Елдердің экономикалық - географиялық жағдайы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7 География

құрылыстарын қозғалысын

тұрақты даму

Мектеп: Целиноград ауданы №2 Қараөткел орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Каким Б.

СЫНЫП: 7

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны: 0

Сабақтың тақырыбы

7.6.1.6 Елдердің экономикалық-географиялық жағдайы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

7.6.1.6 Қазақстандық компонентті қосымша қамти отырып ,елдердің экономикалық-географиялық жағдайын жақсарту жөнінде ұсыныс жасайды

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Елдер туралы жалпы мәлімет береді.Географиялық орнын анықтай алады

қозғалысын қозғалысын Экологиялық факторлар туралы біледі және

түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: Елдердің экономикалық-географиялық жағдайына сипаттама бере алады.

Кейбір оқушылар:Елдердің экономикасын, көршілес мемлекеттердің экономикалық дамуын біле алады.

Бағалау критерийі

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді.

• Елдердің экономикалық-жағдайын сипаттайды.

• Экономикалық-географиялық жағдайын өзгертуге ұсыныс жасайды.

• Елдердің экономикасына зерттеу жұмысын жүргізеді.

Тілдік мақсат

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тақырыптар.Берілген мәтінді әңгімелейді.

Оқылым: Мәтінді оқи отырып елдердің экономикалық-географиялық жағдайын зерделейді.

Тыңдалым:әртүрлі материалдарды талқылайды, шағын топтарда бір-бірінің пікірлерін тыңдайды.

Жазылым бойынша ұсыныстар: Қазақстан мен Үндістан,Қытай,Түркия елдерінің географиялық орнын анықтап,жазбаша сипаттайды

Негізгі терминдер мен ұғымдар:

ел,мемлекет,демография,этнос.импорт,экспорт

А

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеяға сай құндылығы:

-Қазақстандық патриотизм- өз елінің табиғатын қастерлеуге;

-Ынтымақтастық

- Ашықтық

«Өмір бойы білім алу».

Пәнаралық байланыс

тарих

Алдыңғы білім

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері

Дереккөздер, Ресурстар

Сабақтың басы

Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу. «Жағдайлы волейбол» ойыны
Мұғалім әділдік пен әділетсіздікті көрсететін жағдайларды айтады, сол арада дұрыс жауапқа бала допты қағып алады, бұрыс жауапқа қағып алмайды

Жүргізуші «атомдар» деген кезде жеке дара жүреді де «молекулалар, бесеуден» немесе «молекулалар, үшеуден» деген кезде, бес немесе үш адамнан тез арада топтасады. Сол топтасқан адамдар бір топ құрайды.

-Оқудан күтілетін нәтижелерді белгілеу. Табыс критерийлері: -нақтылық;

-белсенділік;

-бірлескен жұмыс;

-уақыт сақтау;

«Өткенге шолу»- «Өрмекшінің торы» немесе «Шырмауық» - дәстүрден тыс әдістердің бірі. Оқушылардың тақырыпты қай деңгейде меңгергендігі не болмаса үйге берілген тапсырманы сұрау үшін сыныптағы оқушылар түгелдей шеңбер болып тұрады. Мұғалім қолына бір бума тоқыма жібін алады. Жіптің ұшын қолына ұстап, үй тапсырмасынан бір анықтама немесе ереже айтқан оқушының қолына жіпті бір рет орайды. Келесі жауап берген оқушы да жіптен ұстайды. Осылайша жауап берген әр оқушы қолына жіпті бір рет орай береді. Мұғалімнің қолындағы жіп азайған сайын, шеңбер болып тұрған оқушылардың қолындағы жіп те өрмекші торы секілді шиеленісе береді. Белгіленген мерзімнен кейін әр оқушының қолындағы жіп орауын санау арқылы ол оқушының тақырыпты қаншалықты меңгергендігін білеміз. Бұл әдісті сабақтың басында үй жұмысын сұрағанда немесе бекіту бөлімінде пайдаланған тиімді. оқушының қаншалықты бүгінгі сабақты меңгергенін білуге мүмкіндік бар.

Ойлан-жұптас - бөліс

Ой қозғау

Дүние жүзінің саяси картасы

Сабақтың ортасы

Интербелсенді тақтадан Елдердің суреттерін презентациядан көрсету арқылы көрсету сабақтың тақырыбын ашу, мақсатымен таныстыру.

1 тапсырма. Топтық жұмыс.Белсенді әдіс.Топтың ережесін сақтау. Оқулықтағы мәтінмен танысу, топтық жұмыс

«Қазына іздеу» — мұғалім оқушыларды «Үндістан» «Түркия» «Қытай» деген топтарға бөледі. Сұрақтар білім мен танымды қажет етеді. Топтар интернет көздері мен кітап мәлімметтерін қолдану арқылы елдер туралы мәлімет алып,постер қорғайды.

2 тапсырмаБелсенді әдіс

Жоспар бойынша екі елді салыстыру

3 тапсырма

«Түртіп алу» әдісі бойынша дәптермен жұмыс жүргізу. Терминдерге шолу жасау, яғни мағынасын түсіндіру.

1 топ. Демография

2 топ. Этнография

3 топ. Экономика

4 тапсырма

Жеке жұмыс. Оқушылар кескін картаға елдерді түсіріп,астаналарын,шекаралас мемлекеттерді түсіреді.

5.Тапсырма.Саралау әдісі

І деңгей

Оқушылар елдердің минералды ресурстарын атайды

Мамандандырылған ауыл шаруашылығын атайды

ІІ деңгей

Халық санының өсуі

Халықтың жыныстық құрамы

Халықтың жас құрамы

ІІІ деңгей

Венн диаграмассы

Қазақстан	Ұқсастығы	Үндістан Қытай Түркия

Оқулықпен жұмыс Атамұра.7 сынып. География

Үлестірме суреттер

.

Үлестірме кестелер

Сабақтың соңы

Кері байланыс.

Рефлексия парағына жауап

1.Менгердім

2.Мені қызықтырады

3.Сұрағым бар

4.Менің тілегім

Бағалау парақшасы

Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.
АКT-ды қолдану

Қосымша көмек көрсету үшін оқушыларға тапсырмалар беріледі, критерийлерге сүйене отырып, оқудан күтілетін нәтижелерді белгілеу.

Қабілеті жоғары оқушылар салыстыру, талдау, қорытынды жасау, сондай-ақ шығармашылық ойлауды талап ететін қиындығы жоғары тапсырмаларды шешу кезінде берілген мəселенің бірегей шешімдерін табу.

Бағалау

.

қауіпсіздік техникасы бойынша кеңестер.

.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

.

Сабақ қалыпты деңгейде өтті.

Тапсырмалар сәйкес болды.

Уақытты тиімді пайдаландым.

Жалпы бағалау

1. Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Белсенді әдістер қолданды.

2: Оқушылардың деңгейлеріне байланысты тапсырмалар берілді.

2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты )?

1:

2:

3. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, /қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? Қосымша мәліметтер беру.

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?