ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
19 Наурыз 2019
347
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
Екі айнымалысы бар теңсіздіктер
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мерзімі:
Пәні: алгебра
Сынып:: 9 «а»
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар теңсіздіктер.
Мақсаты:
Екі айнымалысы бар теңсіздіктерді
түсінеді.
Дамытушылық:Есеп
шығару дағдысын қалыптастыру, ережелерді
тиімді қолдана білуді меңгерту, есеп
шығаруда ойлау, ауызша есептеу, ой
қорыту қабілеттерін дамыту.
Жауапкершілікке, жүйелі ойлауға, нәтижеге қол жеткізе білуге, өзіне сенімділікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу
.Топтық , жұптық жұмыс арқылы ұйымшылдыққа, өз ойларын дәл нақты жеткізе білуге тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелерін ажырата біледі.
Ресурстар: оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, сәйкестендіру тесті, бағалау парақтары, стикерлер, тексеру кілттері,смайликтер, формулалар.
Әдіс -тәсілдер: «Білімдіге өріс кең» ,«Автобус аялдамасы » ,«Екі айнымалысы бар теңсіздіктер лабиринті», «Кім тез», «Фигура құрастыру», «Бутерброд»
Сабақ кезеңдері |
Тәсілдер/ Оқушы әрекеттері |
Мұғалімнің әрекеттері/ Уақыт |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
І. Проблема айқындау (Қызығушылықты ояту, Мотивациялау, Қажеттілік тудыру) |
1 Негізгі әрекетке дайындық: Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Натурал сан арқылытоптарөзарабағалайды. Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу. |
Оқушыларды шаттық шеңбер құрғызып, бір-біріне сабаққа деген жақсы көңіл күйлерін білдіру. Функция, Масштаб, Теңдеулер, Координаталық жазықтық арқылы 4-топқа бөлемін. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Математикалық ұғымдар арқылы топтарға бөлемін. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ІІ. Проблема шешу (Операционалдық кезең: материалмен танысу, оны игеру, сол бойынша жұмыс жасау, мағынаны ашу)
|
2 Негізгі әрекет « Кім тез» әдісі арқылы үйге берілген қайталау сұрақтарына жауап береді. Оқушылар ауызша жауап береді.
« Автобус аялдамасы» әдіс арқылы үй тапсырмасына берілген есептерді әр топ №1475,1477 тексереді. 3 Негізгі әрекетті талдау. «
|
«Кім тез» әдісі арқылы үйге берілген қайталау сұрақтарын қоямын.
«Автобус аялдамасы» әдіс арқылы үй тапсырмасына берілген №1475,1477 есептерді тексеремін. «
ччч
1. « Білімдіге өріс кең» тест тапсырмаларын әдісінде жұптық жұмыс арқылы есептерді орындайды. 2.Оқулықпен жұмыс № 1478,1479 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ІІІ. Проблема шешімін қорытындылау (білгенін ортаға салу, қандай ой, пікір, әсер туындағанын талқылау, талдау, қорытындылау) |
« Фигура құрастыру» ойынын сергіту сәтінде орындайды. Бұл ойында 30- дана дән әр топқа беріледі,сол арқылы үшбұрыш,төртбұрыш құрастыру арқылы «Екі айнымалысы бар теңсіздіктер» құрастырады. Х-айнымалысы үшбұрыш, у- айнымалысы шаршы етіп орындайды.
|
«Фигура құрастыру» ойынын сергіту сәтінде ойнатамын. Бұл ойында 30- дана дән әр топқа беріледі,сол арқылы үшбұрыш,төртбұрыш құрастыру арқылы « Екі айнымалысы бар теңсіздіктер» құрастырады. Х-айнымалысы үшбұрыш, у- айнымалысы шаршы етіп орындайды. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ІV.Бағалау. Рефлексиялық-бағалау кезеңі: |
4 Бағалау Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды.
|
Әртопқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілемін.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
V.Кері байланыс. |
« Бутерброд » оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады. |
Екі жұлдыз , бір тілек Стикерлерді толтыру арқылы « Бутерброд» өз ойларын білдіреді. Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
VI.Үйге тапсырма. |
тақырып №1480,14984 |
тақырып №1480,1484 Топтық жұмыстың есептері. |
Екі айнымалысы бар теңсіздіктер
лабиринті» ойыны арқылы топ мүшелері
қайталау есептеріне жауап береді.
Оқушылар еске түсіреді, талдайды.
Екі айнымалысы бар теңсіздіктер
лабиринті» ойыны арқылы топ мүшелеріне
жаңа сабақтың тапсырмаларын беремін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспар
Мерзімі:27.10.2017 ж
Пәні: геометрия
Сынып:: 8«а»
Сабақтың тақырыбы: Трапеция .
Мақсаты: 1 Трапеция ұғымын түсіндіру.
2. ережелерді тиімді қолдана білуді меңгерту, есеп шығаруда ойлау, ауызша есептеу, ой қорыту қабілеттерін дамыту.
Жауапкершілікке, жүйелі ойлауға, нәтижеге қол жеткізе білуге, өзіне сенімділікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.
Топтық , жұптық жұмыс арқылы ұйымшылдыққа, өз ойларын дәл нақты жеткізе білуге тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже:Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері және оның графигін ажырата біледі.
Ресурстар: оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, сәйкестендіру тесті, бағалау парақтары, стикерлер, тексеру кілттері,смайликтер, формулалар.
Әдіс -тәсілдер: «Кім жылдам» ,«Тірек схемалар » ,«Балық қаңқасы», «Графикалық диктант»
Сабақ кезеңдері |
Тәсілдер/ Оқушы әрекеттері |
Мұғалімнің әрекеттері/ Уақыт |
І. Проблема айқындау (Қызығушылықты ояту, Мотивациялау, Қажеттілік тудыру) |
1 Негізгі әрекетке дайындық: Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Натурал сан арқылытоптарөзарабағалайды. Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу. |
Оқушыларды шаттық шеңбер құрғызып, бір-біріне сабаққа деген жақсы көңіл күйлерін білдіру. Натурал,бүтін,рационал,қарама-қарсы сандар арқылы 4-топқа бөлемін. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Математикалық ұғымдар арқылы топтарға бөлемін. |
ІІ. Проблема шешу (Операционалдық кезең: материалмен танысу, оны игеру, сол бойынша жұмыс жасау, мағынаны ашу)
|
2 Негізгі әрекет « Тірек схемалар» әдісі арқылы үйге берілген қайталау сұрақтарына жауап береді. 1.Төртбұрыштың
ішкі бұрыштарының қосындысы нешеге
тең? «Сен және мен» жұптық әдіс арқылы үй тапсырмасына берілген есептерді әр топ тексереді. 3 Негізгі әрекетті талдау. .«Балық қаңқасы» әдісі арқылы топ мүшелеріне жаңа сабақтың тапсырмаларын беремін 1 Трапеция ұғымы 2 Трапецияның орта сызығы? 3Үшбұрыш пен трапецияның орта сызығының қасиеттержәне айырмашылыіне қандай ұқсастық және айырмашылығы бар?
«Кім жылдам» әдісінде оқулықпен жұмыс арқылы орындайды №77,78
|
«Тірек схемалар» әдісі арқылы үйге берілген қайталау сұрақтарын қоямын. 1.Төртбұрыштың
ішкі бұрыштарының қосындысы нешеге
тең? «Сен және мен» жұптық әдіс арқылы үй тапсырмасына берілген есептерді тексеремін. «Балық қаңқасы» әдісі арқылы топ мүшелеріне жаңа сабақтың тапсырмаларын беремін. 1 Трапеция ұғымы 2 Трапецияның орта сызығы? 3Үшбұрыш пен трапецияның орта сызығының қасиеттержәне айырмашылыіне қандай ұқсастық және айырмашылығы бар?
«Кім жылдам» әдісінде оқулықпен жұмыс арқылы есептерді орындайды. №77,78
|
ІІІ. Проблема шешімін қорытындылау (білгенін ортаға салу, қандай ой, пікір, әсер туындағанын талқылау, талдау, қорытындылау) |
« Сиқырлы сандар» ойынын сергіту сәтін орындайды. «Кім шапшаң» тест тапсырмаларын топқа таратамын
|
«Сиқырлы сандар» ойынын сергіту сәтінде ойнатамын. «Кім шапшаң» тест тапсырмаларын топқа таратамын
|
ІV.Бағалау. Рефлексиялық-бағалау кезеңі: |
4 Бағалау Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды.
|
Әртопқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілемін.
|
V.Кері байланыс. |
« Сенім ағашына» оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады. |
Екі жұлдыз , бір тілек Стикерлерді толтыру арқылы « Сенім ағашына» өз ойларын білдіреді. Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі. |
VI.Үйге тапсырма. |
6 тақырып №79,80 |
6 тақырып №79,80 Топтық жұмыстың есептері. |
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мерзімі:27.10.2017 ж
Пәні: геометрия
Сынып:: 9 « ә,б»
Сабақтың тақырыбы: Тік бұрышты координаталар жүйесінде түзудің әртүрлі берілу тәсілдері.
Мақсаты:
Тік бұрышты координаталар жүйесінде
түзудің әртүрлі берілу тәсілдерін
түсінеді.
Дамытушылық:Есеп
шығару дағдысын қалыптастыру, ережелерді
тиімді қолдана білуді меңгерту, есеп
шығаруда ойлау, ауызша есептеу, ой
қорыту қабілеттерін дамыту.
Жауапкершілікке, жүйелі ойлауға, нәтижеге қол жеткізе білуге, өзіне сенімділікке, жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу
Топтық , жұптық жұмыс арқылы ұйымшылдыққа, өз ойларын дәл нақты жеткізе білуге тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже: Тік бұрышты координаталар жүйесінде түзудің әртүрлі берілу тәсілдерін ажырата біледі.
Ресурстар: оқулық, жұмыс дәптерлері, үлестірме материалдар, сәйкестендіру тесті, бағалау парақтары, стикерлер, тексеру кілттері,смайликтер, формулалар.
Әдіс -тәсілдер: «Білімдіге өріс кең» ,«Автобус аялдамасы » ,«Екі айнымалысы бар теңсіздіктер лабиринті», «Кім тез», «Фигура құрастыру», «Бутерброд»
Сабақ кезеңдері |
Тәсілдер/ Оқушы әрекеттері |
Мұғалімнің әрекеттері/ Уақыт |
||
І. Проблема айқындау (Қызығушылықты ояту, Мотивациялау, Қажеттілік тудыру) |
1 Негізгі әрекетке дайындық: Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Натурал сан арқылытоптарөзарабағалайды. Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу. |
Оқушыларды шаттық шеңбер құрғызып, бір-біріне сабаққа деген жақсы көңіл күйлерін білдіру. Функция, Масштаб, Теңдеулер, Координаталық жазықтық арқылы 4-топқа бөлемін. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Математикалық ұғымдар арқылы топтарға бөлемін. |
||
ІІ. Проблема шешу (Операционалдық кезең: материалмен танысу, оны игеру, сол бойынша жұмыс жасау, мағынаны ашу)
|
2 Негізгі әрекет « Кім тез» әдісі арқылы үйге берілген қайталау сұрақтарына жауап береді. Оқушылар ауызша жауап береді. « Автобус аялдамасы» әдіс арқылы үй тапсырмасына берілген есептерді әр топ №108,109 тексереді. 3 Негізгі әрекетті талдау. Анықтама. Екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесінің шешімі деп жүйенің әр теңсіздігін дұрыс теңсіздікке айналдыратын айнымалылардың мәндерін айтамыз. Мысалы:
« Екі айнымалысы бар теңсіздіктер лабиринті» ойыны арқылы топ мүшелері қайталау есептеріне жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды. 1.Оқулықпен жұмыс № 114 |
«Кім тез» әдісі арқылы үйге берілген қайталау сұрақтарын қоямын.
«Автобус аялдамасы» әдіс арқылы үй тапсырмасына берілген №108,109 есептерді тексеремін. Әр топқа деңгейлік тапсырмалар жазылған кеспе қағаздарды таратамын. Топтарды аралап бағыт-бағдар беремін, қателеріне көңіл бөлемін. Ережеге бағынуды қадағалаймын, бақылаймын, коньсултация беремін. Ынталандырмын, мадақтаймын,топ,жұп жұмысын үлестіремін.
« Екі айнымалысы бар теңсіздіктер лабиринті» ойыны арқылы топ мүшелеріне жаңа сабақтың тапсырмаларын беремін. 1.Оқулықпен жұмыс № 114
|
||
ІІІ. Проблема шешімін қорытындылау (білгенін ортаға салу, қандай ой, пікір, әсер туындағанын талқылау, талдау, қорытындылау) |
« Фигура құрастыру» ойынын сергіту сәтінде орындайды. Бұл ойында 30- дана дән әр топқа беріледі,сол арқылы үшбұрыш,төртбұрыш құрастыру арқылы «Екі айнымалысы бар теңсіздіктер» құрастырады. Х-айнымалысы үшбұрыш, у- айнымалысы шаршы етіп орындайды.
|
«Фигура құрастыру» ойынын сергіту сәтінде ойнатамын. Бұл ойында 30- дана дән әр топқа беріледі,сол арқылы үшбұрыш,төртбұрыш құрастыру арқылы « Екі айнымалысы бар теңсіздіктер» құрастырады. Х-айнымалысы үшбұрыш, у- айнымалысы шаршы етіп орындайды. |
||
ІV.Бағалау. Рефлексиялық-бағалау кезеңі: |
4 Бағалау Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды.
|
Әртопқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілемін.
|
||
V.Кері байланыс. |
« Бутерброд » оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады. |
Екі жұлдыз , бір тілек Стикерлерді толтыру арқылы « Бутерброд» өз ойларын білдіреді. Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі. |
||
VI.Үйге тапсырма. |
7- тақырып №116,,118 |
7- тақырып №116,118 Топтық жұмыстың есептері. |
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
