Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі. 15+28, 43-15

Пәні: Математика

Мерзімі: 21.11.2018

Сабақтың тақырыбы: Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі. 15+28, 43-15

Ортақ тақырып: «Менің мектебім»

тақырыптар аясында

Сабақ: 43

Мектеп: № 32 мектеп-гимназиясы

Мұғалімнің аты-жөні: Әуезова Гүлмарал Тұңғышбайқызы

Сынып: 2

Қатысқандар:25

Қатыспағандар:0

Осы сабақ

арқылы жүзеге

асатын оқу

мақсаттары

2.1.1.2 – екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру

2.1.2.8 - мынадай жағдайларда: 34+ 23, 57-23; 45±19, 47+33; 80-47, 100-35 екітаңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолдану

Бағалау

критерийлері

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар қарсы мәндес сөздерді қолданады: артық-кем,

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: тиімді тәсіл, қосудың терімділік қасиеті.

Сыныптағы диолог/ жазылым үшін сай келетін тіл стилі: ауызша - жазбаша

Талқылауға арналған сұрақтар :

• Құрама есептің сұрақтарына бірден жауап беруге бола ма?

• Алдымен нені білу керек?

• Содан кеиін ше?

• Сен неше амал орындадың?

• Әрбір амал нені білдіретінін тұсіндір.

• Есептің сұрағына жауап бер.

Ишара: «Шапалақ» әдісі. «Алақан» әдіс. «Бағдаршам», «Смайлик» әдісі

Жоғары қарай- мен түсіндім,көлденең – мен түсінгендеймін,

төмен қарай – мен түсінбедім. «Бағалау ағашы»

Бұған дейінгі меңгерілген білім

Есептің шығару жолдарын кім айтып береді?

• Есептің шарты, сұрағы болады, шешуі мен жауабы болады.

Жоспарланған

уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

2 минут

Топқа бөлу

3-минут

Түсіну

9 минут

Слайд №1

Психологиялық дайындық

Жақсылық бар менде де

Жақсылық бар сенде де

Жақсылық бар әлемде

Жақсылық тілеймін бәріңе

Слайд № 2

« Бір қадам алға ...» әдісі арқылы өткенді қайталау.

• Оқушыларға қағаз қиындыларын беріп, бір оқушыны тақтаға шығару. Топтағы оқушылар тапсырманы дұрыс орындаған сайын бір қадам алға басады. Егер топтағы оқушылар тапсырманы дұрыс шығармаса бір қадам артқа шегінеді.

• Бұл әдістің мақсаты, тапсырманы топтағы оқушылар дұрыс, әрі тез орындау керек.

1-топ 2-топ 3-топ

100-76= 79+11= 68-36=

50+19= 90-69= 25+13=

1ц = ? кг 86см=? Дм ? см 5дм3см= ? см

4-топ 5-топ

46 +54= 52+28=

89-37= 100-45=

101кг=?ц?кг 200кг= ?кг

Дескриптор

1. Топтағы бір оқушы тақтаға шығады.

2. Қалған оқушылар топта жұмыс жасайды.

3. Есептеулерді ауызша дұрыс айтқан сайын тақтадағы оқушы бір қадам алға басады.

4. Тақтадағы топ мүшесі 3 қадам жасап, топқа бірінші барады.

Кері байланыс «Қол шапалақ» тәсілі.

Слайд № 3

• Сыныптан 3 оқушыны шығарып, баған түрінде ондықтан аттап қосу мен азайтуды түсіндіріп беруін өтіну.

-100 - 67 + 64

37 39 18

63 28 82

• Оқушылардың жазу барысында айтуы тиіс ережелер

1. Бірлікті бірліктің астына жазамын, ондықты ондықтың астына жазамын.

2. Бірліктен бірлікті азайтамын, ондықтан ондықты азайтамын.

Тақтаға шыққан оқушыларды бағалау.

Кері байланыс «Смайлик» тәсілі.

Білімленд сайтынан баған түрінде ондықтан аттап қосудың алгоритімін көрсету.

• https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/2-synyp/45-19-turindegi-eki-tangbaly-sandardy-zhazbasha-qosu-men-azajtu

Қағаз қиындылары

АКТ-ны пайдалану

Ортасы

Қолдану

4 минут

3 минут

Сергіту сәті

2 минут

Талдау

13 минут

Слай № 4

Топтық жұмыс. Баған түрінде есептеу.

• Барлық топқа бірдей тапсырма беріледі, тапсырманы орындап болған соң, бір топ екінші топты, қызыл қарындашпен тексереді.

• Тапсырманы орындап біткеннен кейін, тақтаға шығып, қатесін тексеру.

36+28=

37+18=

95-18=

54+28=

34+58=

Дескриптор

1. Топта жұмыс жасайды.

2. Топтың ережелерін сақтайды.

3. Екі таңбалы сандарды дұрыс жазады.

4. Баған түрінде жаза алады.

5. Жауабын дұрыс тауып, жазады.

Кері байланыс «Бағдаршам» тәсілі.

Слайд № 5

Бейне баян көрсету. «Ұлы тау- Жұмыр қылыш»

Слайд № 6

Дәптермен жұмыс.

22 беттегі №1 тапсырманы баған түрінде жазып, есепте. Дұрыстығын тексер. Оқушылар бірінің дәптерін бірі қызыл қарындашпен тексереді.

78+17=

18+64=

72-26=

78-49=

Дескриптор

1. Есептеудің баған түрінде дұрыс жаза аламын.

2. Ондықтан аттап қосу және азайту алгоритмін қолдана аламын.

3. Жауапты оқимын.

4. Дұрыстығын тексеремін.

Кері байланыс «Қарандаш түстері» тәсілі.

Слайд № 7

22 бет № 2 Кесте бойынша өрнектер құрастырып, оларды оқы.

Өрнектердің мәнін «Блиц кездесу» әдісі арқылы орындау.

• Топтан тақтаға 1 оқушы шығады. Тақтадағы оқушыға қарама қарсы екінші оқушы шығып, тапсырманы тақтадағы оқушыға айтып тұрады. Тақтадағы оқушы екінші оқушының айтқанын жазып, жауабын табу керек.

Дескриптор

1. Өрнекті дұрыс оқиды.

2. Тақтадағы оқушы өрнекті дұрыс жазады.

3. Өрнектің мәнін табады.

4. Өрнектің мәнін дұрыс жазады.

Кері байланыс «Бас бармақ» тәсілі.

Қима қағаз тарату

Қима қағаз тарату

АКТ-ны пайдалану

Жұмыс дәптер.

Қызыл қарындаш

Оқулық.

Жұмыс дәптер.

Жинақтау

Соңы

4 минут

Үй жұмысына жұмыс дәптердегі 23 беттегі №3 тапсырманы аласыңдар.

Слайд № 8

Рефлексия

(Балаларды ортаға шақырып, шеңбер құрастыру)

– Менің қолымда ақ түсті бір шүйке жіп. Қазір мен оны шеңбер бойы жіберемін. Қолға түскен жіпті саусаққа орап,  бүгінгі сабақтан не түсінгенімізді, жіпке тізіп шығайық.   (Жіп мұғалімге келеді.)

– Бізбен жіп не істеді?

– Қалай ойлайсыңдар, бұл жақсылықтың белгісі ме?   (Балалардың пікірі)

– Дұрыс, жіп бізді біріктірді. Әрқашанда бірге болуымыз керек, бір-бірімізге көмектесуіміз керек. Бір шаңырақ астында тату өмір сүруіміз керек.  Мектепте  болып жатқан әр түрлі шаралардан қалыспауға, өзіміздің үлесімізді қосуға ұмтыламыз.

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы үш тапсырма берілді.

1. Оқушылар есепті шығару арқылы құрама есептің жай есептен айырмашылығын өздері табады.

2. Жұпта жұмыс жасай алады.

3. Топта жұмыс жасайды.

4. Бірін-бірін тексергенде қателерін табады.

Бағалау – өзін-өзі бағалау, бағалау ағашыү

Пәнаралық байланыс – дүниетану, жаратылыстану.

Денсаулық және қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)- «»

Өз сабағыңызды талдау үшін берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Рефлексия

1.Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма?

2.Бүгін оқушылар не үйренді, не білді?

3.Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

4.Сыныптағы ахуал қандай болды?

5.Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма(тапсырмалар сәйкес болды ма)?

6.Уақытты қалай пайдаландым?

7.Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды(оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді(оқыту мен оқуға қатысты )?

1.

2.

Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім?

1.

2.