Экологиялық этика және білім элементтері

Мақсаты: Студенттерге экологиялық этика және білім беру

Жоспар: 

1.Экологиялық этика элементтері.  

2.Антропоцентризм и натуроцентризм. 

3. Экологиялық сана.  

4.Экологиялық педагогика мен психология. 

5.Экологиялық тәрбие мен білім.

Тақырыптың қысқаша мазмұны: Экологиялық этика элементтері.  Антропоцентризм и натуроцентризм.  Экологиялық сана.  Экологиялық педагогика мен психология. Экологиялық тәрбие мен білім. Білімді экологияландыру. 

Экологиялық білімнің методологиялық негіздері. Экологиялық білім түсінігі. Экологиялық білім деңгейлері. Мақсаты, тапсырмалары, принциптері. Экологиялық білім берудің негізгі бағыттары.Экологиялық білім беру стратегиясы. Орхусск конвенциясы. Экологиялық білім беру –қоршаған орта туралы жүйелі білім беретін экологиялық мәдениет қалыптастыратын үздіксіз процесс. Экологиялық білім беру саласындағы оқытушыларды дайындауды бірнеше негізгі этаптарға бөлуге болады: 

1. Биологиялық – биологияны оқыту арқылы экологиялық білімді тарату,  Биолог мамандар оқушыларға экспедициялық- экскурсиялық жұмыстар арқылы экологияның классикалық топтарын оқытады ( аут, син, демэкология).

2. Биологиялық- географиялық – табиғи және өзгерген ландшафттарды зерттеу, әр түрлі геожүйелерді оқыту,  өз аймағының экологиясы мен географиясы туралы далалық жұмыстар, экологиялық карталар құрастыру арқылы білімдендіру.

3. Жаратылыстану ғылымдары –Жаратылыстық айналымдыр пәндері –химия, физика және жаратылыстану интегративті курсы.  Экологиялық білімді қамтыған физико-химиялық әдістерді қолдануды үйрету. 

4. Әлеуметтік-гуманитарлық – Экология және өнер, Экология және ұнамдық, Тарихи экология, Ғаламдық экологиялық мәселелер философиясы, сыныптық және сыныптан тыс экологиялық сабақтар өткізу, Қоршаған ортаны қорғау туралы суреттер көрмесін жариялау сияқты жұмыстар жүргізу нәтижесінде оқушылардың қызығушылығын арттыру.

5. Интегративтік – барлық этаптарды біріктіретін бөлім. Экология курсы бойынша оқыту-әдістемелік материалдар, кешендік экололгиялық бағдарламалар, экологиялық машықтандыру өткізу, әлеуметтік-экологиялық тәжірибелер жүргізу шараларын қамтиды.

3. Экологиялық білім берудің негізгі мақсаты: жаңа әлемдік көзқарас орнату, қазірігі заманғы ойлау, қоршаған орта мен қоғамның гармониясын орнату.

Тапсырмалары:

1. Барлық азаматтарға табиғат жүйелерінің  табиғи дамуы мен антропогенді әсер арқылы дамуы туралы теориялық білімдендіру, өмірді сақтап қалудың қажеттіліктерін оқыту

2. Әр түрлі деңгейлерде табиғат қорғаушы ойлардың құрылымдық және механизмдік қатынастарын орнату

3. Әлеуметтік белсенділікті күшейту.

Экологиялық білім беру жүйесін ұйымдастырудың тапсырмалары:

1. Экологиялық білімді шынайы жүргізу

2. Э.б.б.  жүйесін ұйымдастырудың оптимальды құрылымын құрастыру

3. Оқытудың сапасы мен эффектілігі

4. Ғылыми-әдістемелік қамтамасыз етілуі

5. Нормалық – құқтық қамтылуы.

Экологиялық тәрбие беру –Н.Ф.Реймерс бойынша (1922ж) табиғат қорғаушы және экологиялық оқытудыі кешенді ұйымдастуы нәтижесінде туындайтын  ұғым.

Келесі постулаттарды қолданады: 

1. Кез келген өмір бағалы, уникалды, қайтымсыз.

2. Табиғат –адамнан мәңгі күшті және күшті болады. 

3. Биосфера әртүрлі болған сайын ол тұрақты

4.  Адам табиғатқа орынсыз масштабта әсер етуде

5. Егер барлығын осы күйінде қалдыратын болсақ жер адамға 20-25 ж соң қалпына келмес соққы береді.

6. Адамдар эколлогиялық жауапкершіліктері үшін кез келген жағдайдағы табиғаттың қатты өзгерісіне дайын болу керек.

Өзін тексеруге арналған тапсырмалар: 

1. Экологиялық тәрбие

2. Экологиялық білім

3. ҚР білім беру жүйесі