Экологиялық факторлардың экожүйе қызметіне ықпалы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Экология жəне тұрақты даму

тұрақты даму

Мектеп: Целиноград ауданы Қараөткел 2 ОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Каким Б.

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны: 23

Қатыспағандар саны: 0

Сабақтың тақырыбы

Экологиялық факторлардың экожүйе қызметіне ықпалы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.6.1.3. Экологиялық факторлардың экожүйе қызметіне ықпал етуін түсіндіру.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Экологиялық факторлар туралы біледі және түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: Экологиялық факторлардың ықпалын

талдай алады.

Кейбір оқушылар: Экожүйе қызметінің өзгеру себептерін дәлелдейді, баға

береді, болжам жасай алады.

Бағалау критерийі

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді.

Ұғымдарды біледі, түсінеді жəне қолданады.

Таңдалған əдістердің көмегімен жергілікті жердегі экожүйенің өзгеру себептерін талдайды.

Экологиялық факторларды жинақтайды.

Жергілікті жердің экологиялық жағдайына баға береді.

Тілдік мақсат

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тақырыптар: Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Өз ойларын ауызша және жазбаша жеткізе білуге, мәтіннің мазмұнын әңгімелеуге үйрету.

Оқылым: Мәтінді оқи отырып экологиялық факторларды зерделейді.

Тыңдалым: бейнематериалдарды талқылайды, шағын топтарда бір-бірінің пікірлерін тыңдайды.

Жазылым бойынша ұсыныстар: «Экологиялық есептердің» шешімін табу арқылы жазбаша сипаттайды.

Негізгі терминдер мен ұғымдар: Экологиялық фактор, Биотика,Абиотика,

Антропоген

А

Антропоген

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеяға сай құндылығы:

Ұлттық қауіпсіздік жəне еліміздің бүкілəлемдік, өңірлік мəселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы; Қазақстандық патриотизм- өз елінің табиғатын, суын, ауасын сүюге, қастерлеуге;

Мейірімділік пен адамгершілік құндылықтарға тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Биология, экология, математика, география

Алдыңғы білім

Қоршаған орта туралы жалпы түсінік қалыптасқан

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері

Дереккөздер, Ресурстар

Сабақтың басы

3+5 мин

Ынтымақтастық атмосферасын ұйымдастыру.

«Сіз білмейсіз, мен...» тренингі-оқушы өзінің ерекше қасиетін атап өтеді.

Сыныпты «Адам», «Табиғат», «Жануар» бейнелері бар суреттер арқылы топқа бөлу.

-Оқудан күтілетін нәтижелерді белгілеу. Табыс критерийлері: -нақтылық;

-белсенділік;

-бірлескен жұмыс;

-уақыт сақтау;

«Өткенге шолу»- «Кім жылдам?» әдісі арқылы сұрақтар қою және смайликтер арқылы бағалау.

Бейнелі суреттер

Смайликтер

Сабақтың ортасы

5+15 мин

10 мин

Интербелсенді тақтадан «Экожүйе » жайлы видео көрсету. Тыңдау, көру, талқылау арқылы сабақтың тақырыбын ашу, мақсатымен таныстыру.

Оқулықтағы мәтінмен танысу.

«Түртіп алу» әдісі бойынша дәптермен жұмыс.Терминдерге шолу жасау, яғни мағынасын түсіндіру.

1-тапсырма.Топтық жұмыс.

1- топ: Экологиялық факторлардың сызбанұсқасын жасау, байланысын табу.

2 топ: Қазақстандағы экожүйесі өзгерген жерлерді анықтап, кескін картаға түсіру.

3 топ: SWOT талдау. Антропогендік фактор.

2-тапсырма. Экологиялық есептер шығару.

Есеп №1. Әр адам бір жылда 3 ағаштан жасалған қағазды пайдаланып жұмыс істейді. Сенің жанұяңа қанша ағаштан жасалған қағаз керек?(бір жылда )

Есеп №2. Үкі 1 жылда 1000 дала тышқанын жейді. Жылына бір дала тышқаны 1кг бидай жейтін болса, үкі бір жылда неше килограмм бидайды сақтайды?
Есеп №3. Бір автомобиль тәулігіне 20 м³ газ бөліп шығарса, 6 автомобиль 1 айда қанша м³ газ бөліп шығарады?

Есеп №4. 60 кг макулатура бір ағаштың өмірін қорғаса, оқушылар жинаған 420 кг макулатура неше ағаштың өмірін қорғайды.
Мағына нені білдіреді?

Интербелсенді тақта

Оқулықпен жұмыс

Таратпа атлас, кескін карталар

Сабақтың соңы

5 мин

2 мин

Кері байланыс. Өзін-өзі бағалау «Сабақтан шығу парақшасы»

Сабақтың соңында оқушылар:

Нені үйренгені туралы пайымдай алады;

Әлі де түсініксіз мәселелерді айқындайды;

Келесі сабақтағы жұмыс бағыттарын белгілей

алады;

Өз жұмысын және сыныптастарының жұмысын

белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Бағалау парақшасы

Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.
АКT-ды қолдану

Қосымша көмек көрсету үшін оқушыларға тапсырмалар беріледі, критерийлерге сүйене отырып, оқудан күтілетін нәтижелерді белгілеу.

Қабілеті жоғары оқушылар салыстыру, талдау, қорытынды жасау, сондай-ақ шығармашылық ойлауды талап ететін қиындығы жоғары тапсырмаларды шешу кезінде берілген мəселенің бірегей шешімдерін табу.

• Сұрак- жауап арқылы;

• Экологиялық есептер;

• Кескін карталардың толтыруын бақылау;

• Бағалау парағы;

• Кері байланыс.

қауіпсіздік техникасы бойынша кеңестер.

АКТ-ны пайдалану ережесін таныстыру. Википедия арқылы ұғымдармен танысу. http://ru.termwiki.com/ сайты арқылы жұмыс жасау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

1. Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты )?

1:

2:

3. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, /қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?