Электр өрісі

Пән:физика

Subject: physics

Teacher’s name: Kаlmaganbetova Gulshat

Сабақ тақырыбы:

Lesson theme:

Электр өрісі. Электр өрісінің кернеулігі.

Electric field. Electric field strength.

Сынып : Grade: 8 «а»

Мерзімі:

Date: 24.01.2019

«_24_»_01__2019_г.

Ұзақтығы:Duration:

Өткізілетін орын:

Location:

Физика кабинеті

The Cabinet of Physics

Оқушылар саны: Amount:

қатысқаны:

Number рresent:

Қатыспағаны:

Number аbsent:

Сабақ мақсаты:

The purpose of the lesson:

✓ БАРЛЫҚ оқушылар: электр өрісінің физикалық мағынасын түсініп, электр өрісінің күштік сипаттамасын анықтайды.
Оқушылардың басым бөлігі: Өріс кернеулігінің формуласын қолданып*есептер*шығарады
✓ Кейбір оқушылар: Тәжірибе арқылы электр өрісінің өмірдегі маңызын анықтайды

By the end of the lesson, the learner will be able to:

✓ALL learners will be able to explain physical meaning of “electric field and electric field strength” and produce reports.

✓MOST learners will be able Explain physical meaning of “electric field” and determine its dynamics characteristics;

✓SOME learners will be able to show electric field by using electric field lines

Бағалау критерийі

электр өрісінің күштік сипаттамасының мағынасын түсінеді

-формуласын қолданып есептер шығарады

-электр өрісі ұғымын түсінеді және маңыздылығын біледі.

Тілдік мақсат:

Language objectives:

Тақырыпты оқыту:
Оқушылар электр өрісін сипаттай алады
Тілді үйрену:
✓ Оқушылар эскиздік графиктерді ,зарядтардың арасындағы күшті түсіндіре алады (сөйлеу және тыңдау дағдылары немесе оқу және жазу дағдылары)
Тақырыптық-арнайы сөздік және терминология:
бейтарап атом, электрон, оң ион, электр зарядтары, оң заряд, теріс заряд
Subject Learning:

✓ Learners can characterize electric field

Language Learning:

• Learners can interpret sketch graphs to explain force between charges (speaking and listening skills OR reading and writing skills)

Subject-Specific Vocabulary and Terminology:

neutral atom, electron, positive ion , electrical charges, positive charge, negative charge

Диалог және жазу үшін пайдалы фразалар:

Useful Sets of Phrases for Dialogue and Writing:

• электр өрісінің векторы Е кеңістіктегі нүктесінде.
• нүктелік зарядтар үшін электр өрісінің күш сызықтары.

•Оң нүктелік заряд.

• the electric field vector e at a point in space is…

• the electric field lines for a point charge

positive point charge

Тілінде күтілетін нәтижелер:

Expected results by language:

Оқушылар негізгі сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын біледі: қашықтық,коэффициент,заряд,оң заряд,теріс аряд,күш,вектор,кернеулік.

Students will learn about the meaning of keywords and phrases: distance, coefficient, charge, positive charge, negative charge,force,vector,strength.

Құндылықтарға баулу

Жұптық жұмыста-өзара сыйластық,ынтымақтастық,бірін-бірі құрметтеу,адамгершілік,бағалауда-шыншылдық.

Бір-бірінің пікірлерін тыңдауға,өз ойларын,пікірлерін ашық айтуға дағдыланады.

Пән аралық байланыстар. Іnterdisciplinary communication.

Математика ,ағылшын тілі

Қажетті жабдықтар мен құрылғылар:

Necessary equipment and devices:

интерактивті тақта, сызба-суреттер,графиктер,карточкалар

Interactive whiteboard, drawings, graphs, cards

Қосымша ресурстар:

Additional resources:

Internet, dictionary

Интернет,сөздік

Алдыңғы оқыту:

Previous Learning:

Кулон заңы.

Coloumb’s law

Lesson’s plan

Сабақ барысы:
During the classes:

Сабақ кезеңдері

Lesson Stage

Тапсырмалар мен жаттығулар

Tasks and Exercises

Ескертулер

Notes

Сәлемдесу / жаттығулар:

Welcome / warm-up:

Beginning

3 min

«Шынтақпен сәлемдесу» деп аталатын әдіс

Мақсаты - бір-бірімен сәлемдесу

Бүкіл сынып қатысады.

Уақыт - 3 минут

Өткізу:

Мұғалім шәкірттерді шеңберде тұруға шақырады. Содан кейін олар бірінші, екінші және үшінші номерлерге бөлінеді және төмендегідей орындауға кеңес алады:

• Әрбір «бірінші нөмірі» қолдарың бастың артқы жағына бекітеді;

• Әрбір «екішіі нөмірі» қолдарымен жамбасқа сүйенеді, осылайша, шынтақ солға және оңға бағытталады;

• Әрбір «үшінші номер» қолдарын алға қарай бағыттайды.

Үш минуттан кейін оқушылар бірінші, екінші және үшінші сандарға тиісінше үш топқа жиналады.

Ескерту: Бұл қызықты ойын сабақты бастауға қызықтырады, одан да маңыздысы жаттығуларға дейін оқушылар арасында жылулық , байланыс орнатуға көмектеседі.

І-group: «Сharge»

ІІ-group: «Electron»

ІІІ-group: «Distance»

Дайындау: Оқушылар еркін жүре алатындай алаң болу керек.

Сұрақ қою: Не себебпен барлық оқушылармен амандасу қиын болды?

Оқушылардың алдыңғы білімдерін белсендіру:

Activating previous knowledge of students:

4 min

Білу.

1-бекет. «Ғажайып жұмыстар» бекеті.

1-Station. «Wonderful work» station.

Тақырыпқа сәйкес келмейтін сөздерді табыңыз.

Ғind words that arent relevant to the topic

1.Электрон, электр өткізгіш, карандаш

2. Металдар, қышқылдар,адам денесі, уран

3. Жібек, керосин, резеңке, лупа

4.Максвель, Фарадей, Кулон, Ом

5.Эбонит, Нейтрон, Капрон, Ауа

1.Electron, conductor, pencil

2. Metals, acids, human body, uranium

3. Silk, kerosene, rubber, glass

4.Maxville, Faraday, Coulomb, Om

5. Ebonite, Neutron, Capron,Air.

Келесі сұрақтардың шын және жалған екендігін анықтаймыз

we find that the following questions are true and false

1.Электрон заряды теріс.

2.1 микроКулон = 1 мКл = 10⁻³ Кл =0.001 Кл

• 3. q - заряд. Бірлік: Кулон [Кл]

4. F-зарядтардың арасындағы күш. Бірлігі: Кулон[Кл].

5. e = - 1.6 × 10⁻¹⁹ Кл - элементар заряд

• .6.Зарядтың 2 тегі бар.

7. k – пропорционалдық тұрақты: 9×10⁹ N×m²/C²

8.Кулон заңының формуласы:

1.The electron charge is negative.

2. 1 micro Coulomb = 1m Cl = 10⁻³ Cl = 0.001С

3. q - charge . Unit: Coulomb [C]

4. F - force between charges. Unit: Newton [С]

5. e = - 1.6 × 10-1⁹ CL-elementary charge

6.The charge has 3 tуреs.

7. k -is the proportional constant: 9×10⁹ N×m²/C²

8.Coulomb's formula:

Диалог

Dialogue

Тапсырмалар мен жаттығулар сипаттамасы

Description of tasks and exercises

2 minutes

Which statement is correct? Қай тұжырым дұрыс?

1 2 3

1 2 3

1 2 3

Негізгі мазмұнына жаңа материалды ұсыну

Submission of new material on the subject content

4 minutes

Түсіну : Understanding:

2-бекет.«Кинотеатр» бекеті. 2-station « Сinematheatr» station

Тақырып бойынша ақпарат іздеуге, түсінуге жол ашады.

http://bilimland.kz/kk/content/lesson/10722-электр өрісі және электр өрісінің кернеулігі.

Қосымша дыбыстық тыңдалым арқылы тақырыпты түсінеді.

Презентация қарау және видеоматериал

10 minutes

Қолдану. Applying

«Еркін ізденіс стратегиясы»әдісі

3-бекет. «Шығармашылық» бекеті. (Топтық жұмыс )

3-station «Creative» station.

І-group. Үріліп жіпке байланған 2 шарды газетке үйкеп-үйкеп бір-біріне жақындатыңыз. Олар бірін-бірі тебеді? Неге?

ІІ-group. Үрленген шарды газетке үйкеп сынып төбесіне қарай жіберіп қалғанда неге жабысады?

ІІІ-group. Өріс тарапынан сынақ зарядқа әсер ететін физикалық шама қандай? Оның формуласы және өлшем бірлігі қандай? Нүктелік заряд өрісі кернеулігінің формуласы қандай шамаларға тәуелді?

Топтар бірін-бірі «Қол шапалақтау»әдісі арқылы бағалайды.

Students read the task, make a list of words they do not know or understand

Оқушылар тапсырманы оқып, білмейтін немесе түсінбеген сөздер тізімін жасайды

6 minutes

Талдау. Analysing Жұптық жұмыс 4-бекет. «Есептер» бекеті. 4-station «Reporting» station. І- group: The magnitude of electric field of charge q at point P is 9 × 10⁵ N/C. What force does a charge of q₁ = +1 μC experience if it is placed at point P?

ІІ-group: Determine the electric field at point P a distance 20 cm from the negatively charged particle q = –4 μC. What force does a charge of q₁ = +1 μC experience if it is placed at point P?

ІІІ-group: Determine the electric force acting on a point charge of q = 2 μC, that is placed in a uniform electric field of E = 10⁵ N/C.

Оқушылар есепті шеше отырып, өз білімін тексереді.

5 minutes

Жинақтау (Жеке жұмыс) 5-бекет. «Жаттығулар» бекеті. 5-Station. "Exercises" station.

№1. 0,1 м қашықтықтағы 2, 7*10 ^-6 Кл нүктелік зарядтың электр өрісінің кернеулігін анықтаңдар. Заряд суда орналасқан.

№2.Бетінің электр өрісінің кернеулігі 4*10 - 6 Н/Кл болса, радиусы 3 см металл шарға қандай заряд берілген?

№3. Кернеулігі 130Н/Кл біртекті электр өрісінде орналасқан электрондарға осы өріс қандай күшпен әсер етеді?

Оқушылар есепті жеке орындай отырып отырып, өз білімін тексереді

Сабақтың соңы

End

4 minutes

6. Бағалау. 6-бекет. «Соңғы аялдама» бекеті. 6-Station. «The last stop» Station.

«А,В,С» әдісі .

А – сурет бойынша сұрақ қояды,В - жауап береді, С – айтқан жауаптарды бақылайды, толық болмаса толықтырады. Оқушылар осы сұрақтарға ауызша, жазбаша жауап береді. Ұсыныс, тілектерін айтады.

Reflexion: Кері байланыс.«Мен ұнатқан түс» әдісі.

Стикерлерді тақырыпты түсінгенін көрсету үшін пайдалануға болады (мысалы, қызыл

жасыл түс- «жақсы түсіндім», қызыл түс- «аздап түсіндім», сары түс- «түсінбедім»

Суреттер.тапсырмалар

Қорытынды. Жазбаша тапсырмалар:

Written assignments:

2 minutes

Үйге тапсырма бері

Сабақта кездескен жаңа сөздерді дәптерге жазу. Үй тапсырмасы жаңа сөздік қорын үйрену

Home task: to learn new vocabulary

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.