Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні: 07.06.2017 ж

Мұғалімнің аты-жөні :

Сынып: 7А

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Электронды кестелердің элементтерін пішімдеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.2.2. Электронды кесте элементтерін пішімдеу

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Электрондық кестелер қызметін және кесте элементтерін пішімдеуді біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Ұяшықтардың пішімін өзгертеді, кестелерді безендірумен жұмыс жасай алады

Кейбір оқушылар:

Электронды кестеде әртүрлі сала мәліметтеріне кесте құра алады және пішімдей алады

Бағалау критерийлері

• Электронды кесте элементтерін пішімдей алады.

• Ұяшықтардың пішімін өзгертеді, ұяшықтағы мәліметтерді ұяшықтың оң, орта, сол жағына, еніне, жоғары қарай, төмен қарай туралап жаза алады.

Тілдік мақсаттар

Лексика және терминология:

Excel, ұяшық, баған, жол, деректер, безендіру, теңестіру

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

• Ұяшықтарды біріктіру үшін біз… пайдаландық, себебі …

• Сілтеме қою үшін … жасау керек.

Формула жазу үшін … немесе … қоюға болады.

Құндылықтарға баулу

Электрондық кестеге жергілікті аймақтың халық саны, жер көлемі туралы ақпаратты қолдану арқылы патриоттық тәрбие беру.

Пәнаралық байланыстар

Математика, қазақ тілі

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушылар ақпарат не үшін кесте түрінде берілетіндігі туралы біледі, қатар, баған, ұяшық түсініктерін біледі, кесте мүмкіндіктерін тәжірибеде қолдана алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы -10 мин

Ширату 2 мин

«Фигуралы бес бармақ» әдісі бойынша өткен сабақты қайталау

8-мин

Ұйымдастыру.

Оқушылармен сәлемдесу түгелдеу.

«Себет» әдісі арқылы оқушыларды екі топқа біріктіріп алдым. (ms word, ms excel екі себет беріледі. Осы екеуіне қатысты сөздерді жинау арқылы топқа біріктіру)

«Фигуралы бес бармақ» әдісі.

Оқушыларға әртүрлі фигураларға сұрақтар жазып беремін, сол сұрақтарға жауап береді

Жауап берген оқушыны смайликтерді беру арқылы бағалап отырамын

Кестелік процессорлардың мақсаты қандай?

Exсel терезесінің элементтерін сипаттаңдар

Кестенің өлшемдерін көрсетіңдер

Кестенің құрылымы қалай өзгертіледі?

Бетке жаңа атау қалай беріледі?

Кестеге жаңа бағанды немесе жолды қалай қосуға болады?

Кестелерді есептеулер қалай жүргізіледі?

Кестенің ұяшықтарындағы деректерді қалай редакциялауға болады?

Формулалар жолы қандай мақсаттарда қолданылады?

Толтыру таңбасы деген не?

Мәтіндік редакторда толтыру таңбасы қандай команданы алмастырады?

Сандық прогрессияны алу үшін неше ұяшықты ерекшелеу керек?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың ортасы- 30 мин

Мағынаны ашу-15 мин

15 мин

Миға шабуыл: «Мюнстерберг» әдісі. Берілген әріптерден жаңа тақырыптың атын оқушылар өздері құрастыру арқылы тақырыпты ашады

Ангрпрстухцчшлэлектрондықнгшчхуңғкестедіңдепронгіңэлементтерінғжэчспішімдеуүұңғэъ

Жауабы: Ангрпрстухцчшлэлектрондықнгшчхуңғкестедіңдепронг

іңэлементтерінғжэчспішімдеуүұңғэъ

Жаңа тақырыпты

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы жаңа тақырыптан оқушыларға тапсырмалар беріледі.

1-топ. Ұяшықтар пішімі,деректер типтері

2-топ. Ұяшықтардағы теңестіру, кестелерді безендіру

2 топқа да берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Тапсырма 1

1. Шрифт (Қаріп) бөлімінде ұяшықтағы мәліметтердің өлшемін, түсін өзгертіп, мәліметті дәреже түрінде жазыңыз

Дескриптор: Ұяшықтағы мәліметтердің пішімін орындай алады.

Тапсырма 2

2. Выравнивание (Туралау, теңестіру) бөлімі ұяшықтағы мәліметтерді ұяшықтың оң, орта, сол жағына, еніне, жоғары қарай, төмен қарай туралап, жазыңыз.

Дескриптор: ұяшықтарды туралау мәліметтерімен жұмыс жасай алады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Оқулық, дәптер, компьютер

Сабақтың соңы -5 мин

Кері байланыс- 3мин

Үйге тапсырма – 2мин

Екі топ бір бірін кері байланысты екі жұлдыз, бір тілек арқылы бағалайды

Рефлексия: "Білім ағашы". Бүгінгі тақырып жайлы пікірлерін оқушылар стикерлерге жазып білім ағашына жабыстыру

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларды сабаққа түгел қамту мақсатында «Фигуралы бес бармақ» тәсілін қолдандым.

Осы тарауды оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.

Екі жұлдыз-бір тілек кері байланыс арқылы оқушылар бір бірін бағалайды. Оқушыларды ынталандыру арқылы смайликтермен бағалап отырамын

Денсаулық сақтаушы технологиялар.Сергіту сәті

Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері. Оқушылардың компьютердің алдында дұрыс отыруын қадағалау.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар. Көзге жаттығу. Компьютерде жұмыс 15 минут

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті ма?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Осы тарауды сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?