Электрондық баланс әдісі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Электрондық баланс әдісі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.2.7 Электрондық баланс әдісімен тотығу – тотықсыздану реакцияларының коэфиценттерін қою.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар біледі:

Тотығу – тотықсыздану реакцияларына электрондық баланс құруды біледі.

Көпшілік оқушылар:

Электрондық баланс арқылы реакция теңдеулерін теңестіру алгаритмін түсінеді..

• Кейбір оқушылар біледі:

• Тотығу – тотықсыздануреакцияларынөмірдеқолданады

Оқу дағдысы

• Білу, түсіну, қолдану

Бағалаукритерийлері

-Тотығу тотықсыздану реакцияларына электрондық баланс құрып, теңдеуді теңестіреді.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

Электрондық баланс әдісінің анықтамасын дәптерлеріне жазады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Электрондық баланс

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған сұрақтар

Электрондық баланс дегеніміз не?

Электрондық баланс әдісінің алгаритмін кім жазады?

Тотығу – тотықсыздану теңдеуіне мысал келтіріңдер

Құндылықтардыдарыту

Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық, құрметпен қарау, ынтымақтастық, ашықтық, жауапкершілікті сезіну, білім алуға дайын болу.

Мәңгілік ел» құндылықтары: жалпыға ортақ еңбек қоғамы.

Білім беру құндылықтары: ынтымақтастық, ашықтық, өмір бойы білім алу

Пәнаралықбайланыстар

Физика

Бастапқы білім

Тотығу дәрежесі, тотығу – тотықсыздану реакциялары

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

6 мин

1мин

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгелдеу. «Шаттық шеңбері» әдісі арқылы психологиялық ахуал орнату. Оқушылар шеңбер бойымен тұрып, бір – біріне бүгінгі күнге сіттілік тілеп, жүрек жарды жылы сөздерін айтады.

Ашық сұрақтар беру арқылы өткен сабақты еске түсіреміз

Оқушылар адасқан әріптер (тотығу. Тотықсыздану, электро баланс) арқылы 3 топқа топтастырылады.

- құрастырғанда қандай сөздер пайда болды?

-бұл сөздер не мағна береді?

АКТ мүмкіндіктерін пайдалану арқылы бейне фильм көрсетіледі.

- Бейне фильмнен нені түсіндіңдер?

Жаңа тақырыптың оқу мақсатымен таныстырылады.

Бағалау: мадақтау арқылы жүреді

Қағаз қиындылары

Сабақтың ортасы29 мин

№1 Тапсырма

Топтық жұмыс

Топ мүшелері рөлдерді (уақыт сақшысы, хатшы, баяндамашы, төраға, бақылаушы) өзара анықтап алады

«Оқы,ойлан,талқыла» әдісі

1 топ: Тотығу – тотықсыздану реакцияларына электрондық баланс құру

2 топ: Тотығу – тотықсыздану реакцияларына электрондық баланс алгаритмын түсіндіру

3 топ: Тотығу – тотықсыздану реакцияларын электрондық баланс теңестіру

Әр топ өздеріне берілген тапсырма бойынша постер қорғайды.

Кері байланыс орнату.

1) Топта жұмыс істеу ұнады ма?

2) Өзге топтың бақылау нәтижелерімен келісесіздер ме? Неліктен? Электрондық баланс дегеніміз не?

Оны қалай жүзеге асырамыз

«2 жұлдыз - 1ұсыныс» арқылы бағалау.

№2 Тапсырма. «Сандар сөйлейді» арқылы жұптық жұмыс.

2H₂S+O₂→2S+2H₂O
SO₂+O₂→ SO₃

SO₂+ 2H₂S→3S+2H₂O

Электрондық баланс құру.

Сарланған тапсырма

Электрондық оқулық

(оқу жоспарындағы слайт

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия

«Бес саусақ» әдісі арқылы

Басбармақ – мен үшін маңызды және қызықты.

Сұқ саусақ – мен қиналдым (маған ұнамады).

Ортаңғы саусақ – маған жеткіліксіз болды.

Атауы жоқ саусақ – менің көңіл күйім.

Кішкентай саусақ – менің ұсыныстарым.

Үйге тапсырма. Электрондық баланс әдісі

Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын сақтау

1.Топтық, жеке жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.

2.Барлық оқушылар тотығу – тотықсыздану реакцияларына электрондық баланс құру тапсырмалары беріледі.

3. Сынып оқушыларының басым бөлігі электрондық баланс арқылы реакция теңдеулерін теңестіру алгаритмін түсінеді..

1.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау, өзара

2жұлдыз 1ұсыныс беру бойынша жетістіктерін айқындау.

2. Кері байланыс (ауызша)

3. Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау үшін сараланған тапсыма берілді.

5. Менің сабақтан кейінгі әсерім. (жазбаша)

Сергіту жаттығуы

қимылмен көрсету:

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?