Ел жүрегі-Астана

Бөлім: Астана-мәдениет пен өнер ордасы.

Сабақтың тақырыбы: Ел жүрегі-Астана

Ақмола облысы

Зеренді ауданы

Мектеп: «Куропаткино орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Амантаева А.М.

СЫНЫП: 6 сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.Т3.Тұрмыстық – әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну;

6.А6.Тірек сөздерге сүйеніп,сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру;

6.Ж5.Жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану;

Сабақ мақсаттары

Саралау №1

Барлығы: тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын ажыратады;

сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастырады;

сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады.

Көпшілігі: жаңа сөздер мен тірек сөздерді қатыстырып, құрастырған әңгіменің желісі бойынша жабық және ашық сұрақтар құрастырады,жауап береді.

Кейбіреуі: жаңа сөздер мен тірек сөздерді қатыстырып,

5 жолды өлең құрастырады.

Бағалау критерийі

Оқушылармен бірлесе отырып,бағалау критерийін шығару.

1. жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын ажыратады

2. сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрайды

3. жабық және ашық сұрақтар құрастырады

4. сұрақтарға жауап береді

5. Бес жолды өлең құрастырады

6. тыныс белгілерін дұрыс қолданады

Ойлау дағдылары

Тілдік мақсат

Жабық сұрақтар

Ашық сұрақтар

білу, түсіну, қолдану

Отан қорғаушы,тұғырлар,тарихи қайраткерлер,көзтартарлық,көзің тоймайды.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Бүгінде Астананың аты кімге әйгілі?

2.Астана қаласы басқа қалалардан несімен ерекшеленеді?

3.Астанада қандай монументтер мен ескерткіштер бар?

1.Астананың атауын өзгертер ме едің? Қалай? Неліктен?

2.Астананың ескі атауы қандай?

ишара: мақұлдау, қолдау, бағыттау.

Құндылықтарға баулу:

тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс:

тарих, әдебиет

Алдыңғы оқу:

Мақал – мәтелдерді жаттау.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

5 минут

Психологиялық ахуал

«Жүректен жүрекке» тәсілі

Мақсаты:көршілеріне жақсы тілек айтқызу,жылу тарату.

Тиімділігі: қарым-қатынас жасайды,бір – біріне жақсы көңіл күй сыйлайды.

Үй тапсырмасын тексеру:

Белсенді әдіс-тәсіл №1 «Жалғасын тап» ойыны.

Оқушылар бір-біріне доп лақтырып, мақал-мәтелдің басын айтады, келесі оқушы жалғастырып,аяқтайды.

Белсенді әдіс-тәсіл №2

Суреттер арқылы сабақтың тақырыбын болжау «Миға шабуыл» әдісі.

Жетекші сұрақтар қою.

-Бұл қай ел?

-Суретте не көріп тұрсыңдар?

-Бұл ғимараттар қай қалада орналасқан?

Ортасы

5 минут

7 минут

10 минут

3 минут

Сөздік жұмысы

Белсенді әдіс-тәсіл №3

«Шымылдық» әдісі

Жұмыс түрлері:

1. Мұғалім дауыстап оқиды (2 рет)

2. Оқушылар хормен қайталайды.

3. Жұпта бір-біріне айтады.

4. «Шымылдық» әдісі арқылы мұғалім жаңа сөздерді жасырып, оқушылардың білімін тексереді.

Мақсаты: оқушылардың тыңдалым, оқылым, айтылым дағдыларын дамыту.

Тиімділігі: Сөздерді есте сақтайды, уақытты үнемдейді.

Отан қорғаушы-защитник отечества

тұғырлар-подставки

тарихи қайраткерлер-деятели истории

көзтартарлық-привлекательность

көзің тоймайды-незнает предела

Ж.1.Тапсырма: Мәтінді тыңдап,тірек сөздерді анықтау,жетекші сұрақтарды қою,негізгі ойды анықтау.

Белсенді әдіс-тәсіл №4

«Сұраққа жетіп ал» әдісі

Мақсаты: Оқушының өз бетінше жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру, сұрақ қою дағдыларын дамыту.

Тиімділігі:Өз бетінше ойлап, ақпаратты меңгере алады. Ақпаратпен ықыласпен жұмыс жасайды. Мәтінге, әңгімеге сұрақ қояды, тұжырымдайды.

Бағалау критерийі

1. Тірек сөздерді анықтайды.

2. Жетекші сұрақтар құрастырады.

3. Негізгі ойды көрсетеді.

Бағалау: бір-бірін бағалау «Жапондық бағалау әдісі» арқылы.

Мақсаты: Сабақта тақырыпты қаншалықты түсінгенін анықтау.

Орындау алгоритмі:

Дұрыс келісемін.

Толықтырамын,басқа көзқарасым бар.

Сұрағым бар.

ЖЖ. 2.Тапсырма: Сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрайды, құрастырған әңгімеден жабық және ашық сұрақтар құрастырып,жауап береді.

Белсенді әдіс-тәсіл №4

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі.

Мақсаты:Идеялар мен пікірлерді дамытуға арналған.

Тиімділігі: Мұнда сабақтан тыс қалатын оқушы болмайды,тапсырмаға қатысты өз ойын,пікірін білдіре алады.

Бағалау критерийі

1. сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрайды.

2. жабық және ашық сұрақтар құрастырады

3. сұрақтарға жауап береді.

4. тыныс белгілерді орынды қолданады.

Бағалау критерийі бойынша өзара смайликтер арқылы ҚБ жүргізеді.

Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық!»

би билеу

Оқулық, суреттер

Соңы

Саралау №2

7 минут

2 минут

Саралау №3

1 минут

Ж.3.Тапсырма: Негізгі тақырыпқа өлең құру.

«Бес жолды өлең» әдісі.

Зат есім-

Сын есім (2)-

Етістік (3)-

Сөзді сөйлем-

Синоним-

Мақсаты: бес жолды өлең құру арқылы тақырыпқа қорытынды жасалады.

Тиімділігі:Оқушылардың сөздік қорлары баиды.

Бағалау критерийі:

1.«Бес жолды өлең» әдісі арқылы тақырыпты толық меңгереді

2.Өлең құра алады.

Бағалау: бір-бірін бағалау «Жапондық бағалау әдісі» арқылы.

Мақсаты: Сабақта тақырыпты қаншалықты түсінгенін анықтау.

Орындау алгоритмі:

Дұрыс келісемін.

Толықтырамын,басқа көзқарасым бар.

Сұрағым бар.

Белсенді әдіс-тәсіл №5

«Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі

Мақсаты: Сабақты қорытындылау кезінде пайдаланып,не түсінгенін байқау.

Тиімділігі: Келесі сабақты құрастырғанда көмегі зор.

Сабақ мақсатына оралу

Сабақ мақсаты қандай болды?

Сабақ мақсатына жеттік пе?

Сабақ мақсатына жетуде қандай қиыншылықтар болды?

Үйге тапсырма: «Әсем қала – Астана!»

1. 6 сөйлем құрастыру.

2. Диалог құру.

3. Шағын эссе жазу.

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

Оқушыларға жаңадан меңгерген білімдерін топтық,жұптық «Шымылдық», «Сұраққа жетіп ал», «Ойлан-жұптас-бөліс», «Бес жолды өлең» әдістерін қолдану арқылы беремін.

Оқушылар өздері құрған критерийлер арқылы бірін бірі бағалайды.

Өзін-өзі бағалау,өзара бағалау. Бағалау критерийі бойынша өзара смайликтер арқылы ҚБ жүргіземін.

Бағалау: бір-бірін бағалау «Жапондық бағалау әдісі» арқылы.

Сонымен қатар «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі.

Бұл бағалау әдістері оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруге тиімді.

• Пәнаралық байланыс – тарих.

• Қауіпсіздік техникасын және денсаулықтарын сақтау, сергіту сәті және доппен ойын арқылы, АКТ сабақта

• 10 минут қолданылады.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: