Елдердің экономикалық-географиялық жағдайы

Ұзақ мерзімді жоспардың таралуы: Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Елдердің экономикалық-географиялық жағдайы.

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары «оқу бағдарламасына сәйкес)

7.6.1.5Қазақстандық компоненті қосымша қамту негізінде елдердің экономикалық -географиялық жағдайына баға береді

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Қазақстанның эконономикалық географиялық жағдайын біледі

Басым бөлігі: Басқа елдерменен байланысын түсінеді, картаны қолданады

Кейбірі: Қосымша дерек көздерді пайдаланып өмірмен байланыстыра алады

Бағалау критерйиі

Білу: Қазақстанның эконономикалық географиялық жағдайын біледі

Талдау: Басқа елдермен байланысын анықтайды

Қолдану:Картаны қолданады

Тілдік мақсаттар

Оқылым-айтылым:Мәтінді оқиды, оқушылар топтық талқылаулар арқылы бір -бірімен пікір алмасады, диалогке қатысады.

Тыңдалым-жазылым:Алған білімдерін кескін картаға түсіреді.

Пән бойынша сөздер мен терминдер: интеграция-бірігуге,транзиттік

Құндылықтарға баулу

Жауапты азаматтық позиция: Елін сүюге баулу.

Ашықтық: Топтық жұмысты орындау кезінде оқушылар берілген тапсырмадағы мәселені бірігіп шешуге ат салысады.

Пәнаралық байланыс

Тарих. Көрші елдермен байланысы.

Алдыңғы білім

Дүниежүзілік шаруашылықтың салалары: ауыл шаруашылығы мен өнеркәсіп

«Ашық сұрақтар» әдісі бойынша оқушылар кезекпен үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қояды.

1.Шаруашылық түрлерінің салаларын жіктеңіз.

2.Ауылшаруашылығы салаларын маңыздылығын түсіндір.

3.Өнеркәсіппен ауылшаруашылығының ерекшеліктерін сипатта.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған сабақ түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі оқушыларды түгелдеу, сергіту сәті «Шеңбер құру» әдісі (оқушылар шеңберге тұрып бір – біріне тілек айту)

Суреттер арқылы төрт топқа бөлемін.

1-Топ Еуразия

2-Топ Америка

3-Топ Африка

4-топАустралия

Дүниежүзі елдерінің шаруашылық салалары.Ауылшаруашығы және өнеркәсібі.

«Ашық сұрақтар» әдісі бойынша оқушылар кезекпен үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қояды.

1.Шаруашылық түрлерінің салаларын жіктеңіз.

2.Ауылшаруашылығы салаларын маңыздылығын түсіндір.

3.Өнеркәсіппен ауылшаруашылығының ерекшеліктерін сипатта

Оқулық, АКТ жұмыс дәптері, карта, кескін карта, қима қағаздар

Сабақтың ортасы

25 минут

1 - тапсырма

«Мағынаны тану» – әдісі бойынша мәтінмен жұмыс жасайды.

Қазақстанның географиялық орны мен мемлекеттік шекарасын, экономикалақ- географиялық жагдайын,мемлекеттік құрлысын, халықаралық манызы

Бар көлік жолдарын, негізгі өнеркасіп аудандарына баға береді.

2-тапсырма

«Кластер» әдісі бойынша оқушылар Қазақстанның экономикалық географиялық жағдайдың элементтері мен түрлерін сиппаттайды. Тірек сызбасын сызады.

Қазақстанның экономикалақ- географиялық басты үш элементі

Көршілік

Жағдайы нарықтық көлік

экономикалық және

коммуникация

3 – тапсырма

«Әлемге саяхат» әдісі. Оқушылар картамен жұмыс жасай отырып Қазақстанның дүниежүзінде алатын орнын қарастырады. Көршілік, көліктік, нарықтық географиялық жағдайлары

4-тапсырма

«Пазл» әдісі бойынша алған білімдерін жинақтап түсінгендерін кезекпен айтады.

Оқулық, АКТ

Карта

Оқулық, дәптер, тақта.

Дүниежүзінің картасы, Қазақстанның картасы.

Оқулық.

Дүние жүзінің картасы

Сабақтың соңы

10 минут

«Тұжырымдамалақ карта» әдісі арқылы оқушылар алған білімдеріне байланысты сыни тұрғыдан ойланады,алған барлық ақпаратты жинақтайды, сұрақтарын қояды.

1.Қазақстанның көршілік жағдайына баға бер.

2.Екі елдің экономикалық географиялық жағдайын сипаттайды

-Кері байланыс «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі

Оқулық, АКТ, , қима қағаздар,стикер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау Дискриптор

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

Жоғары деңгейлі және үлгерімі төмен оқушылар оқушылар үшін балама тапсырмалар

беремін.

А.Қазақстанның ЭГЖ тиімді, тиімсіз жақтарын қарастыр.

В.Басқа елдерменен экономикалақ қарым- қатынасын сипаттайды

С.Қазақстанның ЭГЖ сипатта.

Ө зін-өзі бағалау,.

Басбармақ әдісі. - Қазақстанның

эконономикалық

Сөздік бағалау географиялық

жағдайына

баға береді.

- Көршілік

жағдайды

анықтайды.

- Картаны,

АКТ-ны

қолданады

Оқушыларға жағымды орта әзірлеу, сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру,техникалық қауіпсіздік ережелерінің орындалуын бақылауда ұстау.

АКТ тиімділігін қолдануға жағдай жасау.

техника қауіпсіздігін ескеру.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақтың мақсаттары, немесе оқу мақсаттары шынайы және қол жетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Мен үшін, оқушылар үшінде сабақтың мақсатымен міндеті қол жетімді болды.

Иә, себебі сабақтағы оқушыларға берілген тапсырмаларым мен пайдаланылған әдіс тәсілдерім тиімді болды.

Тапсырмаларды оқушылар деңгейіне байланысты дайындағандықтан саралау дұрыс жүргізілді,

Иә

Ауытқулар болған жоқ. Сабақтың құрылымы бойынша жүргізілді.Үнемі кері байланыс жасап отырдым.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты.)?

1.Картамен жұмыс.

2.Әдіс тәсілдер өте тиімді болды.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.Тапсырмаларды күрделендіру.

2.Қосымша дереккөздер

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарды не нәрсеге назар аудару қажет?