Бөлім:

Табиғат – менің үйім

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 3 сабақ 1

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Табиғи материалдардан түрлі бейнелер жасау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

0. материал түрлерінің қолдану аясын анықтау;

1. дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттау, айтып беру

Сабақтың мақсаты

– қоршаған ортадағы алуан түрлі материалдармен танысу және олардың атауы мен түрін біледі.

Құндылықтарды дарыту

ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК

• тапсырмаларды тиімді орындау үшін қажетті академиялық және техникалық, заманауи технологиялар мен әдістер туралы білімінің болуы;

Сабақтың кезеңі/уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5 мин.)

Ұйымдастыру кезеңі.

Ұйымдасқан орта құру.

Оқушылармен амандасып,оларды түгендеймін.

«Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» тақырыбында ой қозғау.
Оқушылар арасында шағын әңгіме қозғау.

Оқушылардың назарын өзіне аударып, сабаққа белсенді қатысуын қадағалап төмендегі сұрақтарды қою.

• Сабақта кім жоқ?

• Сабақты бастауға дайынсыңдар ма?

• Көңіл күйлерің қалай?

Сәлемдесу.

Сұрақтарға жауап беру. Өз көңіл күйлерін білдіру.

«Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» тақырыбында ой қозғап, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың

белсенділігіне қарай мұғалім ауызша мақтау сөздермен бағалауы.

• Керемет!

• Жарайсың!

• Тамаша!

Қауіпсіздік ережесі жазылған плакат.

Сабақтың ортасы (10 мин.)

Кіріспе

Дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдар туралы ақпарат беру, еске түсіру.

Миға шабуыл.

Сұрақтар:

–Табиғат деп нені айтамыз?

– Жасанды материалға кім мысал келтіреді?

Сұраққа жауап береді.

• Қағаз қандай материалға жатады? Балалар, енді төмендегі жұмбақтардың шешімін тауып көрейік.

Қос таяқ,

Бастары дөңгелек.

Тұтасты кеседі бөлек-бөлек. (қайшы)

Бөлінгенді табыстырып, Біріктірсе қабыстырып. Жымдастырған жігін де,

Байқамайсың түгін де. (желім)

• Біз бүгінгі сабақта қандай құрал- жабдықтармен жұмыс істейміз?

Қайшы және желіммен жұмыс істеу кезінде қандай сақтық шараларын қолданамыз?

Материалмен жұмыс жасаған кезде, қауіпсіздік ережелерімен таныстыру. Тақырыпқа сай көрнекі құралдарын көрсету.

Жұмбақтың шешімін табады.

Оқушылар жаңа сабақты мұқият тыңдап, өздерінің білетін материалдарын айтады.

Оқу құрал-жабдықтарын күтіп ұстап, сынып

бөлмесінің тазалығын сақтау керектігін біледі. Жұмыс

жасаған кезде, әр құралды қолданудың сақтық

ережелерін біледі.

«Қол сигналдары» әдісі. Бас бармақты жоғары көтеру (мен түсініп жатырмын).

Бас бармақты жанына қарай көрсету (мен кейбір тұстарын түсінбедім).

Бас бармақты төмен қарату (маған сабақ түсініксіз).

Сабақтың ортасы (25 мин.)

Жеке жұмыс (көрнекілік, түсіндіру).

• Өсімдіктер мен жануарлар жанды табиғаттың нысаны. Олар туралы жаратылыстану сабағынан не

білесіңдер?

• Жансыз табиғатқа Күн, тау, тас, аспан, жұлдыздар т.б. жатады. Олар туралы не білесің?

Ауа, су, орман және жер біздің баға жетпес байлығымыз.

Суреттерге назар аударыңдар. Бұл суреттерден біз өзен-көл мен орманды қорғау қажеттігін түсінеміз.

Сергіту сәті.

Екі қолды жоғары, Сәл көтерсек болады. Енді оны бөгелмей, Түсірейік төменге.

Міне, былай... Қарайық,

Құстай қанат қағайық. Бір, екі,Бір, екі.

Жаттығайық біркелкі.

Тапсырма.

Табиғи материалдардан, ағаш қалдықтары, ағаш бүрлері, шырша бұталары және тағы басқа өсімдік бөліктерінен жәндік жасау.

Табиғат әлемі туралы өз пікірлерін айтады.

Сұрақтарға жауап береді. Қоршаған ортаны қорғау керектігін түсінеді.

Оқушылар қауіпсіздік ережелерін біледі.

Шөп және жапырақтан тырна жасау

1. Тырнаның денесін

жасайтын жапырақты таңдап алады.

2. Екінші жапырақтан басын жасап, денесіне желімдейді.

3. Бұтақтан аяғын жасап, желімдейді.

4. Шөптен қауырсын мен қанат жасап, желімдейді. Тырна дайын болды.

Мұғаліммен бірге орындайды.

Өз ойларымен қолдарындағы газет, журнал, фотосуреттер- ден «Орман» коллажын

жабыстырып құрастырады.

1. Ермексаздан өрмекші

денесін жасайды (1-сурет).

2. Өрмекші денесіне ағаш бұтақшаларын жапсырады (2-сурет).

1 2

Ермексазбен жұмыс жасап болған соң, қолдарын міндетті түрде жуу керек.

Оқушылардың

жұмыстары жеке-дара жүзеге асырылады, бұл бағалау процесін

жеңілдетеді.

Оқушылар критерийлерге сәйкес бір-бірін өздігінен бағалайды. Әрбір оқу нәтижесін талдау.

Өзін-өзі бағалау.

Сыныптасының пікірін

бағалау.

Сыныптастарының ұсынысын тыңдау

Оқушыларға формативті бағалау жүргізіледі.

Техникалық

қауіпсіздік журналы. Материалдардың үлгісі салынған плакаттар. Желім, қайшы, материал түрлері

Бұтақ, жапырақ, желім, өсімдіктің сабағы.

https://atamuraweb.kz/b ooks/Enbekke%20baulu

_3/1-sabaq-1

Ермексаз, ағаш бұтақшалары.

https://atamuraweb.kz/b ooks/Enbekke%20baulu

_3/1-sabaq-2

Сабақтың соңы

(5 мин.)

«Идея туралы пікір» әдісі.

Сұраққа жауап алған болсаңыз, бұл ой туралы басқалардың пікірін сұрай отырып, ойлау логикасын дамытыңыз.

Мысалы ... идеясы туралы не ойлайсың?

Оқушылардың жасаған бұйымдарын мадақтау, жасаған өрмекшілерін бір- біріне көрсету.

Келесі сабаққа қажетті құралдар:

жапырақтар, қатырма қағаз, қайшы, маркер, қарындаш, жаңғақ қабығы, ермексаз.

Кері байланыс.

Бүгінгі сабақта болған көңіл күйді стикерлер таңдау арқылы білдіреді.

Түсіндім: Түсінбедім: Сұрағымбар:

Оқушылар айналып шеңбер жасап тұрады.

«Жақсы тілек» әдісі.

Бір-біріне тілек айтып, көңіл күйлерімен бөлісіп, жасаған өрмекшілерін көрсетеді.

Оқушылар берілген смайлик- терге сүйене отырып, кері

байланыс жасайды.

Бүгінгі сабақта болған көңіл күйді стикерлер таңдау арқылы білдірді. Әрекетіне қарай мадақтау баланы одан да жақсырақ болуға және өзіне сенімді етуге ынталандырады.

• Керемет!

• Жарайсың!

• Тамаша!

Көңіл күй смайликтері.

Бағалау кері байланыс

беру арқылы жүргізіледі.

«Конверт-сұрақ» әдісі

2–3 сұрақ жазып, конвертке салыңыз (оқу мақсатына қарай). Әрбір оқушыда өзінікі болатындай етіп, бірнеше конверт дайындаңыз. Әрқайсысына екі минут беріңіз: оқушы стикерде атын және жауабын жазады; екі минут өткен соң конверт келесі оқушыға беріледі, осылай бұл 2–3 сұраққа барлығы жауап бергенше жүре береді. Стикерлерді жинап, бірнеше жауапты дауыстап оқыңыз (аттарын атамастан); сынып белгілі бір сұрақтың қаншалықты дұрыс болғанын талқылайды.

Бөлім:

Табиғат – менің үйім

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 3 сабақ 2

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Әртүрлі материалдармен жұмыс істеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары

0. дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу;

1. дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырату;

2. түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырату

Сабақтың мақсаты

• түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай ажыратады, қолданады;

• бұйым жасау үшін қолдағы материалдарды тиімді пайдаланады;

• қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтай отырып, жұмысты ұқыпты орындайды.

Құндылықтарды дарыту

ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК

• нәтижелерге қол жеткізу және жақсарту үшін күш салуға дайын болу;

Сабақтың кезеңі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5–7 мин.)

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу. Сабаққа дайындықтарын тексеру, стикерлерді қолданып, топқа бөлу, сәттілік тілеу арқылы психоло-гиялық атмосфераны туғызу.

«Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» тақырыбында ой қозғау.
Оқушыларды фотоколлаж туындыларымен таныстыру.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатысуы арқылы сабақ белсенділігі артады.

Оқушылар өз жұмыстарын қорғайды.

Үй жұмысын тексеру.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байла- ныстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжыммен талдау.

Оқушылар шеңберде жиналып, мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

«Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» тақырыбында ой қозғап, сұрақтарға жауап береді.

Оқу құрал-жабдықтарын күтіп ұстап, сынып бөлмесінің тазалығын сақтау керектігін біледі. Жұмыс

істеген кезде, әр құрал-жабдықтың қолдануындағы сақтық ережелерін біледі.

Оқушылардың

белсенділігі үшін мынадай мақтау

сөздерімен бағалайды.

• Керемет!

• Жарайсың!

• Тамаша!

Оқушылардың

белсенділігіне қарай ауызша мақтау сөздерін айту.

Смайлик арқылы мақтау сөздерін айту.

Ақпараттық ресурстар.

Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері

беріледі.

Сұрақтар:

• Біздің қоршаған ортамызда қандай табиғи материалдар бар?

• Олардың атауын ата.

• Біз табиғи материалдармен не жасай аламыз?

• Осы материалдарды қолданып қандай зат жасағың келеді?

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз ойларын айтады.

Түрлі ойындағы қиялдарды суреттейді.

«Мадақтау» әдісі

«Жарайсың!, Керемет!» деген мақтау сөздерімен бағалайды.

Сабақтың ортасы (30 мин.)

Бүгінгі сабағымызда табиғи материалдардан әртүрлі бұйымдар, ойыншықтардың бейнелерін жасап үйренеді.

Табиғи материалдарды 3 топқа бөледі:

1. Өсімдік материалдары (дәнді дақылдар, ағаш бүрлері, түрлі өсімдік ұрықтары).

2. Жануар материалдары (жүн, қауырсын).

3. Табиғи материалдар (тас, құм). Пластмасса, резеңке (жасанды материал).

Сұрақтар:

• Төртінші топтағы материалдар табиғи материалдарға жата ма?

• Табиғи материалға жатпаса, қандай материал болуы мүмкін?

Табиғи материалдардың түрлерін көрсетіп тұрып, олардың қасиеттеріне және қандай жұмыстар жасауға болатындығына тоқталады. Табиғи материалмен әртүрлі жұмыс жасауға болатынын айтады. Табиғи материалдармен жұмыс жасау – оқушылардың қиялын дамытып, шығармашылық қабілетін

арттырады.

Табиғи материалдармен жұмыс жасау ұқыптылықты, зейінділікті талап етеді.

Тапсырма. Жұптық жұмыс.

Табиғи материалдарды таңдап түрлі бейне жасау. Жұмыс жасау

барысында қауіпсіздік ережені ескере отырып, ермексаз, жаңғақ,

фломастермен жұмыс жасауға немесе түрлі түсті қағаз, жапырақ, ағаш

пайдалануға болады.

Сергіту сәті.

«Сынық телефон» әдісі. Оқушылар шаттық шеңберге тұрып, мұғалімнің таңдауымен бір оқушы жанындағы оқушының құлағына бір сөзді сыбырлап айтады. Осылай

жалғастыра отырып, бастаған оқушыға қайтып келгенде, сөздің өзгергендігі немесе өзгермегендігі белгілі болады. Өзгерген жағдайда, сол оқушы анықталады.

Оқушылар әртүрлі табиғи материалдармен танысады.

Сұрақтарға жауап береді.

Қайшымен жұмыс:

1. Қайшыны арнаулы қобдишада сақтау керек.

2. Қайшыны сыныптасына үшкір ұшымен ұсынбайды.

4. Қайшыны ашық қалдыруға болмайды.

5. Сыныптасың қайшымен жұмыс істеп отырған кезде, көңілін

бөлуге болмайды.

4. Қайшының ұшын жоғары көтермейді.

5. Қайшы өткір болуы керек және жабық сақталғаны жөн.

Табиғи материалдарды таңдап, талдау жасайды (бұтақ, кепкен жапырақ, шырша бүрлері, ағаш

қабықтары т.б.) артық бөліктерін алып тастап, белгілі бір бейнеге ұқсату жолдарын ойластырады.

Табиғи материалдарды қолданып, негізгі бөліктеріне біріктіреді,

бейнені нақты бере білуге

талпынады. Табиғи материалдар- дың сапасына, беріктігіне назар аударады.

Оқушылар жұмыс істеп отырған тақырыбына сәйкес безендіреді, ой- қиялын дамытады, шығармашылық белсенділігін арттырады, еңбек нәтижесінің сапалы болуына көңіл бөледі.

Оқушылар табиғи материлдардан бейне жасап үйренеді.

Өзіне ұнаған үлгі бойынша жасауға болады.

1. Тасбақаның басын және аяқта- рын ермексаздан дайындап алады.

2. Грек жаңғағының қабығын алып біріктіреді.

3. Жаңғаққа тасбақаның басы мен аяқтарын жапсырады.

4. Тасбақа сұлбасы дайын болды.

Оқушылардың қарым- қатынастары бақыланады.

Смайлик арқылы мақтау сөздерін айту.

Дескриптор бойынша бірін-бірі бағалау парақшасына бағалау.

Жасаған жұмыстарын бағалау.

Дескриптор:

• қауіпсіздік ережелерін айту;

• қажетті құрал-жабдықты дұрыс таңдау;

• ермексазбен бейне жасап жаңғаққа жапсыру;

дайын бұйымды сипаттап жазу.

Жапырақтар, қатырма қағаз, қайшы, маркер, қарындаш,

жаңғақ қабығы, ермексаз.

Үлгі ретінде жасалған

жұмhttps://atamura web.kz/books/ Enbekke%20ba ulu_3/2-sabaqыстар

Сабақтың соңы

(5 мин.)

Қорытындылау:

• Материалдарды неше топқа бөлдік?

• Осы топтардың ішінен табиғи емес материалдар тобын кім айта алады? Бүгінгі сабақта табиғи материалдар- дың көптеген түрлерімен танысып,

Оқушылар сұраққа жауап береді.

Мұғалім оқушыларды

«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс, келісемін»,

«Толықтырамын, басқа

қандай жұмыстар жасауға болаты- нын білдік.

• Табиғи материалдар қайдан алынады?

• Қандай түрлерін білеміз?

• Қандай бұйымдар жасауға болады?

• Бөліктер бір-бірімен қалай бекітіледі?

Үй тапсырмасы.

1. Өз қиялыңмен ұнаған үлгі бойынша бұйым жасау.

2. Түрлі жапырақтар, қайшы, қағаз, желім алып келу.

Кері байланыс.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын

тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы

сабаққа қорытынды жасайды.

көзқарасым бар» «Менің сұрағым бар».

«Көңіл күйді анықтау» әдісі.

Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін келтіретін сурет (немесе смайлик) салады: суретте олар адамның бет-әлпетін келтіру керек (мәселен, күліп немесе езу тартып тұрған, қабағын түйіп тұрған, бейтарап т.б). Олар суреттерін бір-біріне көрсетеді. Оларға сабақтың аяғына дейін көңіл күйлерін көтеріңкі деңгейге жеткізу жұмысы тапсырылады.

Көңіл күй табиғат құбылыстары арқылы көрсетуге болады: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаңбыр немесе қар жауып тұр т.б.

Бөлім:

Табиғат – менің үйім

Мұғалімнің аты-жөні

Күні:

Сынып: 3 сабақ 3

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Әртүрлі материалдардан композиция жасау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

0. Шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау;

1. шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну;

әртүрлі дереккөздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамыту;

Сабақтың мақсаты

0. – шығармашылық идеяларды салыстырады, өз жұмыстарын қорғайды және қорытынды жасайды.

Құндылықтарды дарыту

ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК

• өзін-өзі ұйымдастыру, міндеттерге басымдық беру, жұмыс уақытын жоспарлау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(10 мин.)

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» тақырыбында ой қозғау.Оқушылар мақал-мәтел, өлең шумақтарын айту.

«Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері. Балалар бір-бірінің қолдарынан ұстап, бір-біріне күлімсіреп қарайды.

Мұғалім бүгінгі сабақ жарыс түрінде өтетінін, кім көп смайлик жинаса, сол оқушы жеңімпаз атанып, алдын ала дайындалған сыйлықпен марапатталатынын ескертеді.

Өткен сабаққа шолу.

• Табиғи материалдар қайдан алынады?

• Қандай түрлерін білесіңдер?

• Қандай бұйымдар жасауға болады? Үй жұмысын тексеру:

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

«Flippitity» платформасы арқылы оқушыларды 4 топқа бөледі:

1. топ – «Жаз»

2. топ – «Күз»

3. топ – «Қыс»

4. топ – «Көктем»

«Мозаика» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады.

Оқушылар құндылық туралы мақал-мәтел, өлең шумақтарын айтады.

Сұраққа жауап береді.

Оқушылар алдыңғы сабақтарда істеген бұйымдарын көрсетіп, жұмыстарының жасалу жолын айтады.

Оқу құрал-жабдықтарын күтіп ұстап, сынып бөлмесінің тазалығын сақтау керектігін

біледі. Жұмыс істеген кезде, әр құрал-жабдықтарды қолданудың сақтық ережелерін біледі.

«Мадақтау» әдісі.

Мадақтау сөзімен ынталандыру

• Керемет!

• Тамаша!

• Жарайсың!

Таратылады,

сабақ соңында кім көп смайлик

жинайды сол оқушы жеңімпаз болады.

Суреттер, плакаттар

Сабақтың ортасы (30 мин.)

Оқушыларды табиғи материалдардан ұжымдық композиция құрастыруды үйрету.

Композиция (латын тілінен аударғанда, compositio – құрастыру, байланыстыру, қосу) – түрі, түсі әр алуан материалдардан үйлестіріле жасалған туынды.

Ал еңбекке баулу пәнінде ол түрі, түсі әртүрлі безендіру элементтерін, бөліктерін бір-бірімен сәйкес үйлестіріп орналастырады.

Ойқозғау.

Оқушылар өз ойларынан композиция құрастырады. Ол үшін мұғалім алдын ала дайындаған жұмыс пен суреттерді көрсетеді. Бұл заттар қандай материалдан қалай жасалғаны туралы оқушыларға сұрақтар қояды.

Мәдени орындар мен үй ішін көркемдеу үшін жасалады.

Сергіту сәті.

Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Композиция құрастыру.

Дескриптор:

• көрсетілген жұмыс түрлерін техникасына сай талдай алады. Жұмыстың орындалу реті:

• жұмысты орындау ретімен танысады.

• эскиз таңдап, жұмысты үйлестіріп жапсырады.

Қажетті құрал-жабдықтар: күзгі үлкен және майда жапырақтар, әмбебап желім, қайшы, қарындаш, түрлі пішіндегі тастар, бояулар.

Жұмыстың орындалу реті.

Әр топтан бір оқушы өз ойларын айтады, кем тұстарын келесі топ оқушылары толықтырып отырады.

Оқу құрал-жабдықтарын күтіп ұстап, сынып бөлмесінің тазалығын сақтау керектігін

біледі. Жұмыс істеген кезде, әр құрал-жабдықтарды қолданудың сақтық ережелерін біледі.

Өздеріне берілген бағалау қағазына дескриптор

бойынша бағалайды.

Бағалау

дескрипторы кері байланыс беру арқылы

жүргізіледі.

Көңіл-күй

бейнеленген смайликтер.

Топтар бір-бірін бағалайды.

Қауіпсіздік ереже жазылған плакаттар,

бұйымдар, нобайлар, жапырақ, қағаз, желім, қайшы, қарындаш.

Көзді салып қараңыз,

Былай қанат қағамыз. Б. Бөрiбаев

Тапсырма.

Табиғи материалдармен жұмыс.

Балықтың сұлбасын жасау.

Табиғи материалдарға кепкен жапырақ, гүл күлтелері, кепкен жемістер, сабан және дәнді дақылдар т.б. заттар жатады.

Қорытындылау: бүгінгі сабақта табиғи материал түрлерінің көптеген түрлерімен танысып, қандай жұмыстар жасауға

болатынын білдік. Ендеше сабақтан алған білімдеріңді тексеріп көрейік.

Табиғи материалдар қайдан алынады? Қандай түрлерін білесіңдер?

Қандай бұйымдар жасауға болады?

Сап-сары жапырақтар ... Сап-сары жапырақтар ...

Саудырап құлап жатыр атырапқа. Біреудің жанарында,

Біреудің табанында,

Сап-сары жапырақтар жоғалуда.

М. Мақатаев

М. Мақатаевтың «Сап-сары жапырақтар» өлеңі қай топқа арналған деп

ойлайсыңдар?

Дайын болған жұмысты қорғау арқылы оларды өз ойларымен жетік бөлісе алуға тәрбиелеу. Қажетті жерінде сұрақ қою

арқылы оқушылардың ойларын толық жеткізе алуына жетелеу.

Сергіту сәтінде өлеңді мәнерлеп оқып, жаттығу жасайды.

Қайшымен жұмыс істегенде, қауіпсіздік ережелерін сақтайды.

Оқушылар ұстазымен бірге қосылып өлең жолдарын оқи отырып жаттығуды жасайды.

Жұмысты аяқтайды, қорғайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Қайшымен жұмыс:

1. Қайшыны арнаулы қобдишада сақтау керек.

2. Қайшыны сыныптасына үшкір ұшымен ұсынбайды.

3. Қайшыны ашық қалдыруға болмайды.

4. Сыныптасың қайшымен жұмыс істеп отырған кезде, көңілін

бөлуге болмайды.

«Бас бармақ» әдісі

Слайд

https://atamuraweb

.kz/books/Enbekke

%20baulu_3/3- sabaq

Слайд

Сабақтың соңы

(5 мин.)

Оқушылардың істеген жұмыстарын қорытынды бағалау.

Ойтолғаныс. Үй тапсырмасы.

1. Табиғи материалдардан басқада аң

құстардың бейнесін жасау.

Келесі сабаққа 2–3 жалпақ тастарды таңдап алып жуып тазалап келу.

Кері байланыс.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Жеке жұмыс:

• Бүгінгі сабақта мен ... түсіндім,

... білдім, ... көзімді жеткіздім.

• Бүгін сабақта қуантқаны ... .

• Мен өзімді үшін мақтар едім.

• Маған ерекше ұнағаны ... .

• Сабақтан соң маған келді.

• Бүгін маған сәті түсті.

• Қызықты болғаны ... .

• ... қиындық тудырды.

• Менің түсінгенім ... .

• Енді мен аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы

бағалайды.

• Жарайсың!

• Жақсы!

• Талпын!

«Күн! Тас! Қоршау!» әдісі.

Бұл ойын оқушылардың зейіні мен қозғалыс жылдамдығын дамытуға бағытталған. Ойын шарты: оқушылар бірнеше топқа бөлініп отырады. Кезек-кезек балаларға «Күн!», «Тас!», «Қоршау!» деген бұйрық беріледі. Сөздердің айтылу ретін үнемі өзгерту қажет.

Оқушылар әрбір сөзге қимылмен жауап берулері шарт. Егер «Күн!» деген сөз айтылса, олар алақандарын ашып, қолдарын жоғары көтереді. «Тас!» сөзінде қолдарын түюлі жұдырықтарымен көтереді. «Қоршау!» сөзінде алақандарын ашып, қолдарын көтереді, бірақ саусақтары бір-біріне тығыз жанасып тұруы керек. Ойынның жылдамдығы біртіндеп жоғарылайды. Ешбір қате жібермеген топ жеңімпаз атанады.

Бөлім:

Табиғат – менің үйім

Мұғалімнің аты-жөні

Күні:

Сынып: 3 сабақ 4

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Тастардан композиция жасау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.1.4.1 шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтау, жұмыс барысын жоспарлау;

Сабақтың мақсаты

– шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолданады және де өз жұмыстарын қорғауға дағдыланады.

Құндылықтарды дарыту

ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК

• еңбек әдебі мен сапа стандарттарын түсіну;

• дамуға және оқуға үнемі ұмтылу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5 мин.)

1. Сәлемдесу.

2. Оқушыларды түгендеу.

3. Тақтада алдын ала ілулі тұрған смайликтердің ретін айту арқылы өздерінің көңіл күйлерін

білдіреді.

1. 2.

Екінші смайликті таңдаған оқушыдан себебін анықтап, көңіл күйін көтеру үшін сынып болып көмек қолын созу. (Сабаққа дайындығы жоқ болса, сыныптастары өздерінің артық заттарымен бөлісу).

Оқушылармен аманадасып,сыныпты түгендеп аламын.

«Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» тақырыбында ой қозғау.Оқушылар арасында шағын пікірталас жүргізу. Үй тапсырмасын тексеріп, смайлик арқылы мадақтау.

Смайликтерді таңдайды.

Ой қозғайды, ойларын айтады.

Ой қозғайды, ойларын айтады.

Ой қозғайды, ойларын айтады.

Суреттер, гуашь, акрил, акварель

бояулар, қылқалам.

Сабақтың ортасы

(35 мин.)

1-тапсырма.

Суретке мұқият қарап, сурақтарға жауап беру.

• Суретте не бейнеленген?

• «Қалашық» композициясында қандай материалдарды қолданған?

• Тасты бояу арқылы ауламызды сәндеуге болады ма?

Сұрақтарға жауап береді.

2. тапсырма.

Гуашь бояуларын таратып беріп, осы берілген бояулардың қайсысы тасқа жақсы жұғатынын анықта.

2. тапсырма.

Қанқыз қоңызын жасау.

Өздерінің таңдаған бояуларымен қанқыз қоңызын жасайды.

Таратылып берілген

бояулардың қандай түрімен тасты бояуға ыңғайлы екенін анықтап, зерттеу жүргізеді және өз ойларымен бөліседі.

Қауіпсіздік ережелерін сақтайды.

Сабақтың соңы

(5 мин.)

Дайын болған жұмыстарын салыстырып, мадақ сөздермен ынталандыру.

Тастармен өз ауламызды да әшекейлеуге болатындығын түсіндіру.

Үй тапсырмасы. Өз аулаларыңды қанқыз қоңызымен әшекейлеңдер.

Келесі сабаққа бізге қажетті заттар: қайшы, желім, қағаз, сызғыш.

Түрлі смайликтер

Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін көңіл күй смайликтерімен білдіру арқылы кері байланыс жасау.

Бөлім:

Менің Отаным – Қазақстан

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 3 сабақ 5

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Қағаздан жылжымалы Күн жасау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

0. әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтау;

1. ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдау, іріктеу;

2. шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру

Сабақтың мақсаты

– Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туымен танысып, қатты қағаздан қозғалыстағы Күн бейнесін жасау арқылы шығармашылық жұмысты орындай алу дағдыларын жетілдіреді.

Құндылықтарды дарыту

ТӘУЕЛСІЗДІК ЖӘНЕ ОТАНШЫЛДЫҚ

• халықпен/ мемлекетпен бірлікті және өз мемлекетінің дамуы үшін жеке жауапкершілікті түсіну;

• ұлттық және мәдени бірегейлікті түсіну;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(7 мин.)

– Ұйымдастыру кезеңі.

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.

Үйге берілген тапсырманы тексеру. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары».

Төрт түсті шаршы тәрізді қағаз қиындылары арқылы топқа бөледі.

Мұғалім оқушылармен «тәуелсіздік және отаншылдық» тақырыбында ой қозғау.
Оқушылар арасында шағын әңгіме қозғау.

«Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» тақырыбында ой қозғап, сұрақ. Оқушылар ой қозғайды, ойларын айтады,

сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек айтып, көңіл күйін көтереді және

бір-біріне деген бауырмалдылық сезімін қалыптастырады.

Оқушылардың қарым-қатынасқа түсуі бақыланады.

«Өзі туралы кластер» тренинг, қағаз, қалам.

Суреттер, топқа

бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар.

Топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Оқулық.

Сабақтың құрал-

жабдықтары: қайшы, желім, қағаз, сызғыш

«Миға шабуыл» әдісі. Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықтап алу.

• Қазақтың ұлттық ою-өрнектері қайда кездеседі?

• ҚР Мемлекеттік Туының түсі қандай?

• Туда не бейнеленген?

• Тудың авторы кім?

(Автор сөзіне түсінік береді).

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне жақсы тілек білдіреді, тыңдау

дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа

белсенділігі артады. Топқа бөлінеді.

Сабақтың ортасы (33 мин.)

Қазақстан Республикасының Мемлекеттiк Туы – рәмiздердiң бiрi. Мемлекеттік Ту көгiлдiр түстi, тiк төртбұрышты. Ортасында Күн, оның астында қалықтаған қыран бүркіт

бейнеленген. Ұлттық оюмен кестеленген тiк жолақ бар. Күн,

қыран бүркіт және ою-өрнек алтын түстi. Енi ұзындығының

жартысына тең. Тудың авторы – суретшi Шәкен Ниязбеков. Көгiлдiр түс бұлтсыз ашық аспанды

бейнелейді. Ол халқымыздың бірлігі мен ынтымағын аңғартады. Күн – уақыт пен

қозғалыстың, өсіп-өркендеу мен өмiрдiң белгiсi. Қанатын жайған қыран бүркіт – асқақтық пен еркіндіктің бейнесi.

– Қай топ Отан туралы көп мақал- мәтел біледі? (Айтылған мақал- мәтелдер қайталанбайды).

• Ең көп мақал-мәтел айтқан топ марапатталады.

• ҚР Мемлекеттік Туының түсі қандай?

• Туымызда не бейнеленген?

Қауіпсіздік ережелерін сақтайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Оның авторы – белгілі суретші

Шәкен Ниязбеков.

Отан туралы мақал-мәтел айтып жарысады.

Оқушылардың

белсенділігі үшін

• Керемет!

• Тамаша!

• Жарайсың! деген мақтау сөздерімен

бағалайды.

Алдын ала

дайындап алған Қазақстанның жалауымен марапатталады.

• Тамаша!

• Керемет!

• Жарайсың!

Сергіту сәті.

«Сынық телефон» әдісі. Оқушылар шаттық шеңберге тұрып, мұғалімнің таңдауымен бір оқушы жанындағы оқушының құлағына бір сөзді сыбырлап айтады. Осылай жалғастыра отырып, бастаған оқушыға қайтып келгенде, сөздің өзгергендігі немесе өзгермегендігі белгілі болады. Өзгерген жағдайда, сол оқушы анықталады.

Тапсырма.

Қағазбен жұмыс.

Мұғалім оқушыларға қағаздың қайда, қалай жапсыратынына түсіндірме береді.

Қауіпсіздік техникасы.

Мұғалім сабақ барысында қайшымен және желіммен жұмыс істеу

ережелерін естеріне салып отырады. Сабақты пысықтау үшін «Иә/жоқ» әдісі бойынша:

• Тудың авторы Шотаман Уәлиханов.

• Тудың енi ұзындығының жартысына тең.

Күн – қозғалыс, даму, өсiп- өркендеудiң және өмiрдiң белгiсi.

Сергіту жаттығуын орындау.

Жұмыстың орындалу реті: Қажетті материалдар мен құралдарды дайындайды.

1. Күннің суретін салып, қиып алады. Оны таспа қағаздың бір ұшына жапсырады.

2. Оң жақ шетінен таспа қағаз өтетіндей 20 мм тілік жасайды.

3. Күнді бұлттың артқы жағындағы тіліктен өткізіп, ары-бері қозғалатындай етіп бекітеді.

• Жоқ.

• Иә.

-Иә.

https://atamuraweb.kz/ books/Enbekke%20bau lu_3/5-sabaq

Сабақтың соңы

(5 мин.)

Сабақ бойы оқушылардың істеген жұмыстарын қорытып, бағалау.

Жеңімпаз топты мадақтау.

Үй тапсырмасы.

Өз ойларыңмен қағаздан қозғалысты сурет жасау.

Келесі сабаққа қажетті құралдар- жабдықтар: түрлі түсті қағаз, фетр мата.

Кері байланыс.

«Бағдаршам» әдісі бойынша оқушыларға қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

Қай топтың жұмысы несімен ұнағанын және топ мүшелері бір бірінің артық тұстарын айтып өз ойларымен бөліседі.

Жеңімпаз топқа басқа топ мүшелерін мадақтайды.

Оқушылар бағдаршамдағы қызыл, сары, жасыл түстер арқылы дайын дөңгелек пішінді түсті қағазды

жапсырады.

«Бағдаршам» әдісі бойынша бағалау.

Қиылған дайын дөңгелек пішінді қағаз.

«Қағаздағы сұрақтар» әдісі

Әрқайсысы қағаз қиындысына өзі білгісі немесе өзі жауап бергісі келген сұрақтарды жазып, қалташаға салады. Араластырылған сұрақтар еркін түрде қатысушыларға таратылып беріледі. Әркім өзіне түскен сұрақтарға жауап береді.

Бұл – үй тапсырмасын сұрағанда қолдануға тиімді тәсіл.

Бөлім:

Менің Отаным – Қазақстан

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 3 сабақ 6

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Ою-өрнектер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

0. аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру);

1. шығармашылық жұмыс жасау барысында ұлттық элементтерді тиімді қолдану;

2. шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану

Сабақтың мақсаты

• шығармашылық жұмыс жасау барысында ұлттық элементтерді тиімді қолданады;

• аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдейді (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру).

Құндылықтарды дарыту

ТӘУЕЛСІЗДІК ЖӘНЕ ОТАНШЫЛДЫҚ

• мемлекеттің тарихи және мәдени мұрасын, дәстүрлерін, мерекелерін құндылық ретінде бағалау;

• мемлекеттік тілді жетік меңгеруге және оны белсенді қолдануға ұмтылу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5 мин.)

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Психологиялық тренинг: түрлі көңіл күй бейнеленген смайликтер арқылы сабақ алды көңіл күйлерімен бөлісу.

«Тәуелсіздік және отаншылдық» тақырыбында ой қозғау. Оқушылар арасында шағын пікірталас жүргізу. Оқушыларды топқа бөлу үшін

«PADLET» программасы арқылы сыныпты 3 топқа біріктіру.

Жеңімпаз топты «Білім әмияны» әдісімен анықтаймыз.

Түрлі смайликтерді алып сабақ

басында көңіл күйлерін білдіреді. Басқаларға сәттілік тілейді.

Оқушылар шағын пікірталас жүргізеді.

Оқушылар топқа бөлінеді.

«Мадақтау» әдісі

мақтау сөзімен ынталандыру.

• Керемет!

• Тамаша!

• Жарайсың!

Бағалау парағына «+»,

«–» белгілейді.

Сабақтың ортасы (35 мин.)

Алдыңғы сабақтағы қағаздың шығу жолдарымен оның қасиеттері туралы қайталау. Ол үшін «Иә/жоқ» деп ауызша жауап береді.

• Қағаз матадан жасалады.

• Қағазды умаждап қайта жазсаң, бастапқы қалпын сақтайды.

• Қағаз ағаштан жасалады. Оқушыларды материалдардан ою ойып үйрету.

• Негізгісі.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын ашу.

• Қолөнер туралы не білесіңдер?

• Өнердің неше түрі бар?

• Қазақтың ұлттық бұйымдарын атаңдар?

• Олардың ерекшелігі неде?

• Ұлттық нақыштағы оюлар мемлекетіміздің қандай рәмізінде кездеседі?

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Онда бүгінгі сабақта ұлттық оюларымыздың бірі – қошқармүйіз оюын жасайды.

Тапсырма:

Тұмсық ою жасалу жолын түсіндіру:

1. Таспа қағазды бүктеу.

2. Тұмсық оюдың суретін салу.

3. Сурет бойынша оюды қию.

Сұраққа «Иә/жоқ» деп жауап береді.

Қауіпсіздік ережелерін сақтайды.

Топтық жұмыс.

1. А4 қағазын 2 суреттегідей тең 4-ке бүктейді.

2. 3 суретте көрсетілгендей қошқармүйіздің жартысын сызады.

3. Сызық бойымен қияды.

4. Дайын оюды тарқатып көреді.

Дескриптор бойынша жұмыс жасайды.

Өздеріне берілген бағалау қағазына

дескриптор бойынша бағалайды.

Бағалау дескрипторы кері байланыс беру арқылы жүргізіледі.

Көңіл күй бейнеленген смайликтер

Бір-бірін бағалау.

«Бас бармақ» әдісі

Түрлі түсті қағаз, фетр мата,

АКТ қолдану арқылы эскиз суреті

Қауіпсіздік ережесі

https://atamuraweb. kz/books/Enbekke

%20baulu_3/6- sabaq

4. Қиылған оюды тарқатып, кез келген бұйымды безендіру.

Сабақтың соңы

(5 мин.)

Оқушылардың жасаған жұмыстарын қорытынды бағалау.

Қай топтың әмиянына көп ақша

жиналады сол топ жеңімпаз атанады.

Үй тапсырмасы.

Келесі сабаққа қажетті құрал-

жабдықтар: қатырма қағаз, қайшы, желім, қақпақ.

Ойтолғаныс.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Жеке жұмыс.

• Бүгінгі сабақта мен ... түсіндім, ... білдім, ... көзімді жеткіздім.

• Бүгін сабақта қуантқаны...

• Мен өзімді...үшін мақтар едім.

• Маған ерекше ұнағаны...

• Сабақтан соң маған ... келді

• Бүгін маған ... сәті түсті.

• Қызықты болғаны ... .

• қиындық тудырды.

• Менің түсінгенім ... .

• Енді мен аламын.

Мұғалім оқушыларды

«Бас бармақ» әдісі

арқылы бағалайды.

• Жарайсың!

• Жақсы!

• Талпын!

«Иә/жоқ» әдісі

Мақсаты: ұсынылып отырған жаттығу арқылы оқушылар жиналып қалған жағымсыз эмоцияларынан арылып, жағымды қарым-қатынас құруға ынталанады. Жаттығу соңында сынып оқушыларының жұмыс жасауға деген қабілеті байқалады. Сыныпта шу болуы мүмкін. Кейде балалар бір емес, бірнеше адаммен диалог құруы мүмкін.

Нұсқау: «Жұптарға бөлініп, бір-біріңе қарама-қарсы тұрыңдар. Жұптарыңда кім «Иә», кім «Жоқ» жауаптарын таңдайтынын анықтаңдар.

«Иә» жауабынан ойын басталады. Екінші бірден «Жоқ!» деп жауап қайтару керек. Бірінші адам аздап дауысын көтеріп, тағы да «Иә» десе, екіншісі де көтеріңкі дауыспен «Жоқ!» дейді. Әрқайсыларың әуел бастан таңдап алған сөзді ғана қайталап айтуларың қажет. Ол сөздерді өздерінің қалаулары бойынша ақырын, қатты, дөрекі, сыпайы түрде айтуларына болады. Осы екі сөздің көмегімен шағын дау өткізуге

болады, бірақ бір-бірін ренжітуге болмайды. Тоқтату туралы белгі берілісімен, ойын тоқтатылады».

Жаттығуды талдау:

• Өзіңді қалай сезініп тұрсың?

• Саған қай сөзді айтқан ыңғайлы: «Иә» сөзі ме, әлде «Жоқ» па?

• Сенің дауыс ырғағың қалай болды? Қатты ма, әлде ақырын ба?

Бөлім:

Менің Отаным – Қазақстан

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 3 сабақ 7

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Туған жер табиғаты

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары

0. материалдар және құралдармен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасын сақтау;

1. мүмкіндігіне қарай өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтау;

2. қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақтың мақсаты

• гигиеналық талаптарды қауіпсіздік техникасын сақтап, материалдар және құралдармен жұмыс жасайды;

• қалдық материалдармен жұмыс істейді.

Құндылықтарды дарыту

ТӘУЕЛСІЗДІК ЖӘНЕ ОТАНШЫЛДЫҚ

• отандық және әлемдік мәдениетті танудың құралы ретінде оқуға деген тұрақты қызығушылық;

• Отанын қорғауға дайын болу, халық пен мемлекеттің егемендігі мен қадір-қасиетін дәлелді түрде қорғай білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(10 мин.)

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық ахуал қалыптастыру Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Психологиялық дайындық:

• Терең дем алайық, жарық түсіп тұрғанын елестетіп көріңдер.

• Бұл таңғажайып жарық, жүрегімізге тыныштық, сүйіспеншілік береді.

• Керемет! Жүрегімізде әдемі гүл ашылып келеді. Қандай әдемі!

• Түрлі түсті күлтелері құлпырып тұр.

• Бұл жай гүл емес. Сүйіспеншілік гүлі, табиғаттың бір бөлігі.

«Тәуелсіздік және отаншылдық» тақырыбында ой қозғау.
Оқушылар арасында шағын әңгіме жүргізу.

Топқа бөлу. Сұрақ-жауап.

Біздің Қазақстанда көл бар ма?

Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі.

«Өз күлкіңмен бөліс!» жылулық шеңбері.

Балалар шеңбер құрып тұрады, бір-біріне жылы сөздер айтып, жақсы көңіл күй сыйлайды.

Ой қозғайды, ойларын айтады, сұрақтарға жауап береді.

Түрлі түсті ақ, қызыл, сары гүлдер арқылы топқа бөлінеді.

«Конверт» әдісі арқылы әр топ бір-бір сұраққа жауап береді.

Келесі топ конверт ішіндегі жауаптың дұрыс не дұрыс еместігін айтады.

Бірін-бірі бағалау. Оқушылардың көңіл күйі

бақыланады.

Қажетті құрал- жабдықтар мен

көрнекіліктер: желім, қайшы, қалдық материалдар,

фотосуреттер.

Сабақтың ортасы (30 мин.)

Қандай көлдерді білесіңдер? (Балқаш, Зайсаң, Есік, Алакөл, Марқакөл, Сасықкөл).

Өзен бар ма? Қандай өзендерді

білесіңдер? (Ертіс, Есіл, Іле, Нұра, Талас, Жайық, Шу, Сырдария).

Қандай теңіздерді білесіңдер? (Каспий және Арал теңіздері).

Қандай гүлдерді білесіңдер?

Сұрақ-жауапқа «Қар кесегі» әдісін

пайдалануға болады.

1. Оқушыларды сабақтың тақырыбымен және мақсаттарымен таныстыру:

біз осы теңіздерді, ормандарды, өзен- көлдерді, өсімдіктерді, жан-

жануарларды бір сөзбен табиғат дейміз. Олай болса, біздің бүгінгі тақырыбымыз Қазақстанның табиғаты жайында

болмақ.

Өсімдік – тіршілік тірегі. Өсімдіктер жылына ауа қабатына 400 млн. тонна оттегі бөліп шығарады.

Қазақ жерінің осынау дарқан даласы мен орман, тоғайында 6 мыңнан астам өсімдік түрі бар.

Ендеше бүгін біз сабақта қалдық материалдардан орман, ағаш, гүлдерді жасап үйренеміз.

«Галереяда ой шарлау»

Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, әр оқушы жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жапсырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың

жұмысы қаралады.

Топтық жұмыс:

1. топ. Гүл жасау

2. топ. Ағаш жасау

3. топ. Терек жасау

Дескриптор бойынша жұмыс істейді.

Қауіпсіздік ережелерін біледі.

Дайын композицияны топтар бір-бірін бағалайды.

«Бас бармақ» әдісі

https://atamuraweb.kz/boo ks/Enbekke%20baulu_3/7

-sabaq-2

https://atamuraweb.kz/boo ks/Enbekke%20baulu_3/7

-sabaq-3

Электронды оқулық, интерактивті тақта.

Электронды оқулықтағы жұмыс барысы туралы

бейнематериалды көрсету.

Тапсырма:

«Сұлу табиғат» тақырыбында қалдық материалдардан ағаш, гүлдердің

бейнесін жасау, жапсыру суретін көрсетеді. Әр топ гүл немесе ағаш бейнесін салып, жұмыс жасайды. Қажетті құрал-жабдықтар: қатырма қағаз, қайшы, ПВА желім, қалдық материал қақпақтары.

Мұғалім сабақ барысында қайшы және желіммен жұмыс істеу ережелерін еске салып отырады.

Сабақтың соңы

(5 мин.)

Отбасы құндылығын қалыптастыру үшін:

• пазл құрастыру;

• өз жұмыстарыңды отбасында кімге сыйлағыларың келеді?

Үй тапсырмасы.

Бүгінгі сабақта жасаған жұмыстарына ұқсас үй тапсырмасын жасап келу.

Келесі сабаққа қажетті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер:

қатырма қағаз, ермексаз, сулы шүберек, қарындаш, өшіргіш.

«Алма ағашы» кері байланыс.

Қызыл алмаға сабақтан алған әсерін, білгенін жазады.

Сары алмаға сұрағын жазады.

Интербелсенді тақтада отбасы туралы пазл

«Кезбе тілші» әдісі.

1-нұсқа.

1-оқушы. Телефон соғылып жатқанға ұқсатып, жасалып жатқан жұмыс барысын хабарлайды. 2-оқушы. Телестудиядағы диктор жиынтық ақпарат береді.

3-оқушы. Тілші оқиға орнынан ақпарат ұсынады. 4-оқушы. Тілші сұхбат алатын куәгер.

2-нұсқа.

Әр топтан бір оқушы шығып, тілші ретінде сұрақ қойып, жауаптарын бірі диктофонға, бірі камераға түсіріп, топтарында өңдеп, диктор арқылы экранға шығарады.

Бөлім:

Менің Отаным – Қазақстан

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 3 сабақ 8

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Үй жануарлары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.3.1.1 өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсыну;

3.3.2.1 мүмкіндігіне қарай орындалған жұмысты талқылау және бағалау, шығармашылық жұмысқа түсініктеме беру және оны жақсарту бойынша

Сабақтың мақсаты

– өз жұмысының идеясы мен орындалу процесін қорғайды.

Құндылықтарды дарыту

ТӘУЕЛСІЗДІК ЖӘНЕ ОТАНШЫЛДЫҚ

• халықпен/ мемлекетпен бірлікті және өз мемлекетінің дамуы үшін жеке жауапкершілікті түсіну;

• ұлттық және мәдени бірегейлікті түсіну;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(5 мин.)

Ұйымдастыру кезеңі.

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.

Жақсы көңіл күй орнату:

Есте сақтау қабілеттерін арттыру.

Мұғалім оқушылармен сәлемдесіп, тәуелсіздік және отаншылдық» тақырыбында ой қозғау.
Оқушыларды фотоколлаж туындыларымен таныстыру.

Сәлемдесу.

«Менің көршім» әдісі арқылы көршісіне бүгінгі күннің сәттілігін тілеОқушылар ой қозғайды, ойларын айтады,сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар ой қозғайды, ойларын айтады,

Оқушылардың көңіл күйі

бақыланады.

Сабақтың ортасы

(35 мин.)

Жануарлардың дауысы шығып тұратын бейнематериалды көрсету.

Оқушылар жануарлар туралы мәлімет алады.

• Бейнематериалдағы жан-жануарлардың ішінен өздеріңе ұнаған жануарларды атаңдар.

• Қай жануардың дауысы ұнады?

• Қай жануардың дауысы қорқынышты болды?

Мұғалім балаларды дайын мүсін

бойынша тақтаға қойылған бірнеше фигураларға көңіл бөлуге шақырады. Сергіту сәті:

«Мен білемін» ойынын ойнау. Мен білемін ойынының ережесін түсіндіру.

Бүгінгі сабағымызда Қазақстанда мекендейтін 10 құс пен жануарлардың атын білемін ойынын ойнайық.

Бірінші оқушы 10 жануардың атын атайды.

Келесі оқушы алдыңғы оқушының айтқанын қайталамауы керек.

«Қар кесегі» әдісі арқылы өткен сабаққа байланысты оқушылар сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді. Балалар сурет бойынша тақтаға қойылған бірнеше суреттерге көңіл бөледі. «Артығы не?» дидактикалық ойынын ойнайды. Балалар аңның суретін көріп, артық екенін айтады.

Жануарлар жайында түсіндіріп береді.

Бірін-бірі бағалау.

• Жарайсың!

• Керемет!

• Тамаша!

Бірін-бірі бағалау.

Қажетті құрал- жабдықтар мен көрнекіліктер: қатырма қағаз, ермексаз, сулы

шүберек, қарындаш, өшіргіш, үлестірмелі материалдар.

Бейнематериалды көрсету.

https://atamuraweb.kz

/books/Enbekke%20b aulu_3/8-sabaq-m1

Тапсырма. Жеке жұмыс:

Ал балалар, енді ермексаздың көмегімен өздеріңе ұнаған жануардың бейнесін

жасап көрейік.

Жануарлардың мүсіні дайын болады. Қосымша ақпараттар мен дәлелдер келтіре отырып, орындайды.

Мұғалім аяқталған дайын жұмыстарға баға беріп, мадақтайды.

Синтез «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі.

1. Қазақстанда қандай жануарлар мекендейді?

2. Геометриялық фигураларды ата?

3. Жасаған жұмысыңды кімге сыйлайсың?

Мұғалім сұрақтар қою арқылы оқушылармен кері байланыс орнатады.

«Қарбыз» әдісі бойынша сұраққа жауап алуға болады.

Жеке жұмыс

Енді осы жан-жануарларды балалар ермексазбен жасап шығады.

Дескриптор:

• Жан-жануарлар бейнесін таңдап, керекті ермексазбен бөлшектерді таңдайды.

• Мүсінді қолмен жасап безендіреді.

• Дайын жұмысқа сипаттама береді. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды.

Ермексаздан бұзау жасау алгоритмі:

Әр оқушы өз жұмыстарын қорғайды: Оқушылар сұраққа жауап береді.

«Көршіңді бағала» әдісі бойынша оқушылар

бірін-бірі бағалайды.