р/с

Бөлім

Бөлімше

Тақырып

Оқу мақсаты

Сағат саны

Білім нәтижесі

Барлығы

Лекция/Теория/Пракика 1

Практика /Практика 2

1-бөлім. Кестемен жұмыс

1

Кестемен жұмыс. Кете түрлерімен таныстыру

Кесте және оның түрлерінің ерекшеліктерімен және қауіпсіздік ережелерімен таныстыру, онымен белгілі бір заттар жасауды үйрету

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

2

Кестеден бет орамал жасау

Оқушыларды дәстүрлі халықтық кесте тігу тарихымен, оның ою-өрнегінің символизмімен, түсінің мағынасымен таныстыру.

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

3

Қағазбен жұмыс.

«Құмыра өру»

Қолөнердің бір саласы қағаз туралы білім, білік дағдыларын қалыптастыру. Қолөнер бұйымын жасап шығару

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

4

Лотос гүлін жасау

Лотос гүлі туралы мәлімет беру, гүлді жасау арқылы ептілікке, шығармашылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

2-бөлім. Матамен жұмыс

5

«Мата түрлерімен танысу»

Мата түрлері туралы білімдерін арттыру, шығармашылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

6

Матадан құрақтар құрастыру

Құрақ құрау әдісін үйрету, құрақтың түрлерімен таныстыру, шығармашылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

7

Матадан жұмсақ ойыншық жасау

Матадан жұмсақ ойыншық тігуді үйрету, шығармашылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

8

«Фетра» матасынан түрлі сөмкелер қоржындар жасау

Фетр матасына қойылатын талаптарды өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

9

Әшекей бұйымдар жасау

Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін шыңдау

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

3-бөлім. Қажетсіз заттарды іске асыру

10-11

Пластикалық қасықтан жасалған гүлдер

• Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін шыңдау, үнемдеуге, ұқыптылыққа баулу

2

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

12

Пластикалық бөтелкедегі қуыршақ

• Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін шыңдау, үнемдеуге, ұқыптылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

13

Балмұздақ-тан жасалған таяқшалар-дан жасалған қолөнер

• Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін шыңдау, үнемдеуге, ұқыптылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

14

Қалдық заттардан сырға жасау

• Бейімді еңбекке баулып, қолөнер түрін терең меңгере отырып, қалдық заттардан істей білуге, ой-өрісін кеңейту, ізденіспен шығармашылыққа баулу.

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

4-бөлім. Тігіс түрлері (қол тігістер)

15

Қол тігіс түрлері. Көктеу тігісі

Тігіс түрлерімен танысу, іскерлік, шығармашылық дағдыларын қалыптастыру

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

16

Тізбек тігістер

Тігіс түрлерімен танысу, іскерлік, шығармашылық дағдыларын қалыптастыру

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

17

Шет тігістер

Шет тігістерінің түрлерін білу және қандай бұйымдардың, қай бөліктерін өңдеу кезінде қолданылатыны жайында толық мәліметтер беру.

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

18

Айқас тігістер

Айқас кестесін тігуді үйрету. Есте сақтау

қабілеттерін, қол икемін дамыту. Әдемілікке, эстетикалық тәрбиеге баулу.

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

5-бөлім. Дәнді дақылдармен қолөнер

19

Асқабақ тұқымынан қолөнер

Дәнді дақылдардан қолөнер жасау арқылы шығармашылыққа, ұқыптылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

20

Күнбағыс тұқымынан қолөнер

Дәнді дақылдардан қолөнер жасау арқылы шығармашылыққа, ұқыптылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

21

Қарбыз тұқымынан қолөнер

Дәнді дақылдардан қолөнер жасау арқылы шығармашылыққа, ұқыптылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

22

«Күз» тақырыбына жасалған қолөнер

Дәнді дақылдардан қолөнер жасау арқылы шығармашылыққа, ұқыптылыққа баулу

1

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

23

Дәнді дақылдардан «Құмырада-ғы гүл» картинасын жасау

Дәнді дақылдардан қолөнер жасау арқылы шығармашылыққа, ұқыптылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

6-бөлім. Фоамиранмен жұмыс

24

Фоамиран-мен танысу. Фоамиран материалы-нан раушан гүл жасау

Гүл жасауда қолданылатын материалдар түрлерімен таныстыра отырып,фоамиран  

гүлдер жасауға үйрену

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

25

Фоамиран материалы-нан эскиз арқылы гүл жасау

Эскиз арқылы гүл жасау арқылы шығармашылыққа, ұқыптылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

26

Фоамиран материалы-нан эскиз арқылы гүл жасау

Эскиз арқылы гүл жасау арқылы шығармашылыққа, ұқыптылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

27

Фоамиран материалы-нан эскиз арқылы гүл жасау

Эскиз арқылы гүл жасау арқылы шығармашылыққа, ұқыптылыққа баулу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

7-бөлім. Биссермен жұмыстар

28

Моншақ бұйымдарын тоқу

• Маржаннан алқа  тоқудағы білімін жүйелендіру, шеберлік деңгейін арттыру арқылы әсемдік пен сұлулықты бағалай білуге үйрету

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

29

Білезік түрлері

Бисер тоқудағы білімін жүйелендіру, шеберлік деңгейін арттыру арқылы әсемдік пен сұлулықты бағалай білуге үйрету

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

30

Сырға түрлерін тоқу

Сәндік қолөнерге қызығушылығын арттыру, өз бетімен жұмыс жасауға, өнерді бағалауға, ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

31

Сөмке тоқу

Маржаннан сөмке тоқудағы білімін жүйелендіру, шеберлік деңгейін арттыру арқылы әсемдік пен сұлулықты бағалай білуге үйрету

1

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

8-бөлім. Фетр матасымен жұмыстар

32

Фетр матасымен танысу. Әшекей бұйымдар жасау

Сәндік қолөнерге қызығушылығын арттыру, өз бетімен жұмыс жасауға, өнерді бағалауға, ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

33

Фетр матасынын сөмке жасау

Фетр матасына қойылатын талаптарды өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

34

Фетр матанан картина жасау

Фетр матасына қойылатын талаптарды өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру

1

1

Тақырыпты ашуға арналған дидактикалық тапсырмаларды орындайды, қолөнер заттарын жасай алады

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Кестемен жұмыс. Кете түрлерімен таныстыру

Сабақтың мақсаты

Кесте және оның түрлерінің ерекшеліктерімен және қауіпсіздік ережелерімен таныстыру, онымен белгілі бір заттар жасауды үйрету, ұқыптылыққа, үнемшілдікке, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақ барысы

Сабақ кезең-дері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушы-ның іс-әрекеті

Баға-лау

Ресурстар

Сабақ-тың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасын құру. Мақсатымыз –білім алу,

Міндетіміз -еңбек ету

Еңбек етіп ерінбей

Биікке қолды жеткізу

Қима қағаздар арқылы топқа біріктіру

1. Ширату жаттығу орындайды.

«Шапалақ» әдісі

Сабақ-тың ортасы

1-тапсырма: Қауіпсіздік ережелерді еске түсірейік:
1.Қайшыны лақтырма, сермеме. Қайшының ашасын ашық тастама.
2. Қайшыны партаның оң жақ жоғарғы шетіне қой.
3. Қайшыны ұсынғанда өзің жүзінен ұстап алушыға сабын бер.
4. Желіммен жұмыс кезінде партаның бетіне төсеніш төсе.
5. Желімді аузыңа, көзіңе тигізбе.
6. Желіммен жұмыс соңында қолыңды жу.
2-тапсырма: Топтық жұмыс. «Ой түртіп алу әдісі»

1. Қағаз қалай жасалады?
Қағаз жасайтын шикізатты дайындау үшін ағаштарды кеседі. Бұтақ, жапырақ, тамырынан тазартады. Сонан соң ұсақталғанша үгітеді де, ол ұнтағы шыққанша майдалана береді. Бұдан соң ұлпа әр түрлі өңдеуден өтеді. Дымқыл әрі борпылдақ ұнтақ машинадан өтіп, тығыз да теп – тегіс аппақ қағазға айналады.
Қағаз тұңғыш рет 2-ғасырда Қытайда жасалды, Еуропада 11 – 12-ғасырларда пайда болды. Оған негізгі материал ретінде зығыр, мақта, кендірпайдаланылды. Қағаздың 600-ден астам түрі бар. Қағаз 11 топқа бөлінеді:
баспалық қағаз (баспаханалық, офсеттік, иллюстрациялық, картографиялық, т.б.) – тегістігімен, түсінің ақтығымен ерекшеленеді, баспа бояуы жақсы жұғылады. Тұсқағаздар мен газеттік қағаздар да осы топқа кіреді. Жазбалық қағаз (жазуға, конверттік, карточкалық, т.б. поштаға арналған қағаздар) – бетінің жылтырлығымен, жақсы желімделгіштігімен және сия сормайтындығымен ерекшеленеді.
Сызба және сурет салу қағазы (сурет салу, сызба сызу қағаздары, сызбалық мөлдір және калькалық), әдетте толтырғышсыз (немесе аздап қосылған) массадан жасалады. Мөлдір болу үшін кейбір сорттары көбірек суланып, жоғары қысыммен каландрленеді. Электр оқшаулағыш қағаздың (конденсаторлық, кабельдік, телефондық, оқшаулағыш-орамдық, т.б.) механикалық беріктігі жоғары әрі жақсы диэлектрлік қасиеттерімен сипатталады.
Сіңіргіш қағаз (сүзгілік, сорғыштық, т.б.) фибра, жарғақ, санитарлық-гигиеналық бұйымдар, т.б. өндіру үшін қолданылады. Бұлар кеуектеу келеді де, сұйықты жақсы сіңіреді.
Аппараттық қағаз (таспалық, перфокарталық, т.б.) өте жоғары механикалық беріктігімен сипатталады. Жарық сезгіш қағаз фотографиялық және жарықпен көшіруге қажетті, т.б. қағаз жасауға пайдаланылады.
Көшірмелік қағаз арнайы өңделіп дайындалады.
Орамдық қағаз тағамдық және өнеркәсіптік бұйымдарды орауға, бууға, т.б. пайдаланылады. Бұлар берік талшықты материалдардан және өндіріс қалдықтарынан жасалады.
Өнеркәсіптік-техникалық қағаз патрон, зімпара, диффузор жасауға, жіпке қосуға, дыбыс жазуға қолданылады. Қағаз массасын дайындау бірнеше сатыдан өтеді: талшықты материалдарды ұнтақтау, талшық түріне орай құрам дайындау, массаны бояу, желімдік ерітінді және үстемелер даярлау, т.б

Мәтін бойынша 3 сұрақ құрастыр. Сұрақтарға жауап бер.

3-тапсырма: Венн диаграммасы

Аппараттық қағаз бен жазбалық қағаздың ұқсастығы мен айырмашылығын жаз.

4-тапсырма:  «Болмасаң да, ұқсап бақ». Шығармашылық тапсырма:

Қағаздан кез келген қағаздан бұйым жасау, дайын болған жұмыстары туралы сұрақ-жауап ұйымдастыру

Қауіыпсіздік ережесімен танысады

Ережелерді сақтайды

Топпен тапсырманы орын-дайды

Сұрақтарға жауап береді

Салыс-тыруды орындайды

Шығар-маларымен таныстырады

Мадақтау

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«жарайсың,жақсы, орташа»

Сабақ-тың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Тамаша, жақсы, қанағат

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Кестеден бет орамал жасау

Сабақтың мақсаты

Оқушыларды дәстүрлі халықтық кесте тігу тарихымен, оның ою-өрнегінің символизмімен, түсінің мағынасымен таныстыру.

Сабақ барысы

Сабақ кезең-дері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ-тың басы

Психологиялық дайындық.

Қызығушылықты ояту

 Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушылардың сабаққа дайындығын, сабаққа қажетті барлық материалдардың болуын тексеру.

2. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын жеткізу.

«Жылы сөз –жанға дауа» әдісі арқылы жылы тілектер білдіру

1. Ширату жаттығуын орындайды.

Баcбармақ арқылы

стикер , смайлик-тер, көрнекіліктер

Сабақ-тың ортасы

1-тапсырма: Ой шақыру .

Дәстүрлі кесте тігу тарихы, оның негізгі элементтері туралы кіріспе әңгіме.

-Балалар, қараңдаршы, мен сендерге бүгін сабаққа не әкелдім? (Мен кестеленген сүлгілерді көрсетемін)

-Араларыңызда оның не екенін кім біледі? (Балалардың жауаптары)

-Дұрыс, бұл сүлгілер. Иә, қарапайым сүлгілер емес, көне кестеленген.

-Ал оларды кім кестелеген? (Балалардың жауаптары)

-Дұрыс, оларды кесте тігетін шеберлер кестелеген. Және олар мұны сіздің жасыңызда-ақ үйрене бастады.

2-тапсырма. Менің ойым...

Мақсатына қарай сүлгілер келесіге бөлінді:

1. Діндарлар

2. Ілмектер

3. Қолдар

3-тапсырма. Тәжірибелік жұмыс.

Оқушылар дәстүрлі халықтық кесте тігу тарихымен, оның негізгі элементтерімен және композициялық шешімнің нұсқаларымен танысқаннан кейін, балаларды халық шеберлерінің рөлін өздері орындауға тырысуға шақырады. Ол үшін оқушыларға А-3 форматты қағаз парағында орамал кестесінің эскизін құрастыру тапсырылады. Бұл ретте жер мен су элементтері эскиздің төменгі жағында орналасуы керектігіне назар аударылады.

Эскиздің ортасына кесте элементі орналастырылуы керек, ол балалар ойлағандай көрермендердің назарын аударуы керек. Эскизбен жұмыс істегенде композиция элементтерінің бір-бірімен де, тұтастай алғанда бүкіл бұйым арасындағы пропорционалды қатынасын қадағалау қажет екеніне назар аударылады.

Кесте ою-өрнегін жасау кезінде қолөнер шеберлері әдетте симметрия принципін және бір немесе бірнеше элементтерді ырғақты қайталау тәсілдерін қолданған.

Эскиз толығымен дайын болғаннан кейін, ол гуашь пен жұқа қылқаламның көмегімен түрлі-түсті етіп жасалады.

Қажет болған жағдайда оқушыларға жеке көмек көрсетіледі.

Сұрақтарға жауап береді

Ойларымен бөліседі

Тапсыр-малар-ды орын-дайды

Тапсыр-маны

ретімен орын-дайды

Мадақтау

«Шапалақ» әдісі

«жарайсың,жақсы, орташа»

Сабақ-тың соңы

5 мин

Қорытындылау.
Оқушылар жұмыстарының көрмесі.

Сабақ соңында оқушылар өз жұмыстарын экспромттық көрмеге ұсынады. Алынған жұмыстарға талдау жасалады. Орамал кестесінің эскизін құрастыру кезінде маған не ұнағаны, жұмыста қандай қиындықтар туындағаны белгілі болды

Сабаққа кері байланыс береді

Тамаша жақсы қанағат

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қағазбен жұмыс. «Құмыра өру»

Сабақтың мақсаты

Қолөнердің бір саласы қағаз туралы білім, білік дағдыларын қалыптастыру. Қолөнер бұйымын жасап шығару

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ-тың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Жұмыс алдында жұмыс жасау ережесін айтып кетеміз. Жұмыс барысында тәртіпке, тазалыққа қарап отырамын. Көмек керек болған жағдайда көмектесемін.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Бас-бар-мақ арқы-лы баға-лау

стикер , смайлик-тер, көрне-кіліктер

Сабақ-тың ортасы

1-тапсырма: Стикердегі сұрақтар

Қағаздың неше түрі бар?

Қағаздан қандай бұйымдар жасауға болады?
Қатты қағаз дегеніміз не?

2-тапсырма. Топпен жұмыс .

Құмыра–қыштан, шыныдан жасалған ыдыс. Қыш Құмыраларлар Қазақстан жерінде неолит дәуірінен бастап белгілі. Бертін келе шыны Құмыралар пайда болған.Әсіресе, археологиялық қазба кезінде табылған көне мұралар ішінен қалыпқа құйып, күйдіріп жасалған әшекейлі қыш Құмыралар көптеп кездеседі. Ескерткіштердің хронологиялық мерзімін, археологиялық мәдениеттерді анықтауда олардың маңызы өте зор. Ортағасырлық Ақтөбе қалашығында қыш ыдыстар жасайтын үлкен пештер болған. Отырар қаласының орнын қазғанда сынбай сақталған әдемі Құмыра күйдіру пешінің ішінен табылған. Құмыраның көлемі әр түрлі, кейбір үлкен Құмыраға 50 — 60 кг ұн сиятын болған. Күйдіру кезінде Құмыраның пішінін бұзбай қатыру үшін пеш ішінде бірқалыпты жоғары температурада сақталған. Құмыра көбіне бүйірлі, ернеулі, ұзын мойынды, кейбірі тұтқалы болып келеді

Мәтін бойынша 3 сұрақ құрастыр. Сұрақтарға жауап бер.

3-тапсырма. Жұмбақ шешу

1. Екі басты жалмауыз

Кейіп аузын ашады,

Алдына түскен нәрселер,

Өзінен – өзі қашады. (қайшы)

2. Қылдырықтай бір нәрсе иретілген,

Мойнында ұзын арқан сүйретілген. (ине, жіп)

4-тапсырма.Практикалық тапсырма. Суреттегі құмыраны жаса.

Сұрақтарға жауап береді

Топпен тігіс түрлерін түсінді-реді

Олардың тігіс жолдарымен таныс-тырады

Жұмбақ-ты шешеді

Қауіпсіздік ережелерін еске түсіреді

Суреттегі құмыраны жасайды

Бас-бар-мақ арқы-лы баға-лау

Басбармақ арқылы бағалау

Басбармақ арқылы бағалау

Басбармақ арқылы бағалау

Басбармақ арқылы бағалау

Сабақ-тың соңы

5 мин

Қорытындылау.
Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Тамаша жақсы қанағат

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Лотос гүлін жасау

Сабақтың мақсаты

Лотос гүлі туралы мәлімет беру, гүлді жасау арқылы ептілікке,шығармашылыққа баулу

Сабақ барысы

Сабақ кезең-дері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ-тың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді. Оқушылар бір-бірімен қол алып, амандасады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.

3. Ширату жаттығуын орындайды.

Смай-лик-тер арқы-лы

Сабақ-тың ортасы

1-тапсырма: Қызығушылығын ояту

-Қағаздан жасалған гүлді іске қосайық,
Алысқа жүзіп кетсін.
Бүгінгі сабағымыз маңызды,
Өйткені, білім алу оңай емес!

Егер сіз осы жұмбақтарды қоссаңыз, біз не туралы сөйлесетінімізді білесіз.

-Жарайсыңдар балалар, бұл қандай гүл?

Лотос – өте көне өсімдік. Оның жасы 100 мильден асады. жаста. Ол динозаврлар мен кесірткелерді, алып папоротниктерді көріп, мұз дәуірінен аман қалды. Ол біздің әлемге сондай әдемі болып көрінді. Лотос – су өсімдігі. Оның тамыры тұнба шөгінділерінің тереңінде жатыр. Ұзын сабақ су бағанынан өтіп, таңғажайып гүлді жер бетіне шығарады.

Оның нәзік жапырақшалары балауыздың жұқа қабатымен жабылған, сондықтан лай мен су бағанынан өткенде лотос әрқашан таза болып қалады. Көптеген халықтарда лотос жүрек пен ақыл тазалығының символы болып табылады

2-тапсырма. «Топтас, бірік, бөліс»

«Лотос» гүлі туралы ақпараттар жинақтау

Біз гүлді осылай орындаймыз:

1. қағаз парағын екіге бүктейміз, 2-сурет

2. барлық 4 бұрышты ішке қарай орталық қатпарға қарай бүгеміз, 3 және 4 суреттер;

3.енді тіктөртбұрыштың тік жоғарғы жиектерін ортасына қарай тағы бір рет бүктейміз, 5-сурет;

4. Біз осындай дайындамалардың 12 данасын жасаймыз, оның 4-уі жасыл түсті. Осыдан кейін оларды бір-біріне қажетті тәртіпте бүктеп, бекіту керек:

5. біз екі түсті дайындаманы және бір жасыл түсті аламыз. Біз оларды бір-бірінің ішіне жасыл түс екі түстің үстінде болатындай етіп орналастырамыз, сурет 7;

6. біз бұл әрекетті 4 рет қайталаймыз;

7. 4 блокты бір-біріне бүктеп, ортасына мықтап қысып, бір-бірімізге бекітеміз. Мұны жіппен жасаған дұрыс: ол гүлді жақсы ұстайды; жіптің жеткілікті ұзын ұшын қалдырып, лотосты қажет жерге бекітуге болады, сурет 8;

8. болашақ лотос жапырақшаларын шеңбер бойымен біркелкі жайамыз,

9. енді қағаздың жоғарғы парағын ақырын көтеріңіз. Бұл біздің алғашқы гүл жапырақшамыз болады. Әрі қарай шеңбер бойымен келесісін көтереміз, бірақ біз оны бір парақ арқылы жасаймыз, бірінші қатардағы барлық жапырақшаларды біртіндеп көтереміз, 10 және 11 сурет;

10. осылайша, барлық түсті жапырақшаларды көтеріп, содан кейін жасыл жапырақтарды түзетеміз. Олар жоғары көтерілмейді, тек шеңбер бойымен түзетіледі, 12-сурет.

3-тапсырма.Сарамандық жұмыс.

 Жұмыстың орындалу реті:
1. Мата бетіне көшірме қағаз көмегімен суретті түсіру.
2. Матаны кергішке тегістеп керу.
3. Жіпті инеге сабақтап салынған өрнек ізімен кестені бастау керек.
4. Кестенің бетінде, астарында да түйін болмауы керек.
5. Мата жіптен көрінбеуі керек.
6. Жіп тартылмайды, бос жатады.
7. Қауіпсіздік ережесін еске түсіру.

4-тапсырма: Практикалық тапсырма

Мақал-мәтелдерді жалғас-тырады

Топпен

Гүл туралы мәліметтер айтады

Қауіпсіздік ережелерін еске түсіреді

Лотос гүлі жасайды

Смай-ликтер арқылы

Смай-ликтер арқылы

Смай-ликтер арқылы

Смай-ликтер арқылы

Сабақ-тың соңы

5 мин

Қорытындылау.

-Біз әдемі лотостарды алдық. Оларды 1 үстелге әдемі етіп қойып, тамашалайық. Сіз қандай қызықты нәрселерді білдіңіз? Сіз үшін жаңалық не болды?

Сабаққа кері байланыс береді

Тамаша жақсы қанағат

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Мата түрлерімен танысу»

Сабақтың мақсаты

Мата түрлері туралы білімдерін арттыру, шығармашылыққа баулу

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ-тың басы

Психологиялық дайындық.

Қайырлы күн деп айтамыз

Бір болып кешке қайтамыз

Отбасының гүліміз

Көңілді өтер күніміз

«Суреттер сөйлейді» топқа бөлу.

5. Ширату жаттығуын орындайды.

Жапон-дық бағалау

Сабақ-тың ортасы

1 –тапсырма:Қауіпсіздік ережелерін еске түсіру
1. Тот басқан бізбен жұмыс жасауға болмайды.
2. Бізді кез келген жерге қадауға болмайды.
3. Қайшыны жолдасыңа үшкіл жағымен берме.
4. Жолдасың қайшымен жұмыс істеп жатқан кезде, көңілін бөлуге болмайды.
5. Қайшының ұшын жоғары қарай көтерме.

2 –тапсырма: Миға шабуыл

Мата туралы не нәрсені білуіңіз керек?

3-тапсырма: Постер жасау

Атлас

Жақсы жағы:

Атлас - барлық мерзімнің классикасы. Ол ацетаттан жасалғандықтан, денеде әдемі тұрады. 

Нашар жағы:

Атластың күтімі оңай емес. Оның түсін сақтаймын десеңіз, тек қана қолмен, жылы суда мұқият жуғаныңыз жөн. Атласты кептіру де ыждаһаттылықты талап етеді. 

Ең ыңғайлы атлас - полиэстер атласы мен атлас эффектісі бар трикотаж матасы болып есептеледі.

Мақта

Жақсы жағы

Бұл барынша төзімді мата (батистен басқасы). Бағасы қымбат емес әрі бояуға ыңғайлы. Бірнеше рет жуған соң да, түсі оңып кетпейді. Ыстық жаз күнінде ылғалтартқыш мақтадан тігілген киіммен жүрген дұрыс.

Нашар жағы

Мақтадан тігілген киімдерді үтіктеу қиын. 

Шифон

Жақсы жағы

Шифон  әрі жұқа әрі берік материал. Кеудешелер мен көйлектерді шифоннан тіккен дұрыс. Оңай жиырылып,  оңай боялады. Өзі де нәзік көрінеді. 

Мақтадан істелген шифонды балалардың іш киімі мен жазғы сарафандарға қолданған жөн. Нейлон және полиэстер шифоны оңай жиырылуының арқасында етектер мен көйлектерді тігу үшін әдемі нұсқа. Мақтадан істелген шифонды жуу да, тігу де, үтіктеу де қиын емес, денені демалдырып, теріге ауа береді.

Нашар жағы

Жібектен жасалған шифон тігуге ыңғайсыз, сөгіліп кете береді. Егер кәсіби тігінші болмасаңыз, оны тігуден бас тартыңыз.

Жібек

Жақсы жағы

Сапалы жібек берік, созылмалы, икемді материал әрі ұзаққа шыдайды. Жібектен жасалған киімдер күн көзіне төзімді. Бұл матадан тігілген іш көйлектер денені терлетпейді. Жібек Ежелгі Қытайда аса бағалы мата болғандықтан, одан тігілген киімдерді билік басындағы адамдар киген.

Нашар жағы

Жуған соң, табиғи жібек тез оңып кетеді. Жібектен жасалған киімдерді химиялық тазартқышқа берген жөн. 

Зығыр

Жақсы жағы

Зығыр берік материал болған соң, одан кеудешелерді де, жакеттерді де тігуге болады. Және зығырдың ұзаққа шыдайтын қасиеті бар.

Нашар жағы

Зығырды үтіктеу қиын әрі түсі тез оңады. Оның шеті тез сөгіліп кетеді, сондықтан зығырдан тігілген киімді сатып алғанда шеттерін мұқият тексеріп алыңыз. 

Мәтін бойынша 3 сұрақ құрастыр.

3- тапсырма: Сарамандық жұмыс.

Матада кез келген бұйым дайындау .Оны қорғау

Қауіпсіздік ереесімен танысады

Сұрақ-тарға жауап береді

Мәтінмен танысады

Сұрақ құрастырады , бір бірлерінің сұрақтарына жауап береді

Бұйым жасайды

Жапон-дық бағалау

Жапон-дық бағалау

Жапон-дық бағалау

Сабақ-тың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Тамаша жақсы қанағат

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Матадан құрақтар құрастыру

Сабақтың мақсаты

Құрақ құрау әдісін үйрету,құрақтың түрлерімен таныстыру, шығармашылыққа баулу

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ-тың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

-Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру.

-сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау

-ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

 Сіздер ізденгенсіздер ме?

- Сіздер жалқаусыздар ма?

-Сіздер ойшылсыздар ма?

- Сіздер еріншіксіздер ме?

- Сіздер тапқырсыздар ма?

- Сіздер алғырсыздар ма?

- Сіздер әдептісіздер ме?

- Сіздер ұйымшылсыздар ма?

Қауіпсіздік ережесі
♦ Инені киімге қыстыруға болмайды.
♦ Иненің жібін тіспен үзуге болмайды.
♦ Инені жіпсіз тастауға болмайды.
♦ Қайшыны жолдасыңа үшкір ұшымен берме.
♦ Қайшыны ойыншық ретінде пайдалануға болмайды.
♦ Үтікті мұғалімнің рұқсатынсыз тоққа қосуға болмайды.
♦ Үтікті мата түріне қарай қыздыру қажет.
♦ Үтікті арнайы тұтқасынан ұста.
♦ Инені ине қадағышқа шаншы.
♦ Қайшыны ашық тастама.

Ширату жаттығуын орын-дайды.

Стикер арқылы бағалау

Сабақ-тың ортасы

1 –тапсырма: Ұшақ сұрақтары

Матаның қандай түрлерін білсің?

Атлас матасының артықшылығы

Атлас матасының кемшілігі

Зығыр матасының артықшылығы

Зығыр матасының кемшілігі

2 –тапсырма: Постер жасау

Құрақ құрау тарихы. Мақсаты . Техникасы. Қойылатын талабы.

Құрақ түрлері

«Ай» құрақ «Тырна» құрақ

«Шаршы» құрақ «Майда» құрақ

«Үшбұрыш» құрақ «Гүл» құрақ

«Ботакөз» құрақ «Ою» құрақ

«Жұлдызша» құрақ «Мүйіз» құрақ

«Құрақ» деген сөзге сөздер құрастыр

3- тапсырма: Практикалық жұмыс. Құрақ құрау технологиясы

1.Өрнек сызбасын қағаз бетіне түсіру.

2.Түсті таңдап бояу.

3.Геометриялық пішінде үлгі қағаз бетіне дайындау.

4.Үлгіне қағаз мөлшерімен қию.

5.Төрт бұрыш, үшбұрыштарды қиғанда тігіске кететін өлшемдерді дұрыс есептеу.

6.Өрнек бойынша рет-ретімен бөліктерді тігу.

7.Қиылған сызба үлгіге қарап белгіленген өрнек бойынша рет-ретімен орналастыру.

 Жалпы 16 төртбұрыш, 10  үшбұрыш ақ түс, 10 үшбұрыш жасыл, 1   төрбұрыш жасыл   5 төртбұрыш ақ  түс болады.

  «Аққу құрағын» тігу.

Екі түсті матадан үшбұрыш және төртбұрыш  пішімін дайындау.

Сұрақтарға жауап береді

Топпен тақырыпты ашады

Құрақ құрауды үйренеді

Аққу құрағын тігеді

Стикер арқылы бағалау

Стикер арқылы бағалау

Стикер арқылы бағалау

Стикер арқылы бағалау

Сабақ-тың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Үйге тапсырма.

1. Құраққа байланысты, еңбек туралы мақал-мәтелдер жазып келу.

2. Құрақ туралы сөзжұмбақ құрастырып келу.

Сабаққа кері байланыс береді

Тамаша жақсы қанағат

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Матадан жұмсақ ойыншық жасау

Сабақтың мақсаты

Матадан жұмсақ ойыншық тігуді үйрету, шығармашылыққа баулу

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ-тың басы

Оқушылармен амандасу, шаттық шеңберін құру, тілек айту.Түске бөлу арқылы топқа бөлу, Ақ, Жасыл, Қызыл.

Әркімге керек қолөнер.

Он саусаққа, он өнер.

Түгел болар дүниең.

Біліп алсаң оны егер.

Қауіпсіздік ережесі
♦ Инені киімге қыстыруға болмайды.
♦ Иненің жібін тіспен үзуге болмайды.
♦ Инені жіпсіз тастауға болмайды.
♦ Қайшыны жолдасыңа үшкір ұшымен берме.
♦ Қайшыны ойыншық ретінде пайдалануға болмайды.
♦ Үтікті мұғалімнің рұқсатынсыз тоққа қосуға болмайды.
♦ Үтікті мата түріне қарай қыздыру қажет.
♦ Үтікті арнайы тұтқасынан ұста.
♦ Инені ине қадағышқа шаншы.
♦ Қайшыны ашық тастама

7. Ширату жаттығуын орын-дайды.

Қауіпсіздік ережелерімен танысады

Түрлі түсті жетондар арқылы

Сабақ-тың ортас

1 –тапсырма: Менен сұрақ, сенен жауап

Қағаз түрлерін ата.

Мата түрлерін ата.

Матадан қандай бұйымдар жасауға болады? эҚағаздан қандай бұйымдар жасауға болады?

2 –тапсырма: Кім жылдам?

   1.Иненің серігі не? (жіп).

2.   Жүнді немен иіреді? (ұршық).

3.   Көйлек неден жасалынады? (мата).

4.   Төртбұрыштың қабырғасын немен өлшейді? (сызғыш).

5.   Оңтүстік Қазақстанда өсетін алтын? (мақта).

6.   Балаларға арналған қолдан тігілген бұйым? (ойыншық).

3- тапсырма: Практикалық тапсырма: Әтешті жасау

Үккіштен өткізілген 1 ас қасық сабынды 1 л жылы суға езіп, сабынды су дайында. Ақ жүнді сабынды суға салып шүйкелеп, нығыздап қолмен орау арқылы жұмыртқа пішіміне ұқсатып дайында. Қораптағы дайын шүйкеленген жүнді пайдалануға да болады. Бұл – әтештің денесі. Қызыл түсті жүнді сабынды суға салып шүйкелеп, шуданың ұзындығын 10 см етіп қи. Осы шудадан бүрмелеп, әтештің айдарын жасап, оны денесіне жіппен іліп тік. Шүйкеленген қызыл жүн шудасынан 5 см қиып алып, ортасынан екіге бүктеп, қораздың аузын тік. Сары, жасыл, қызыл, көк жүнді сабынды суға малып, шүйекле. Жүн шудаларын ұзындығы 10 см-ден бірдей бөліктерге бөл. Оны әтештің құйрығы ретінде денесіне біріктіріп тік. Әтештің қанаты үшін ұзындығы 8 см қызыл, сары, көк, жасыл түсті жүн шудаларын екі данадан дайында. Оларды екі жағына бөліп, қанаты ретінде денесіне іліп тік. Ал көзінің орнына үш тал қара түсті сумоншақты жіпке өткізіп тік. Әтеш дайын болды.  

Сұрақтарға жауап береді

Сұрақтарға жауап береді

Әтеш ойыншығын жасайды

Түрлі түсті жетондар арқылы

Түрлі түсті жетондар арқылы

Түрлі түсті жетондар арқылы

Түрлі түсті жетондар арқылы

Түрлі түсті жетондар арқылы

.

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байла-ныс береді

Тамаша жақсы қанағат

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Фетра» матасынан түрлі сөмкелер қоржындар жасау

Сабақтың мақсаты

Фетр матасына қойылатын талаптарды өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру

Сабақ барысы

Сабақ кезең-дері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

-Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру.

-сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау

-ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Қауіпсіздік ережесі
♦ Инені киімге қыстыруға болмайды.
♦ Иненің жібін тіспен үзуге болмайды.
♦ Инені жіпсіз тастауға болмайды.
♦ Қайшыны жолдасыңа үшкір ұшымен берме.
♦ Қайшыны ойыншық ретінде пайдалануға болмайды.
♦ Үтікті мұғалімнің рұқсатынсыз тоққа қосуға болмайды.
♦ Үтікті мата түріне қарай қыздыру қажет.
♦ Үтікті арнайы тұтқасынан ұста.
♦ Инені ине қадағышқа шаншы.
♦ Қайшыны ашық тастама.

Ширату жаттығуын орын-дайды.

Қауіпсіздік ережелерімен танысады

Күлегеш-тер арқылы бағалау