумен танысу
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:.
		GIMP программасында кескіндерді кадрлауды,өлшемін, түсін өзгертумен танысады
		Оқушылардың басым бөлігі:
		кескіндердің қасиеттері туралы ақпаратты қалай алуды, өлшемін өзгертуді, түсін баптауды ажырата алады.
		Кейбір оқушылар:
		кескіндердің қасиеттері туралы ақпаратты қалай алуды, өлшемін өзгертуді, кадрлауды, бұруды, түс балансын, жарықтығын, констрастылығын баптауды, растрлық кескіндерді жариялауды орындайды.
Тілдік мақсат		Оқушылар: Кескін және оның ерекшеленген фрагменттерін бұруға, айналдыруға болады
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
		кескін, кадрлау, шағылысу, бұру, түстерді түзету
		Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Кескіннің қасиеттерін не ұшін және қалай көруғе болады? 2.Кескіннің өлшемін не үшін және қалай өзгертуге болады? 3.Кадрлау дегеніміз не? 4.Кескінді кадрлауды қалай жүргіземіз? 5.Қандай құралдар кесікнді көрсетуге және бұруға мүмкіндік береді? 6.Контраст дегеніміз не?
		Талқылауға арналған тармақтар:
		Айналу қадамын қалай шектеуге болады? Кескіннің түсін жақсарту үшін көбінесе қандай баптау бұйрықтарын қолданасыңдар?
		Жазылым бойынша ұсыныстар:
		кескін, кадрлау, шағылысу, бұру сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып		Растрлық графиканы өңдеу редакторы
Жоспар
Жоспарлаған уақыт	Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)						Ресурстар
Басталуы 5 мин Өткенді қайталау 5 минут	Шаттық шеңберін құру «Фигуралы бесбармақ» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты «Фигуралы бесбармақ » әдісі арқылы қайталау Бұл әдісте оқушыларға фигуралы қағаздарға сұрақтар беремін. 1.Растрлық кескін қандай элементтерден тұрады? 2.Растрлық кескіндерді өңдеуге арналған қандай программалармен жұмыс істедіңдер? 3. GIMP программасының интерфейсін сипаттаңдар 4.Кескіндермен жұмыс істеу үшін қосымша терезелерді қалай қосуға болады? 5.Құю құралдарын ата 6. GIMP программасын қосқан соң экранда Үнсіз келісім бойынша қандай терезелер орналасады?						Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы 15 минут Практикалық жұмыс 10 минут	Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Растрлық кескіндермен жұмыс жасаудың жалпы тәсілдері» Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ:кескіннің өлшемін өзгерту, кадрлау 2-топ: шағылысу, бұру, түстерді түзету Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс Оқулықтағы 152-153бет Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.						Оқулық, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау 5 мин	Өтілген тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады Оқушыларға оқулықтағы тест тапсырмасын орындауға беремін. 153-154 бет, Жауабы: 1-д 2-а 3-в 4-д 5-а 6-а 7-с 8-д 9-с 10-а						оқулық
Аяқталуы 5минут	Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §28 Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау						Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік
Қосымша ақпарат: Информатика 7-сынып Арман-пв баспасы, авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?				Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №29					Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Аймақтарды ерекшелеу
Сабақ негізделген оқу мақсаты		ерекшелеу құралдарын пайдаланып, кескін аймағын ерекшелеуді үйрету
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:.
		ерекшелеу құралдарын пайдаланып, кескін аймағын ерекшелеуді біледі
		Оқушылардың басым бөлігі:
		ерекшелеу аймақтарының қызметін, кескіндердің ерекшеленген аймақтарымен амалдар орындауды, ерекшелеу құралдарының қызметін және қолдану ерекшеліктерін ажырата алады.
		Кейбір оқушылар:
		«сиқырлы таяқша» ерекшелеу құралдарын қолдануды, лассо, тікбұрышты, сопақ ерекшелеуді, «ақылды» қайшыларды, түстер бойынша ерекшелеуді, ерекшеленген пішімді түрлендіруді орындай алады.
Тілдік мақсат		Оқушылар: Ерекшелеу тәсілдерімен жұмыс істей алады
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
		лассо, сопақша аймақты ерекшелеу, тікбүрышты аймақты ерекшелеу, «сиқырлы таяқша», түс бойынша ерекшелеу, «ақылды» қайшылар
		Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Кескіннің аймақтарын неге ерекшелейді? 2.Ерекшелеудің барлық құралдарын атап шығыңдар 3.Аймақты дұрыс пішінде ерекшелеу үшін қандай құралдар қолданылады? 4.Сиқырлы таяқша құралы не үшін қажет? 5.Қандай жағдайларда Алдыңғы планды ерекшелеу құралын қолданған дұрыс? 6.Терістету дегеніміз не?
		Талқылауға арналған тармақтар:
		1.Кескіннің бір түсті пиксельдерден ерекшеленген аймаққа бөлетін құралдарды атаңдар. 2.Егер экранда ерекшеленген аймақ болса, жылжыту құралымен нені жылжытамыз?
		Жазылым бойынша ұсыныстар:
		Ерекшелеу сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып		Растрлық кескіндермен жұмыс жасаудың жалпы тәсілдері
Жоспар
Жоспарлаған уақыт	Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)						Ресурстар
Басталуы 5 мин Өткенді қайталау 5 минут	Шаттық шеңберін құру АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты қайталау мақсатында 1 Растрлық графиканың мүмкіндіктері топ оқушыларына топтастыру беремін 2 топ оқушыларына топтастыру беремін Векторлық графиканың мүмкіндіктері						Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы 15 минут Практикалық жұмыс 10 минут	Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Аймақтарды ерекшелеу» Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ:Аймақтарды ерекшелеу 2-топ: ерекшеленген аймақтармен жұмыс Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс Оқулықтағы 159-160 бет Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.						Оқулық, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау 5 мин	Оқушыларға оқулықтағы тест тапсырмасын дәптерге орындауға беремін. 160-161 бет, Жауабы: 1-в 2-в 3-с 4-д 5-д 6-д 7-в 8-с						оқулық
Аяқталуы 5минут	Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §29 Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау						Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік
Қосымша ақпарат: Информатика 7-сынып Арман-пв баспасы, авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?				Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №30

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Сурет салу құралдары

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Gimp программасында сурет салудың ерекшеліктерімен таныстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:.

сурет салудың ерекшеліктерімен танысады

Оқушылардың басым бөлігі:

сурет салу құралдары қызметін, сурет салуда орындалатын амалдарды біледі.

Кейбір оқушылар:

сурет салу құралдарын ажырата алады және құралдарды қолданып деңгейлік тапсырмаларды орындайды

Тілдік мақсат

Оқушылар:

сурет салудың ерекшеліктерімен танысады

Растрлық графикада сурет салу үшін контурлар, қарындаш, қылқалам, өшіргіш, Аэрограф, Қаламұш құралдарын қолданамыз.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

контурлар, қарындаш, қылқалам, өшіргіш, Аэрограф, Қаламұш,градиент, штамп, жазық құйма бояу

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Суретті өңдеу дегеніміз не?

2.Кескінді құйып бояудың мүмкіндіктерін сипаттаңдар

3.Градиентті құйып бояу құралымен қалай жұмыс істеуге болады?

4.Жазық құйып бояу құралының барлық түрлерін атап шығыңдар

5.Контурлы сурет құралдарын қалай қолдануға болады?

6.Қандай құралдарды білесіңдер?

Талқылауға арналған тармақтар:

Баттастырып бояу құралы қалай жұмыс істейді?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

контурлар, қарындаш, қылқалам, өшіргіш, Аэрограф, Қаламұш,градиент, штампсөзінің үш тілде аталуын білу

Алдыңғы тақырып

Аймақтарды ерекшелеу

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

Өткенді қайталау

5 минут

Шаттық шеңберін құру

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

«Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру

Санау арқылы 2 топқа бөлемін

Өткен тақырыпты қайталау мақсатында

1 топ оқушыларына топтастыру беремін

Oval 2

Аймақтарды ерекшелеу

2 топ оқушыларына «Т кестесін» орындауға беремін.Ерекшелеу құралдарының тиімділігі мен тиімсіздігін жазу

Тиімділігі Тиімсіздігі

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Практикалық жұмыс

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Сурет салу құралдары»

Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:Сурет салу құралдары

2-топ:градиент, өшіргіш, емдік қалам, қаламұш, аэрограф, мөртабан

Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 167 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақты қорытындылау

5 мин

Оқушыларға оқулықтағы тест тапсырмасын дәптерге орындауға беремін.

168-169 бет,

Жауабы:

1-с

2-а

3-в

4-с

5-д

6-в

7-д

8-а

9-в

10-д

оқулық

Аяқталуы

5минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §30

Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын

білемін

білмеймін

үйрендім

сұрақ

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Қосымша ақпарат: Информатика 7-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №31					Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Қабаттар
Сабақ негізделген оқу мақсаты		көпқабатты кескіндерді жасауға үйрету
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:.
		көпқабатты кескіндерді жасау, белсенді қабат түсінігін біледі.
		Оқушылардың басым бөлігі:
		қабаттар сұхбатын шақыруды, қабаттар ашықтығын баптау тәсілдерін, қабаттарды көруді қосуды, қабатты жоюды, бірікт іруді орындай алады
		Кейбір оқушылар:
		жаңа қабат қосуды, кескінді жаңа қабат ретінде ашуды, түс фонын жаңа кескіндерді үішн баптауды, қабаттар сұхбатын шақыруды, қабаттар ашықтығын баптауды орындайды.
Тілдік мақсат		Оқушылар: Қабаттар- бір-бірінің үстіне салынған кескіндер
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
		қабат,контурлар, қарындаш, қылқалам, өшіргіш, Аэрограф, Қаламұш,градиент, штамп, жазық құйма бояу
		Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.қабаттар дегеніміз не? 2.Қабаттар не үшін қажет? 3.Қабаттармен жұмыс істеу бұйрығын атап шығыңдар 4.Қандай графикалық пішім кескін фонының айқындылығын көрсете алады? 5.Кескіннің графикалық пішімін қалай өзгертеді? 6.Фонды қалай жояды?
		Талқылауға арналған тармақтар:
		Мәтінге фон ретінде суретті орналастырудың алгоритмін сипаттаңдар
		Жазылым бойынша ұсыныстар:
		Қабат сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып		Сурет салу құралдары
Жоспар
Жоспарлаған уақыт	Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)						Ресурстар
Басталуы 5 мин Өткенді қайталау 5 минут	Шаттық шеңберін құру АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты «Фигуралы бесбармақ » әдісі арқылы қайталау Бұл әдісте оқушыларға фигуралы қағаздарға сұрақтар беремін. 1.Суретті өңдеу дегеніміз не? 2.Кескінді құйып бояудың мүмкіндіктерін сипаттаңдар 3.Градиентті құйып бояу құралымен қалай жұмыс істеуге болады? 4.Жазық құйып бояу құралының барлық түрлерін атап шығыңдар 5.Контурлы сурет құралдарын қалай қолдануға болады? 6.Қандай құралдарды білесіңдер?						Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы 15 минут Практикалық жұмыс 10 минут	Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Қабаттар» Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ:қабаттар 2-топ: фоннан нысанды бөліп алу Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс Оқулықтағы 175-176 бет Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.						Оқулық, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау 5 мин	Оқушыларға оқулықтағы тест тапсырмасын дәптерге орындауға беремін. 176-177 бет Жауабы: 1-в 2-а 3-с 4-д 5-а						оқулық
Аяқталуы 5минут	Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §31 Бүгінгі сабағыма «смайлик» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.						Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік
Қосымша ақпарат: Информатика 7-сынып Арман-пв баспасы, авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?				Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №32					Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Мәтінмен жұмыс
Сабақ негізделген оқу мақсаты		растрлық графикалық редакторда мәтінмен жұмыс істеудің кейбір мүмкіндіктерін көрсету
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:.
		растрлық графикалық редакторда мәтінмен жұмыс істеудің кейбір мүмкіндіктерін біледі
		Оқушылардың басым бөлігі:
		мәтінмен жұмыс істейтін құрал қызметін, мәтінді енгізуді, авторлыққаламды, шаблоннан мәтіндік әсер жасауды орындайды.
		Кейбір оқушылар:
		кескінге мәтін қосуды, мәтін жасауда мәтіндік редакторды қолдануды, авторлық қалам, шаблоннан мәтіндік әсер жасауды орындай алады
Тілдік мақсат		Оқушылар: Мәтін құралы автоматты түрде жаңа мәтіндік қабат жасайды
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
		қабат,контурлар, қарындаш, қылқалам, өшіргіш, Аэрограф, Қаламұш,градиент, штамп, жазық құйма бояу, мәтін
		Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: Графикалық редакторда жазба жасау жұмысын сипаттап беріңдер? Баптауға болатын қаріптің параметрлерін атаңдар Жазбадағы мәтіннің бағытын өзгертуге бола ма?
		Талқылауға арналған тармақтар:
		Контур бойынша мәтіндерді орналастыру алгоритмін сипаттаңдар Мәтінді контурға түрлендіру алгоритмін сипаттаңдар
		Жазылым бойынша ұсыныстар:
		Мәтін сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып		Қабаттар
Жоспар
Жоспарлаған уақыт	Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)						Ресурстар
Басталуы 5 мин Өткенді қайталау 5 минут	Шаттық шеңберін құру «Қаламсап» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты «Қаламсап» әдісі арқылы қайталау 1.қабаттар дегеніміз не? 2.Қабаттар не үшін қажет? 3.Қабаттармен жұмыс істеу бұйрығын атап шығыңдар 4.Қандай графикалық пішім кескін фонының айқындылығын көрсете алады? 5.Кескіннің графикалық пішімін қалай өзгертеді? 6.Фонды қалай жояды?						Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы 15 минут Практикалық жұмыс 10 минут	Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Мәтінмен жұмыс» Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ:мәтінмен жұмыс 2-топ:мәтінді контур бойымен орналастыру Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін. Компьютердегі тәжірибелік жұмыс Оқулықтағы 181бет Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.						Оқулық, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау 5 мин	Сабақты қорытындылауда «Ұшақ» әдісі қолданамын. Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады						оқулық
Аяқталуы 5минут	Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §32 «+,-,қызықты» әдісі арқылы кері байланыс жасау						Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік
Қосымша ақпарат: Информатика 7-сынып Арман-пв баспасы, авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?				Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ жоспары

Сабақ:33					Мектеп
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:7					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Бақылау жұмысы
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: ІІ жартыжылдық қорытындысы бойынша алған білімдерін, бақылау, бағалау Оқушылар материалдық және ақпараттық модель,сұлба,граф, компьютерлік графика түсінігін біледі

		Оқушылардың басым бөлігі: Графикалық файлдардын пішімінің түрлері және GIMP редакторынының интерфейсін, құжаттарды жасау және түс таңдау құрылымын сипаттайды

		Кейбір оқушылар: Аймақтарды ерекшелеу және сурет салу құралдарын сипаттайды

Тілдік мақсат		Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
		Негізгі сөздер мен тіркестер:

Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Кіріспе бөлім: 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу Оқушылардың өткен тақырыбы бойынша алған білімдерін «ыстық орындық» әдісі арқылы пысықтау
Ортасы Негізгі бөлім: 34 мин	Мұғалім әрекеті Бақылау жұмысының алынуы 1 нұсқаА-деңгейі 1.контур дегеніміз не? 2.кадрлау дегеніміз не? 3.Компьютерлік графика дегеніміз не? В-деңгейі 1.Графикалық файлдардын пішімінің түрлері? 2.GIMP редакторының интерфейсі С-деңгейі Аймақтарды ерекшелеу 2 нұсқаА-деңгейі 1.мәтін дегеніміз не? 2.шағылысу дегеніміз не? 3.Графикалық файлдардың пішімі дегеніміз не? В-деңгейі 1.Графикалық файлдардын стандарты пішімінің түрлері? 2.GIMP редакторында құжаттарды жасау және түс таңдау? С-деңгейі Сурет салу құралдары			Оқушы әрекеті Бақылау жұмысының жауабын орындайды.				Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
Кері байланыс 2 мин	«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс алу.			«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды				Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
Үйге тапсырма 2 мин Бағалау 2 мин	Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады. А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады. А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.			Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады				күнделік
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
А –деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану. С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру			Тақырыпты критерий бойынша бағалату			Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста

Тексерілді:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №34

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Жобалық іс-әрекет. Жобаны қорғау

Сабақ негізделген оқумақсаты

Жобаның тақырыбын таңдау, техникалық тапсырма құру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Жобаға қойылатын талаптарды, бағалау критерийлерін біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Өткен тақырыптардың жалпы мүмкіндіктерін сипаттай алады

Кейбір оқушылар:

.Жобаға техникалық тапсырма құра алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Жоба туралы түсінік қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

жоба

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.Жоба не туралы?

2.Жобаның мақсаты қандай?

3.Жобаның қолданушысы кім болады?

4.Ұқсас тақырыптағы жобаның артықшылығы мен кемшіліктері қандай?

5.Жобада көшіріп алуға болатын файлдар бар ма?

Талқылауға арналған тармақтар:

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы тақырып

Мәтінмен жұмыс

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

5 минут

«қарлы кесек» әдісі

Шаттық шеңберін құру

«қарлы кесек» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру

«Құрастыр» ойыны арқылы 2 топқа бірігу.

Жасыл дегенде оқушылар үшке бірігеді, бидай дегенде барлығы бейтарап қозғалыста болады, сары дегенде 4 –ке бірігеді, қайтадан бидай, қызыл дегенде 5 оқушығы бірігіу, көк дегенде 6 оқушыдан барлығы шеңбер блоып бірігеді

Өткенді қайталау үшін «қарлы кесек» әдісі арқылы қорытындылаймын

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

жобамен жұмыс

25 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі сабағымыз

« Жобалық іс-әрекет»

Оқулықтағы тереңдетіп оқыту материалдары бойынша берілген жобаларды орындау, қорғау

Оқулықтағы 186 бет

Компьютер, оқулық

Сабақты қорытындылау

5 мин

Сабақты қорытындылауда «Ұшақ» әдісі қолданамын.

Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады

А4 парағы

Аяқталуы

5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын

білемін

білмеймін

үйрендім

сұрақ

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 7-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: 2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: 2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Қазақстан тарихы Ашық сабақ 5 сынып

09.11.2018

904

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Наурызбаева Айнұр

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми

Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру