Екі амалға берілген есептер-екі қосылғыштың қосындысын табуға берілген құрама есептер.

Орта мерзімді жоспардағы: «Кестелік қосу және азайту» тарауы

Тақырыбы:

Екі амалға берілген есептер-екі қосылғыштың қосындысын табуға берілген құрама есептер.

Мерзімі: 25.11.

Мұғалімнің ТАӘ: Илимбаева Асем Батталовна

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

Екі амалға қатысты тапсырмалар беру арқылы танымдық және коммуникативтік іс-әрекет пен өздігінен білім алуға және баланы тұлға ретінде қалыптастыру.

Оқу мақсаттары/

Баланың тұлға ретінде қалыптасуына, оқушының ақыл-ойын дамытуға, интеллектуалдық және өз бетімен ойлану қабілеттерін арттыруға септігін тигізу.

Күтілетін нәтиже

Барлығы (А (жоғары), В (жақсы), С (орташа): берілген амалдарды өзбетімен орындай алады.

Көпшілігі (А, В): берілген амалдарды сызбаның көмегімен орындайды.

Кейбіреуі (А): оңай жолмен шығарылатын тапсырмаларды өздігінен орындайды.

Құндылықтар

Функционалды сауатты тұлға жетілдіру.

Тілдік мақсаттар (тыңдалым, оқылым, жазылым, айтылым):

Екі амалмен шығарылатын есептер, геометриялық фигуралар.

Алдыңғы оқу

Өткен сыныпта «Санды және әріпті өрнектер»

Жоспарланған уақыт(минутпен)

Жоспарланған іс-әрекеттер

Бағалау

Ресурстар

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Кіріспе

5мин

«Ойлан, тап»

Шарты: Оқушылар өздері сандарды таңдау арқылы, мұғалім берілген сұрақты оқиды. Сандар ашылып отырады да, оқушылар суретті сызбаны табады.

1. Х пен 7 айырмасы 3-ке тең болғанда х-тің мәні неше?

2. Қорапта 10 қарындаш болды. Оның 2-еуін Дастан алды, 3-еуін Сырым алды. Қорапта неше қарндаш қалды?

3. 40 пен х-тің айырмасы 20-ға тең болғанда, х-тің мәні неше? (бәрі25)

4. 9 бен 5тің қосындысы нешеге тең?

5. Пеналда 15 түсті қарындаш болған еді, оған 2 қарындаш қосты, 7 қарындашты алып тастады. Пеналда неше түрлі түсті қарындаш қалды?

6. Дүкенге таңертең 10 кітап, түсте 10 кітап әкелінді. Оның 17 кітабы сатылды. Дүкенде неше кітап қалды?

Жекелей жұмыс. Оқушылар қолдарын көтеру арқылы жауап береді.

• Бұл тірек-сызба туралы не айтар едің?

• Бүгінгі тақырып не туралы болмақ?

• Екі амал деген не?

«Басбармақ» арқылы

Басбармақ-толығымен түсінікті.

Басбармақты жанынан-жартылай.

Басбармақ төменнен-түсініксіз

Мұғалімнің оқып тұрған қағазы

Тұсаукесер (теория)

2мин

«Анықтау»

Шарты: Екі амалмен шығарылатын есептер туралы түсіндіріп, соған қатысты тапсырмалар шығару.

• Кітабымыздың 108-бетінде қандай өрек тақтадағы сызбаға сәйкес келеді?

Оқушылар берілген уақыт өлшем бірлігін қағаз бетіне түсіреді. Өздігінен жаттап үйренеді.

108 бет №1

(80-50)+6 (70-40)+а

(а+9)+20

«Басбармақ» арқылы

Басбармақ-толығымен түсінікті.

Басбармақты жанынан-жартылай.

Басбармақ төменнен-түсініксіз.

1 сынып Математика кітабы, диск. Қима үлестірмелі қағаздар.

Көркем жазу минуты

2 мин

Шарты: Жұмбақталып жасырылған санды табу арқылы оқушылар сол санның құрамын талдай отырып, дәптерге жазып шығады.

• Бірлігі бес, ондығы жеті ол қандай сан?

Өз беттерімен әр санның арасынан бір торкөз тастау арқылы сандарды жазады.

89 98

«Басбармақ» арқылы

Басбармақ-толығымен түсінікті.

Басбармақты жанынан-жартылай.

Басбармақ төменнен-түсініксіз.

Дәптер, қалам, бор, тақта.

Негізгі бөлім

10 мин

Кітаппен жұмыс

Шарты: Берілген тақырыпқа сай жаттығу жұмыстарын орындайды. Бір амалды есепті екі амалды есепке айналдыру. Қосымша басқа топтарға үлестірмелі қағаздар беру.

108бет №3 (есеп)

Барлық оқушылар түгелімен кітаппен ауызша жұмыс жасайды.

Есеп №3

«Өзіндік тексеру» арқылы

1-2, 3-4, 4-5

2 сынып математика кітапбы

Дәптермен жұмыс:

Шарты: Берілген есептерді топпен орындайды. Топтар бірін-бірін тесереді. Критерий арқылы бағаланады.

108бет №3 (есеп)

-Барлық есептер не жайында айтылды?

- Оқу құралдарына тағы нелер жатады?

- Оқу құралдарының адамға пайдасы бар ма? Бар болса, қандай?

-Дұрыс жазған топ оқушылары шығып, тақтада қорғайды.

Топпен жұмыс.

1-қатар №3

2 қатар

Екі амалмен шығарылатындай етіп, есептің сұрағын өзерт. Оны шығар.

Қалам 75 теңге, ал сурет дәптері одан 30 теңге арзан. Сурет дәптері неше теңге тұрады?

3 қатар:

Екі амалмен шығарылатындай етіп, есептің сұрағын өзерт. Оны шығар.

Түрлі түсті қарындаш 95 теңге, ал саз бояу одан 30 теңге арзан. Саз бояу неше теңге тұрады?

«Критерий» арқылы

Power Point презентациясы

Дәптер, қарындаш, қалам, сызғыш.

3 мин

«Жұптасып орында»

Шарты: Оқушылар жұппен бірігіп орындайды.

Жұппен жұмыс

1 жұп:

8-ге 40 пен 20 сандарының айырмасын қосу;

2 жұп:

а-ға 30 бен 10 сандарының айырмасын қосу, мұндағы а=9

3жұп:

45 және 10 сандарының айырмасынан 4-ті азайту.

4 жұп:

9 және 6 сандарының қосындысына а-ны қосу, мұндағы а=3

5 жұп

7-ге 60 пен 20 сандарының айырмасын қосу.

6 жұп

а-ға 40 пен 10 сандарының айырмасын қосу, мұндағы а=8

«Өзіндік бағалау» арқылы

Басқа жұптармен алмасады. Жұптар бірін-бірі тексеріп, бағалайды.

6 мин

Деңгейлік тапсырмалар.

Шарты: Оқушылар қызыл, сары, жасыл түсті қағаздарды таңдау арқылы тапсырмаларды орындайды. Ондағы қызыл-күрделі, сары-орташа, жасыл-оңай тапсырмалар.

Жекелей жұмыс

Жасыл:

Бос орынға өрнектің мәні шығатындай сан қой:

…+…=11

11-…=…

…+…=12

12-…=…

…+…=13

13-…=…

…+…=14

14-…=…

…+…=15

15-…=…

…+…=16

16-…=…

…+…=17

17-…=…

…+…=18

18-…=…

Сары:

10+5+14=

20+7+6=

15+5+80=

1+20+14=

2+20+56=
30+4+5=

3+40+4=

Қызыл:

Теңдік дұрыс болатындай жақшалар қой:

40-10+20=10

60+30-20=70

80-50+10=20

60+40-20=80

90-30+20=40

70-20-30=20

9-3+2=4

«Өзін-өзі бағалау» арқылы

Жауаптары жазылып тұрады, сол арқылы жұмысын тексереді.

Слайд

Рефлексия

5 мин

«Қызықты заттар»

Шарты: Оқушыларға өздеріне ұнайтын бір оқу құралын паңдауды айту. Таңдаған заты туралы бір-екі оқушыдан сұрау.

Үйде: 109бет №6, Ойлан, тап.

Жекелей жұмыс.

Оқушылар таңдайды, өз ойларын ашық айтады.

«Басбармақ» әдісі

Слайд

Қосымша ақпараттар

Саралау

- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? (Осы сабақ барысында А, В, С оқушыларыңызға жеке, жұпта, топта қандай көмек көрсетесіз...)

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

(жалпылама ақпарат/бағалау идеясы)

Пәнаралық байланыс: Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс (Мектеп, оқушы, мұғалім мәдениетіне негізделеді)

А-оқушыға өздігінен орындауға тапсырмалар беру (қызыл қағазды)

В-тақтаға шығару ( сары қағазды)

С-тақтаға шығару (жасыл қағазды)

Сабақ кезеңдерінде әр оқушының жанына барып, жасап отырған жұмысына қарай бақылау.

Алгебра элементтері: қосу, азайту, теңдеу

Дүниетану: оқу құралдары

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қойылған мақсатым шынайы. қазіргі таңда оқушы мен мұғалімнің алдына қойылып отырған міндеттерді толығымен ашады. Бүгінгі сабақта оқушылар суретші болмай-ақ, адамды қара сөзбен де суреттеуге болатынын түсінді. Сынып оқушылары қызығушылықпен, белсене қатысты.

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Табысты болғаны жаңа тақырыпты ашуда, оқушылардың ауызша есептеуді тез есептеулерінде болды.

2:Табысты болғаны екінші тұрғыда оқушылардың топпен жұмыстағы тапсырмаларды тексергендіктері.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1:Жұппен және жекелей жұмыстардың оқушылардың өздері шығарып, дұрыс бұрыстығын слайдтан тексергендіктері.

2:Оқушылардың толығымен сабақты меңгеріп, еркін орындап шыққандықтары.