Қазақстан Республикасы оқу-ағарту министрлігі
Ұлытау облысы Жаңаарқа аудандық білім бөлімі
«Ақтүбек жалпы білім беретін мектебі» КММ
«БЕКІТЕМІН»
Директор Г.С.Абдикасова
«__» «________» 2025 ж.
Қолы_________
Эмоционалды интеллектті дамыту арқылы жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығын арттыру
Жалпы білім беретін мектептің 6- сынып оқушыларына арналған)
Жакупова Гулнар Тураровна
педагог-сарапшы
педагог-психолог
Құрастырушы: Жакупова Гүлнар Тураровна, Эмоционалды интеллекттің жасөспірімдердің тұрақтылығына әсері, авторлық бағдарлама,Жаңаарқа ауданы, 2025 жыл, 104 бет
Рецензенттер: Таженова Гүлсара Серікқызы, аға оқытушысы, PhD докторы, Абай атындағы ҚазҰПУ Педагогика және психология кафедрасы
Медеуова Эльмира Кудайбергеновна, Қызылорда облысы,Қармақшы ауданы,Е.Көшербаев атындағы №279 мектеп-лицейінің
педагог-психологы, педагог-зерттеуші, педагогика ғылымдарының магистрі
Бұл авторлық бағдарлама жасөспірімдердің эмоционалды интеллектісін дамыту арқылы олардың психологиялық тұрақтылығын қалыптастыруға және нығайтуға бағытталған. Эмоционалды интеллектіні дамыту – тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы мен психологиялық саулығының негізгі алғышарты болып табылады.
Бағдарламада эмоцияларды тану, түсіну, басқару, эмпатия және өзіндік реттеу сияқты негізгі компоненттерді дамытуға бағытталған жаттығулар мен тренинг элементтері қамтылған. Ол педагогтар мен психологтарға жасөспірімдермен жеке және топтық жұмыс жүргізуде тиімді құрал ретінде қолдануға мүмкіндік береді.
Түсініктеме хат
Жалпы сипаты. «Эмоционалды интеллекттің жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығына әсері » атты бағдарлама оқу жоспарының вариативті бөлігінің оқу бағдарламалары және элективті курстарды әзірлеу және әдістемелік қамтамасыз ету барысында барлық деңгейдегі мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарды басшылыққа ала отырып, «Оқу жоспарының вариативті бөлігінің оқу бағдарламалары және элективті курстарды сараптамадан өткізу және оларды жаңартылған білім беру мазмұны аясында әдістемелік қамтамасыз ету» туралы ереже ҚР-ң 2007 жылғы 27 шілдедегі №319-ІІІ «Білім туралы» Заңына (06.05.2020 жылы енгізілген толықтырулар мен өзгертулер негізінде) сәйкес әзірленді. Бағдарлама мазмұнына аптасына 1 сағат, жылына 34 сағат жүктеме берілген. Жалпы білім беретін мектептің 6- сынып оқушыларына арналған.
Бағдарламаның мақсаты: Эмоционалды интеллектті дамыту арқылы жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығына арттыру
Міндеттері:
1.Эмоционалды интеллект ұғымын ғылыми тұрғыда талдау;
2.Жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығының эмоционалды интеллектпен байланысын анықтау;
3.Жасөспірімдердің эмоцияларын тану және реттеу дағдыларын қалыптастыру;
4. Басқалардың эмоциясын түсінулерін дамыту;
5. Эмпатияны дамыту;
6.Әлеуметтік қарым-қатынас орнату дағдыларын қалыптастыру;
7.Қатарластарына қолдау көрсету дағдыларын дамыту;
8. Стресс пен фрустрация жағдайында өзін-өзі бақылау тәсілдерін үйрету.
Жаңалығы:Бағдарламаның жаңалығы – эмоционалды интеллектті дамыту мен психологиялық тұрақтылықты арттырудың инновациялық тәсілдерін біріктіруінде. Әзірленген тренингтер мен әдістер жасөспірімдердің эмоционалды жағдайын бақылау, өзін-өзі басқару, реттеу және қоршаған ортаға бейімделу қабілеттерін жүйелі түрде жетілдіруге бағытталған.
Өзектілігі:Қазіргі уақытта жасөспірімдер жоғары стресс жағдайына, эмоционалды тұрақсыздыққа, буллингке, кибербуллингке және әлеуметтік қысымға жиі ұшырайды. Эмоционалды интеллектті дамыту олардың эмоцияларын тануына, басқаруына, стресске төзімді болуына, қақтығыстарды дұрыс шешуіне және психикалық денсаулығын сақтауға көмектеседі. Осылайша бағдарлама жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығын нығайтудың тиімді әрі заманауи жолы болып табылады.
Күтілетін нәтиже:
1.Эмоционалды интеллект ұғымын ғылыми тұрғыда талдай алады.
2.Жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығының эмоционалды интеллектпен байланысын анықтай алады.
3.Жасөспірімдердің эмоцияларын тану және реттеу дағдыларын қалыптасады.
4. Басқалардың эмоциясын түсінулерін дамиды.
5. Эмпатияны дамиды.
6.Әлеуметтік қарым-қатынас орнату дағдыларын дамиды.
7.Қатарластарына қолдау көрсету дағдылары қалыптасады.
8. Стресс пен фрустрация жағдайында өзін-өзі бақылау тәсілдерін үйренеді.
Мазмұндық бөлім
(айына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
Бұл бағдарламада дәрістік сабақтар мен тәжірибелік сабақтар араластырылып берілген.
|
Р/c |
Тақырып |
Сағат саны |
Нәтиже |
|
|
Эмоция деген не? Оның адам өміріндегі маңызы. |
1 |
Оқушылар эмоциялардың негізгі түрлерін анықтап, олардың адамның мінез-құлқына және тұлғалық дамуына әсерін талдай алады. |
|
|
Интеллект және оның түрлері: когнитивті және эмоционалды интеллект (Н.Холлдың эмоционалды интеллек деңгейін анықтау әдістемесі) |
1 |
Оқушылар когнитивті және эмоционалды интеллекттің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талдай отырып, олардың тұлғаның өмірлік үдерістеріне ықпалын түсіндіреді. |
|
|
Эмоционалды интеллект дегеніміз не? |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллекттің негізгі компоненттерін жіктеп, олардың тұлғааралық қарым-қатынастардағы және эмоционалды тұрақтылықтағы рөлін талдай алады. |
|
|
Эмоциялар мен мінез-құлық арасындағы байланыс |
1 |
Оқушылар эмоциялардың мінез-құлықты қалай бағыттайтынын анықтап, олардың тұлғааралық қатынастарға тигізетін ықпалын талдай алады. |
|
|
Өзін-өзі тану: ішкі эмоцияларды түсіну. |
1 |
Оқушылар өзін-өзі тану барысында ішкі эмоцияларды анықтап, оларды тиімді талдау арқылы тұлғалық өсуге ықпал ететінін түсінеді. |
|
|
Өзін-өзі реттеу: эмоцияларды бақылау қабілеті. |
1 |
Оқушылар өзін-өзі реттеу қабілетін пайдалану арқылы эмоционалды жағдайларын бақылап, мінез-құлық стратегияларын дұрыс таңдауды үйренеді. |
|
|
Эмпатияның маңызы: басқаларды түсіну. |
1 |
Оқушылар эмпатияның тұлғааралық қатынастарды нығайтудағы және өзара түсіністік қалыптастырудағы рөлін тереңірек түсінеді. |
|
|
Ішкі мотивация және оның өмірдегі рөлі. |
1 |
Оқушылар ішкі мотивацияның негізгі ерекшеліктерін сипаттап, оның тұлғалық даму мен жетістікке жетудегі маңыздылығын талдайды. |
|
|
Әлеуметтік дағдылар: тиімді қарым-қатынас орнату. |
1 |
Оқушылар әлеуметтік дағдыларды дамыту арқылы тұлғааралық қарым-қатынас сапасын жақсартады және коммуникацияның түрлі әдістерін қолдана алады. |
|
|
Ренішті басқару: кешірімділікті дамыту және ішкі тыныштыққа қол жеткізу әдістері |
1 |
Оқушылар кешірімділік арқылы ішкі тыныштыққа қол жеткізу әдістерін меңгеріп, жағымды эмоционалды жағдай қалыптастыруды үйренеді. |
|
|
Эмоционалды тұрақтылық және стреске қарсы тұру қабілеті |
1 |
Оқушылар эмоционалды тұрақтылықты сақтау жолдарын түсініп, стреске қарсы тұру қабілеттерін өмірде қолдану тәсілдерін үйренеді. |
|
|
Қорқыныш пен үрей: оларды басқарудың психологиялық әдістер |
1 |
Оқушылар үрейдің пайда болу себептерін анықтап, оларды басқару әдістерін тәжірибеде қолдануды меңгереді. |
|
|
Қайғы мен күйзеліс: адамның ішкі тұрақтылығына әсері және оны жеңу әдістері |
1 |
Оқушылар қайғы мен күйзеліс кезеңінде ішкі тұрақтылықты сақтауға бағытталған әдістерді анықтап, оларды өмірде қолдануды үйренеді. |
|
|
Эмоциялардың негізгі түрлері: жағымды және жағымсыз эмоциялардың адам психологиясына әсері |
1 |
Оқушылар эмоциялардың түрлерін ажыратып, олардың адам психологиясына тигізетін ықпалын түсіндіреді. |
|
|
Эмоциялардың қарым-қатынастағы рөлі: жанжалдарды шешу және түсіністік орнату |
1 |
Оқушылар эмоцияларды тиімді басқару арқылы қарым-қатынас дағдыларын жақсартады және жанжалды шешу әдістерін меңгереді. |
|
|
Эмоционалды интеллект арқылы өзін-өзі бағалауды жақсарту |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті қолдана отырып, өзін-өзі бағалауды жақсартуға ықпал ететін тәсілдерді меңгереді. |
|
|
Қалаулар мен қажеттіліктердің айырмашылығы: адамның мінез-құлқына әсері |
1 |
Оқушылар қалаулар мен қажеттіліктер арасындағы байланысты түсініп, олардың шешім қабылдау үдерісіндегі рөлін анықтайды. |
|
|
Балалардың қызығушылығын дамыту: білім беру процесіндегі мотивацияның рөлі |
1 |
Оқушылар мотивацияны арттыру әдістерін анықтап, оны білім беру тәжірибесінде қолдануды үйренеді. |
|
|
Арт-терапияның эмоционалды тұрақтылықты дамытудағы рөлі. |
1 |
Оқушылар арт-терапия әдістерінің эмоцияларды реттеудегі және ішкі тепе-теңдікті сақтаудағы рөлін түсінеді. |
|
|
Эмоционалды интеллект және өмірге оң көзқарас қалыптастыру |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті қолданып, позитивті ойлауды дамыту жолдарын меңгереді. |
|
|
Агрессияның себептері: Эмоцияларды түсінбеудің салдары |
1 |
Оқушылар эмоцияларды түсінбеудің агрессияға қалай әкелетінін түсініп, оны болдырмау тәсілдерін үйренеді. |
|
|
Балалардағы агрессияны алдын алу: Эмоционалды интеллектті дамыту әдістері |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті арттыру арқылы балалардағы агрессивті мінез-құлықты азайту тәсілдерін меңгереді. |
|
|
Конфликтінің түрлері және шешу жолдары |
1 |
Оқушылар жанжалдардың ерекшеліктерін анықтап, тиімді шешу жолдарын тәжірибеде қолдана алады. |
|
|
Позитивті эмоциялардың адамның психологиялық әл-ауқатына әсері |
1 |
Оқушылар жағымды эмоциялардың психологиялық әл-ауқатты жақсарту қабілетін түсініп, оны өмірде қолдану жолдарын анықтайды. |
|
|
Мотивация: ішкі және сыртқы факторлар |
1 |
Оқушылар мотивацияның түрлерін анықтап, олардың тұлғалық даму мен жетістіктерге жетудегі рөлін түсіндіреді. |
|
|
Стрессті жеңу әдістері |
1 |
Оқушылар стресс деңгейін төмендету әдістерін меңгеріп, оларды күнделікті өмірде пайдалана алады. |
|
|
Эмоционалды интеллект дамытуда рөлдік ойындар мен кейс-стади қолданудың тиімділігі |
1 |
Оқушылар рөлдік ойындар мен кейс-стади арқылы эмоционалды интеллектті дамыту тәжірибесін игереді. |
|
|
Эмоционалды интеллект арқылы өзін-өзі бағалауды жақсарту. |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллекттің компоненттерін қолдана отырып, өзін-өзі бағалауды жақсартуға қабілетті болады. |
|
|
Эмоционалды инттект дамыту жаттығулары |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті жетілдіруге арналған жаттығуларды қолдану дағдыларын қалыптастырады. |
|
|
Тыныс алу жаттығулары және релаксация |
1 |
Оқушылар тыныс алу жаттығулары мен релаксация әдістерін қолдану арқылы эмоцияларын басқаруды үйренеді. |
|
|
Қарым-қатынас дағдылары: тиімді тіл табысу және көшбасшылық. |
1 |
Оқушылар қарым-қатынас стилдерін анықтап, тиімді тіл табысу мен көшбасшылық дағдыларын тәжірибеде қолдана алады. |
|
|
Аффект, эмоция және көңіл-күй: ұқсастықтары мен айырмашылықтары |
1 |
Оқушылар аффект, эмоция және көңіл-күй арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды түсініп, оларды нақты мысалдар арқылы сипаттай алады. |
|
|
Эмоцияларды тану және олардың мінез-құлыққа әсері |
1 |
Оқушылар эмоцияларды тану қабілетін дамытып, олардың мінез-құлықты реттеудегі рөлін түсінеді. |
|
|
Н.Холлдың эмоционалды интеллек деңгейін анықтау әдістемесі |
1 |
Оқушылардің эмоцияны басқару және өзін-өзі реттеу жақсарты жіне эмоционалды тепе-теңдік сақтаулары дамыды. |
Нормативтік бөлім
(айына 1 сағат, барлығы 9 сағат)
|
Р/c |
Бөлім Тақырып |
Оқу мақсаты |
Сағат саны |
Нәтиже Білім өнімі |
||
|
Барлығы |
Теория |
Практика |
||||
|
1 |
Эмоция деген не? Оның адам өміріндегі маңызы. |
Эмоция ұғымының мәнін ашып, оның адам өміріндегі психологиялық және әлеуметтік функцияларын сипаттау. |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоциялардың негізгі түрлерін анықтап, олардың адамның мінез-құлқына және тұлғалық дамуына әсерін талдай алады. |
|
2 |
Интеллект және оның түрлері: когнитивті және эмоционалды интеллект (Н.Холлдың эмоционалды интеллек деңгейін анықтау әдістемесі) |
Интеллект түрлерін жүйелеп, когнитивті және эмоционалды интеллекттің құрылымдық ерекшеліктерін тереңірек зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар когнитивті және эмоционалды интеллекттің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талдай отырып, олардың тұлғаның өмірлік үдерістеріне ықпалын түсіндіреді. |
|
3 |
Эмоционалды интеллект дегеніміз не? |
Эмоционалды интеллекттің ұғымдық негіздерін қарастырып, оның құрылымдық компоненттерін егжей-тегжейлі зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоционалды интеллекттің негізгі компоненттерін жіктеп, олардың тұлғааралық қарым-қатынастардағы және эмоционалды тұрақтылықтағы рөлін талдай алады. |
|
4 |
Эмоциялар мен мінез-құлық арасындағы байланыс |
Эмоциялардың мінез-құлыққа әсер ету механизмдерін және олардың қарым-қатынас үдерістеріндегі рөлін зерттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоциялардың мінез-құлықты қалай бағыттайтынын анықтап, олардың тұлғааралық қатынастарға тигізетін ықпалын талдай алады. |
|
5 |
Өзін-өзі тану: ішкі эмоцияларды түсіну. |
Өзін-өзі тану қабілетін дамыту үшін ішкі эмоцияларды тереңірек түсінудің тәсілдерін зерделеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар өзін-өзі тану барысында ішкі эмоцияларды анықтап, оларды тиімді талдау арқылы тұлғалық өсуге ықпал ететінін түсінеді. |
|
6 |
Өзін-өзі реттеу: эмоцияларды бақылау қабілеті. |
Эмоцияларды басқару және оларды тиімді бағыттау қабілетін дамыту әдістерін қарастыру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар өзін-өзі реттеу қабілетін пайдалану арқылы эмоционалды жағдайларын бақылап, мінез-құлық стратегияларын дұрыс таңдауды үйренеді. |
|
7 |
Эмпатияның маңызы: басқаларды түсіну. |
Басқа адамдардың эмоционалды жағдайларын түсінуге бағытталған эмпатия дағдыларын дамыту жолдарын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмпатияның тұлғааралық қатынастарды нығайтудағы және өзара түсіністік қалыптастырудағы рөлін тереңірек түсінеді. |
|
8 |
Ішкі мотивация және оның өмірдегі рөлі. |
Ішкі мотивацияның адамның мінез-құлқына және өмірлік мақсаттарына тигізетін ықпалын анықтау. |
1 |
1 |
|
Оқушылар ішкі мотивацияның негізгі ерекшеліктерін сипаттап, оның тұлғалық даму мен жетістікке жетудегі маңыздылығын талдайды. |
|
9 |
Әлеуметтік дағдылар: тиімді қарым-қатынас орнату. |
Әлеуметтік дағдыларды жетілдіру арқылы қарым-қатынасты тиімді ұйымдастыру тәсілдерін үйрену. |
1 |
|
1 |
Оқушылар әлеуметтік дағдыларды дамыту арқылы тұлғааралық қарым-қатынас сапасын жақсартады және коммуникацияның түрлі әдістерін қолдана алады. |
|
10 |
Ренішті басқару: кешірімділікті дамыту және ішкі тыныштыққа қол жеткізу әдістері |
Ренішті басқару және кешірімділік мәдениетін қалыптастыру жолдарын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар кешірімділік арқылы ішкі тыныштыққа қол жеткізу әдістерін меңгеріп, жағымды эмоционалды жағдай қалыптастыруды үйренеді. |
|
11 |
Эмоционалды тұрақтылық және стреске қарсы тұру қабілеті |
Эмоционалды тұрақтылықтың маңызын және стреске қарсы тұру стратегияларын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоционалды тұрақтылықты сақтау жолдарын түсініп, стреске қарсы тұру қабілеттерін өмірде қолдану тәсілдерін үйренеді. |
|
12 |
Қорқыныш пен үрей: оларды басқарудың психологиялық әдістері |
Қорқыныш пен үрей сезімдерін жеңуге арналған психологиялық тәсілдерді талдау. |
1 |
|
1 |
Оқушылар үрейдің пайда болу себептерін анықтап, оларды басқару әдістерін тәжірибеде қолдануды меңгереді. |
|
13 |
Қайғы мен күйзеліс: адамның ішкі тұрақтылығына әсері және оны жеңу әдістері |
Қайғы мен күйзелістің психологиялық әсерін зерттеп, оларды жеңу тәсілдерін қарастыру. |
1 |
|
1 |
Оқушылар қайғы мен күйзеліс кезеңінде ішкі тұрақтылықты сақтауға бағытталған әдістерді анықтап, оларды өмірде қолдануды үйренеді. |
|
14 |
Эмоциялардың негізгі түрлері: жағымды және жағымсыз эмоциялардың адам психологиясына әсері |
Эмоциялардың жағымды және жағымсыз түрлерін жіктеп, олардың психологиялық әсерін талдау. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоциялардың түрлерін ажыратып, олардың адам психологиясына тигізетін ықпалын түсіндіреді. |
|
15 |
Эмоциялардың қарым-қатынастағы рөлі: жанжалдарды шешу және түсіністік орнату |
Эмоциялардың жанжалдарды шешудегі және тұлғааралық түсіністікті қалыптастырудағы маңызын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоцияларды тиімді басқару арқылы қарым-қатынас дағдыларын жақсартады және жанжалды шешу әдістерін меңгереді. |
|
16 |
Эмоционалды интеллект арқылы өзін-өзі бағалауды жақсарту |
Эмоционалды интеллектті дамыту арқылы өзін-өзі бағалаудың оң аспектілерін қарастыру. |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті қолдана отырып, өзін-өзі бағалауды жақсартуға ықпал ететін тәсілдерді меңгереді. |
|
17 |
Қалаулар мен қажеттіліктердің айырмашылығы: адамның мінез-құлқына әсері |
Қалаулар мен қажеттіліктердің айырмашылықтарын анықтап, олардың адамның мінез-құлқына ықпалын зерделеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар қалаулар мен қажеттіліктер арасындағы байланысты түсініп, олардың шешім қабылдау үдерісіндегі рөлін анықтайды. |
|
18 |
Балалардың қызығушылығын дамыту: білім беру процесіндегі мотивацияның рөлі |
Мотивацияның білім беру процесінде балалардың қызығушылығын арттырудағы маңызын қарастыру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар мотивацияны арттыру әдістерін анықтап, оны білім беру тәжірибесінде қолдануды үйренеді. |
|
19 |
Арт-терапияның эмоционалды тұрақтылықты дамытудағы рөлі. |
Арт-терапияның тұлғаның эмоционалды тұрақтылығын дамытудағы маңызын зерттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар арт-терапия әдістерінің эмоцияларды реттеудегі және ішкі тепе-теңдікті сақтаудағы рөлін түсінеді. |
|
20 |
Эмоционалды интеллект және өмірге оң көзқарас қалыптастыру |
Эмоционалды интеллектті дамыту арқылы өмірге оң көзқарас қалыптастыру тәсілдерін зерделеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоционалды интеллектті қолданып, позитивті ойлауды дамыту жолдарын меңгереді. |
|
21 |
Агрессияның себептері: Эмоцияларды түсінбеудің салдары |
Агрессияның пайда болу себептерін анықтап, эмоцияларды түсінбеудің салдарын талдау. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоцияларды түсінбеудің агрессияға қалай әкелетінін түсініп, оны болдырмау тәсілдерін үйренеді. |
|
22 |
Балалардағы агрессияны алдын алу: Эмоционалды интеллектті дамыту әдістері |
Балалардағы агрессияны алдын алу үшін эмоционалды интеллектті дамыту әдістерін қарастыру. |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті арттыру арқылы балалардағы агрессивті мінез-құлықты азайту тәсілдерін меңгереді. |
|
23 |
Конфликтінің түрлері және шешу жолдары |
Конфликтінің негізгі түрлерін талдап, оларды шешу стратегияларын меңгеру. |
1 |
|
1 |
Оқушылар жанжалдардың ерекшеліктерін анықтап, тиімді шешу жолдарын тәжірибеде қолдана алады. |
|
24 |
Позитивті эмоциялардың адамның психологиялық әл-ауқатына әсері |
Позитивті эмоциялардың адамның психологиялық жағдайына тигізетін ықпалын қарастыру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар жағымды эмоциялардың психологиялық әл-ауқатты жақсарту қабілетін түсініп, оны өмірде қолдану жолдарын анықтайды. |
|
25 |
Мотивация: ішкі және сыртқы факторлар |
Мотивацияның ішкі және сыртқы факторларының адамның іс-әрекетіне ықпалын зерттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар мотивацияның түрлерін анықтап, олардың тұлғалық даму мен жетістіктерге жетудегі рөлін түсіндіреді. |
|
26 |
Стрессті жеңу әдістері |
Стрессті жеңуге арналған тиімді әдістерді анықтап, олардың қолдану ерекшеліктерін талдау. |
1 |
1 |
|
Оқушылар стресс деңгейін төмендету әдістерін меңгеріп, оларды күнделікті өмірде пайдалана алады. |
|
27 |
Эмоционалды интеллект дамытуда рөлдік ойындар мен кейс-стади қолданудың тиімділігі |
Эмоционалды интеллектті дамытуда рөлдік ойындар мен кейс-стадидің артықшылықтарын зерттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар рөлдік ойындар мен кейс-стади арқылы эмоционалды интеллектті дамыту тәжірибесін игереді. |
|
28 |
Эмоционалды интеллект арқылы өзін-өзі бағалауды жақсарту. |
Эмоционалды интеллекттің өзін-өзі бағалауға ықпалын қарастыру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоционалды интеллекттің компоненттерін қолдана отырып, өзін-өзі бағалауды жақсартуға қабілетті болады. |
|
29 |
Эмоционалды инттект дамыту жаттығулары |
Эмоционалды интеллектті дамытуға бағытталған практикалық жаттығуларды үйрену |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті жетілдіруге арналған жаттығуларды қолдану дағдыларын қалыптастырады. |
|
30 |
Тыныс алу жаттығулары және релаксация |
Тыныс алу техникасы мен релаксация әдістерін игеру арқылы эмоционалды жағдайды реттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар тыныс алу жаттығулары мен релаксация әдістерін қолдану арқылы эмоцияларын басқаруды үйренеді. |
|
31 |
Қарым-қатынас дағдылары: тиімді тіл табысу және көшбасшылық. |
Қарым-қатынас дағдыларын дамыту арқылы тіл табысу және көшбасшылық қабілеттерін жетілдіру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар қарым-қатынас стилдерін анықтап, тиімді тіл табысу мен көшбасшылық дағдыларын тәжірибеде қолдана алады. |
|
32 |
Аффект, эмоция және көңіл-күй: ұқсастықтары мен айырмашылықтары |
Аффект, эмоция және көңіл-күй ұғымдарының құрылымдық ерекшеліктерін талдау. |
1 |
|
1 |
Оқушылар аффект, эмоция және көңіл-күй арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды түсініп, оларды нақты мысалдар арқылы сипаттай алады. |
|
33 |
Эмоцияларды тану және олардың мінез-құлыққа әсері |
Эмоцияларды тану және олардың мінез-құлыққа әсерін анықтау жолдарын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоцияларды тану қабілетін дамытып, олардың мінез-құлықты реттеудегі рөлін түсінеді. |
|
34 |
Н.Холлдың эмоционалды интеллек деңгейін анықтау әдістемесі
|
Эмоционалды интеллект деңгейін зерттеу |
1 |
|
1 |
Оқушылардің эмоцияны басқару және өзін-өзі реттеу жақсарты жіне эмоционалды тепе-теңдік сақтаулары дамыды. |
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
-
Асанова Г.Т. «Жасөспірімдердің эмоционалды интеллектін дамытудағы ата-ананың рөлі», Алматы: Дайк-Пресс, 2019, 200 бет.
-
Горбунова М.В. «Эмоциональное развитие детей: теория и практика», Мәскеу: Академия, 2015, 280 бет.
-
Никитенко Л.П. «Развитие эмоционального интеллекта в семье», Мәскеу: АРКТИ, 2017, 240 бет.
-
Петриченко Е.Н. «Эмоциональная поддержка детей в переходном возрасте», Мәскеу: Педагогика, 2015, 310 бет.
-
Морозова Т.С. «Эмоциональные тренинги для подростков», Мәскеу: Речь, 2017, 220 бет.
-
Қанапиянов Б. «Эмоционалды интеллект және жасөспірімдер», Алматы: Қазақ университеті, 2021, 200 бет.
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
"Эмоционалды интеллекттің жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығына әсері" авторлық бағдарлама
"Эмоционалды интеллекттің жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығына әсері" авторлық бағдарлама
Қазақстан Республикасы оқу-ағарту министрлігі
Ұлытау облысы Жаңаарқа аудандық білім бөлімі
«Ақтүбек жалпы білім беретін мектебі» КММ
«БЕКІТЕМІН»
Директор Г.С.Абдикасова
«__» «________» 2025 ж.
Қолы_________
Эмоционалды интеллектті дамыту арқылы жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығын арттыру
Жалпы білім беретін мектептің 6- сынып оқушыларына арналған)
Жакупова Гулнар Тураровна
педагог-сарапшы
педагог-психолог
Құрастырушы: Жакупова Гүлнар Тураровна, Эмоционалды интеллекттің жасөспірімдердің тұрақтылығына әсері, авторлық бағдарлама,Жаңаарқа ауданы, 2025 жыл, 104 бет
Рецензенттер: Таженова Гүлсара Серікқызы, аға оқытушысы, PhD докторы, Абай атындағы ҚазҰПУ Педагогика және психология кафедрасы
Медеуова Эльмира Кудайбергеновна, Қызылорда облысы,Қармақшы ауданы,Е.Көшербаев атындағы №279 мектеп-лицейінің
педагог-психологы, педагог-зерттеуші, педагогика ғылымдарының магистрі
Бұл авторлық бағдарлама жасөспірімдердің эмоционалды интеллектісін дамыту арқылы олардың психологиялық тұрақтылығын қалыптастыруға және нығайтуға бағытталған. Эмоционалды интеллектіні дамыту – тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы мен психологиялық саулығының негізгі алғышарты болып табылады.
Бағдарламада эмоцияларды тану, түсіну, басқару, эмпатия және өзіндік реттеу сияқты негізгі компоненттерді дамытуға бағытталған жаттығулар мен тренинг элементтері қамтылған. Ол педагогтар мен психологтарға жасөспірімдермен жеке және топтық жұмыс жүргізуде тиімді құрал ретінде қолдануға мүмкіндік береді.
Түсініктеме хат
Жалпы сипаты. «Эмоционалды интеллекттің жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығына әсері » атты бағдарлама оқу жоспарының вариативті бөлігінің оқу бағдарламалары және элективті курстарды әзірлеу және әдістемелік қамтамасыз ету барысында барлық деңгейдегі мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарды басшылыққа ала отырып, «Оқу жоспарының вариативті бөлігінің оқу бағдарламалары және элективті курстарды сараптамадан өткізу және оларды жаңартылған білім беру мазмұны аясында әдістемелік қамтамасыз ету» туралы ереже ҚР-ң 2007 жылғы 27 шілдедегі №319-ІІІ «Білім туралы» Заңына (06.05.2020 жылы енгізілген толықтырулар мен өзгертулер негізінде) сәйкес әзірленді. Бағдарлама мазмұнына аптасына 1 сағат, жылына 34 сағат жүктеме берілген. Жалпы білім беретін мектептің 6- сынып оқушыларына арналған.
Бағдарламаның мақсаты: Эмоционалды интеллектті дамыту арқылы жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығына арттыру
Міндеттері:
1.Эмоционалды интеллект ұғымын ғылыми тұрғыда талдау;
2.Жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығының эмоционалды интеллектпен байланысын анықтау;
3.Жасөспірімдердің эмоцияларын тану және реттеу дағдыларын қалыптастыру;
4. Басқалардың эмоциясын түсінулерін дамыту;
5. Эмпатияны дамыту;
6.Әлеуметтік қарым-қатынас орнату дағдыларын қалыптастыру;
7.Қатарластарына қолдау көрсету дағдыларын дамыту;
8. Стресс пен фрустрация жағдайында өзін-өзі бақылау тәсілдерін үйрету.
Жаңалығы:Бағдарламаның жаңалығы – эмоционалды интеллектті дамыту мен психологиялық тұрақтылықты арттырудың инновациялық тәсілдерін біріктіруінде. Әзірленген тренингтер мен әдістер жасөспірімдердің эмоционалды жағдайын бақылау, өзін-өзі басқару, реттеу және қоршаған ортаға бейімделу қабілеттерін жүйелі түрде жетілдіруге бағытталған.
Өзектілігі:Қазіргі уақытта жасөспірімдер жоғары стресс жағдайына, эмоционалды тұрақсыздыққа, буллингке, кибербуллингке және әлеуметтік қысымға жиі ұшырайды. Эмоционалды интеллектті дамыту олардың эмоцияларын тануына, басқаруына, стресске төзімді болуына, қақтығыстарды дұрыс шешуіне және психикалық денсаулығын сақтауға көмектеседі. Осылайша бағдарлама жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығын нығайтудың тиімді әрі заманауи жолы болып табылады.
Күтілетін нәтиже:
1.Эмоционалды интеллект ұғымын ғылыми тұрғыда талдай алады.
2.Жасөспірімдердің психологиялық тұрақтылығының эмоционалды интеллектпен байланысын анықтай алады.
3.Жасөспірімдердің эмоцияларын тану және реттеу дағдыларын қалыптасады.
4. Басқалардың эмоциясын түсінулерін дамиды.
5. Эмпатияны дамиды.
6.Әлеуметтік қарым-қатынас орнату дағдыларын дамиды.
7.Қатарластарына қолдау көрсету дағдылары қалыптасады.
8. Стресс пен фрустрация жағдайында өзін-өзі бақылау тәсілдерін үйренеді.
Мазмұндық бөлім
(айына 1 сағат, барлығы 34 сағат)
Бұл бағдарламада дәрістік сабақтар мен тәжірибелік сабақтар араластырылып берілген.
|
Р/c |
Тақырып |
Сағат саны |
Нәтиже |
|
|
Эмоция деген не? Оның адам өміріндегі маңызы. |
1 |
Оқушылар эмоциялардың негізгі түрлерін анықтап, олардың адамның мінез-құлқына және тұлғалық дамуына әсерін талдай алады. |
|
|
Интеллект және оның түрлері: когнитивті және эмоционалды интеллект (Н.Холлдың эмоционалды интеллек деңгейін анықтау әдістемесі) |
1 |
Оқушылар когнитивті және эмоционалды интеллекттің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талдай отырып, олардың тұлғаның өмірлік үдерістеріне ықпалын түсіндіреді. |
|
|
Эмоционалды интеллект дегеніміз не? |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллекттің негізгі компоненттерін жіктеп, олардың тұлғааралық қарым-қатынастардағы және эмоционалды тұрақтылықтағы рөлін талдай алады. |
|
|
Эмоциялар мен мінез-құлық арасындағы байланыс |
1 |
Оқушылар эмоциялардың мінез-құлықты қалай бағыттайтынын анықтап, олардың тұлғааралық қатынастарға тигізетін ықпалын талдай алады. |
|
|
Өзін-өзі тану: ішкі эмоцияларды түсіну. |
1 |
Оқушылар өзін-өзі тану барысында ішкі эмоцияларды анықтап, оларды тиімді талдау арқылы тұлғалық өсуге ықпал ететінін түсінеді. |
|
|
Өзін-өзі реттеу: эмоцияларды бақылау қабілеті. |
1 |
Оқушылар өзін-өзі реттеу қабілетін пайдалану арқылы эмоционалды жағдайларын бақылап, мінез-құлық стратегияларын дұрыс таңдауды үйренеді. |
|
|
Эмпатияның маңызы: басқаларды түсіну. |
1 |
Оқушылар эмпатияның тұлғааралық қатынастарды нығайтудағы және өзара түсіністік қалыптастырудағы рөлін тереңірек түсінеді. |
|
|
Ішкі мотивация және оның өмірдегі рөлі. |
1 |
Оқушылар ішкі мотивацияның негізгі ерекшеліктерін сипаттап, оның тұлғалық даму мен жетістікке жетудегі маңыздылығын талдайды. |
|
|
Әлеуметтік дағдылар: тиімді қарым-қатынас орнату. |
1 |
Оқушылар әлеуметтік дағдыларды дамыту арқылы тұлғааралық қарым-қатынас сапасын жақсартады және коммуникацияның түрлі әдістерін қолдана алады. |
|
|
Ренішті басқару: кешірімділікті дамыту және ішкі тыныштыққа қол жеткізу әдістері |
1 |
Оқушылар кешірімділік арқылы ішкі тыныштыққа қол жеткізу әдістерін меңгеріп, жағымды эмоционалды жағдай қалыптастыруды үйренеді. |
|
|
Эмоционалды тұрақтылық және стреске қарсы тұру қабілеті |
1 |
Оқушылар эмоционалды тұрақтылықты сақтау жолдарын түсініп, стреске қарсы тұру қабілеттерін өмірде қолдану тәсілдерін үйренеді. |
|
|
Қорқыныш пен үрей: оларды басқарудың психологиялық әдістер |
1 |
Оқушылар үрейдің пайда болу себептерін анықтап, оларды басқару әдістерін тәжірибеде қолдануды меңгереді. |
|
|
Қайғы мен күйзеліс: адамның ішкі тұрақтылығына әсері және оны жеңу әдістері |
1 |
Оқушылар қайғы мен күйзеліс кезеңінде ішкі тұрақтылықты сақтауға бағытталған әдістерді анықтап, оларды өмірде қолдануды үйренеді. |
|
|
Эмоциялардың негізгі түрлері: жағымды және жағымсыз эмоциялардың адам психологиясына әсері |
1 |
Оқушылар эмоциялардың түрлерін ажыратып, олардың адам психологиясына тигізетін ықпалын түсіндіреді. |
|
|
Эмоциялардың қарым-қатынастағы рөлі: жанжалдарды шешу және түсіністік орнату |
1 |
Оқушылар эмоцияларды тиімді басқару арқылы қарым-қатынас дағдыларын жақсартады және жанжалды шешу әдістерін меңгереді. |
|
|
Эмоционалды интеллект арқылы өзін-өзі бағалауды жақсарту |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті қолдана отырып, өзін-өзі бағалауды жақсартуға ықпал ететін тәсілдерді меңгереді. |
|
|
Қалаулар мен қажеттіліктердің айырмашылығы: адамның мінез-құлқына әсері |
1 |
Оқушылар қалаулар мен қажеттіліктер арасындағы байланысты түсініп, олардың шешім қабылдау үдерісіндегі рөлін анықтайды. |
|
|
Балалардың қызығушылығын дамыту: білім беру процесіндегі мотивацияның рөлі |
1 |
Оқушылар мотивацияны арттыру әдістерін анықтап, оны білім беру тәжірибесінде қолдануды үйренеді. |
|
|
Арт-терапияның эмоционалды тұрақтылықты дамытудағы рөлі. |
1 |
Оқушылар арт-терапия әдістерінің эмоцияларды реттеудегі және ішкі тепе-теңдікті сақтаудағы рөлін түсінеді. |
|
|
Эмоционалды интеллект және өмірге оң көзқарас қалыптастыру |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті қолданып, позитивті ойлауды дамыту жолдарын меңгереді. |
|
|
Агрессияның себептері: Эмоцияларды түсінбеудің салдары |
1 |
Оқушылар эмоцияларды түсінбеудің агрессияға қалай әкелетінін түсініп, оны болдырмау тәсілдерін үйренеді. |
|
|
Балалардағы агрессияны алдын алу: Эмоционалды интеллектті дамыту әдістері |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті арттыру арқылы балалардағы агрессивті мінез-құлықты азайту тәсілдерін меңгереді. |
|
|
Конфликтінің түрлері және шешу жолдары |
1 |
Оқушылар жанжалдардың ерекшеліктерін анықтап, тиімді шешу жолдарын тәжірибеде қолдана алады. |
|
|
Позитивті эмоциялардың адамның психологиялық әл-ауқатына әсері |
1 |
Оқушылар жағымды эмоциялардың психологиялық әл-ауқатты жақсарту қабілетін түсініп, оны өмірде қолдану жолдарын анықтайды. |
|
|
Мотивация: ішкі және сыртқы факторлар |
1 |
Оқушылар мотивацияның түрлерін анықтап, олардың тұлғалық даму мен жетістіктерге жетудегі рөлін түсіндіреді. |
|
|
Стрессті жеңу әдістері |
1 |
Оқушылар стресс деңгейін төмендету әдістерін меңгеріп, оларды күнделікті өмірде пайдалана алады. |
|
|
Эмоционалды интеллект дамытуда рөлдік ойындар мен кейс-стади қолданудың тиімділігі |
1 |
Оқушылар рөлдік ойындар мен кейс-стади арқылы эмоционалды интеллектті дамыту тәжірибесін игереді. |
|
|
Эмоционалды интеллект арқылы өзін-өзі бағалауды жақсарту. |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллекттің компоненттерін қолдана отырып, өзін-өзі бағалауды жақсартуға қабілетті болады. |
|
|
Эмоционалды инттект дамыту жаттығулары |
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті жетілдіруге арналған жаттығуларды қолдану дағдыларын қалыптастырады. |
|
|
Тыныс алу жаттығулары және релаксация |
1 |
Оқушылар тыныс алу жаттығулары мен релаксация әдістерін қолдану арқылы эмоцияларын басқаруды үйренеді. |
|
|
Қарым-қатынас дағдылары: тиімді тіл табысу және көшбасшылық. |
1 |
Оқушылар қарым-қатынас стилдерін анықтап, тиімді тіл табысу мен көшбасшылық дағдыларын тәжірибеде қолдана алады. |
|
|
Аффект, эмоция және көңіл-күй: ұқсастықтары мен айырмашылықтары |
1 |
Оқушылар аффект, эмоция және көңіл-күй арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды түсініп, оларды нақты мысалдар арқылы сипаттай алады. |
|
|
Эмоцияларды тану және олардың мінез-құлыққа әсері |
1 |
Оқушылар эмоцияларды тану қабілетін дамытып, олардың мінез-құлықты реттеудегі рөлін түсінеді. |
|
|
Н.Холлдың эмоционалды интеллек деңгейін анықтау әдістемесі |
1 |
Оқушылардің эмоцияны басқару және өзін-өзі реттеу жақсарты жіне эмоционалды тепе-теңдік сақтаулары дамыды. |
Нормативтік бөлім
(айына 1 сағат, барлығы 9 сағат)
|
Р/c |
Бөлім Тақырып |
Оқу мақсаты |
Сағат саны |
Нәтиже Білім өнімі |
||
|
Барлығы |
Теория |
Практика |
||||
|
1 |
Эмоция деген не? Оның адам өміріндегі маңызы. |
Эмоция ұғымының мәнін ашып, оның адам өміріндегі психологиялық және әлеуметтік функцияларын сипаттау. |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоциялардың негізгі түрлерін анықтап, олардың адамның мінез-құлқына және тұлғалық дамуына әсерін талдай алады. |
|
2 |
Интеллект және оның түрлері: когнитивті және эмоционалды интеллект (Н.Холлдың эмоционалды интеллек деңгейін анықтау әдістемесі) |
Интеллект түрлерін жүйелеп, когнитивті және эмоционалды интеллекттің құрылымдық ерекшеліктерін тереңірек зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар когнитивті және эмоционалды интеллекттің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талдай отырып, олардың тұлғаның өмірлік үдерістеріне ықпалын түсіндіреді. |
|
3 |
Эмоционалды интеллект дегеніміз не? |
Эмоционалды интеллекттің ұғымдық негіздерін қарастырып, оның құрылымдық компоненттерін егжей-тегжейлі зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоционалды интеллекттің негізгі компоненттерін жіктеп, олардың тұлғааралық қарым-қатынастардағы және эмоционалды тұрақтылықтағы рөлін талдай алады. |
|
4 |
Эмоциялар мен мінез-құлық арасындағы байланыс |
Эмоциялардың мінез-құлыққа әсер ету механизмдерін және олардың қарым-қатынас үдерістеріндегі рөлін зерттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоциялардың мінез-құлықты қалай бағыттайтынын анықтап, олардың тұлғааралық қатынастарға тигізетін ықпалын талдай алады. |
|
5 |
Өзін-өзі тану: ішкі эмоцияларды түсіну. |
Өзін-өзі тану қабілетін дамыту үшін ішкі эмоцияларды тереңірек түсінудің тәсілдерін зерделеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар өзін-өзі тану барысында ішкі эмоцияларды анықтап, оларды тиімді талдау арқылы тұлғалық өсуге ықпал ететінін түсінеді. |
|
6 |
Өзін-өзі реттеу: эмоцияларды бақылау қабілеті. |
Эмоцияларды басқару және оларды тиімді бағыттау қабілетін дамыту әдістерін қарастыру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар өзін-өзі реттеу қабілетін пайдалану арқылы эмоционалды жағдайларын бақылап, мінез-құлық стратегияларын дұрыс таңдауды үйренеді. |
|
7 |
Эмпатияның маңызы: басқаларды түсіну. |
Басқа адамдардың эмоционалды жағдайларын түсінуге бағытталған эмпатия дағдыларын дамыту жолдарын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмпатияның тұлғааралық қатынастарды нығайтудағы және өзара түсіністік қалыптастырудағы рөлін тереңірек түсінеді. |
|
8 |
Ішкі мотивация және оның өмірдегі рөлі. |
Ішкі мотивацияның адамның мінез-құлқына және өмірлік мақсаттарына тигізетін ықпалын анықтау. |
1 |
1 |
|
Оқушылар ішкі мотивацияның негізгі ерекшеліктерін сипаттап, оның тұлғалық даму мен жетістікке жетудегі маңыздылығын талдайды. |
|
9 |
Әлеуметтік дағдылар: тиімді қарым-қатынас орнату. |
Әлеуметтік дағдыларды жетілдіру арқылы қарым-қатынасты тиімді ұйымдастыру тәсілдерін үйрену. |
1 |
|
1 |
Оқушылар әлеуметтік дағдыларды дамыту арқылы тұлғааралық қарым-қатынас сапасын жақсартады және коммуникацияның түрлі әдістерін қолдана алады. |
|
10 |
Ренішті басқару: кешірімділікті дамыту және ішкі тыныштыққа қол жеткізу әдістері |
Ренішті басқару және кешірімділік мәдениетін қалыптастыру жолдарын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар кешірімділік арқылы ішкі тыныштыққа қол жеткізу әдістерін меңгеріп, жағымды эмоционалды жағдай қалыптастыруды үйренеді. |
|
11 |
Эмоционалды тұрақтылық және стреске қарсы тұру қабілеті |
Эмоционалды тұрақтылықтың маңызын және стреске қарсы тұру стратегияларын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоционалды тұрақтылықты сақтау жолдарын түсініп, стреске қарсы тұру қабілеттерін өмірде қолдану тәсілдерін үйренеді. |
|
12 |
Қорқыныш пен үрей: оларды басқарудың психологиялық әдістері |
Қорқыныш пен үрей сезімдерін жеңуге арналған психологиялық тәсілдерді талдау. |
1 |
|
1 |
Оқушылар үрейдің пайда болу себептерін анықтап, оларды басқару әдістерін тәжірибеде қолдануды меңгереді. |
|
13 |
Қайғы мен күйзеліс: адамның ішкі тұрақтылығына әсері және оны жеңу әдістері |
Қайғы мен күйзелістің психологиялық әсерін зерттеп, оларды жеңу тәсілдерін қарастыру. |
1 |
|
1 |
Оқушылар қайғы мен күйзеліс кезеңінде ішкі тұрақтылықты сақтауға бағытталған әдістерді анықтап, оларды өмірде қолдануды үйренеді. |
|
14 |
Эмоциялардың негізгі түрлері: жағымды және жағымсыз эмоциялардың адам психологиясына әсері |
Эмоциялардың жағымды және жағымсыз түрлерін жіктеп, олардың психологиялық әсерін талдау. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоциялардың түрлерін ажыратып, олардың адам психологиясына тигізетін ықпалын түсіндіреді. |
|
15 |
Эмоциялардың қарым-қатынастағы рөлі: жанжалдарды шешу және түсіністік орнату |
Эмоциялардың жанжалдарды шешудегі және тұлғааралық түсіністікті қалыптастырудағы маңызын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоцияларды тиімді басқару арқылы қарым-қатынас дағдыларын жақсартады және жанжалды шешу әдістерін меңгереді. |
|
16 |
Эмоционалды интеллект арқылы өзін-өзі бағалауды жақсарту |
Эмоционалды интеллектті дамыту арқылы өзін-өзі бағалаудың оң аспектілерін қарастыру. |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті қолдана отырып, өзін-өзі бағалауды жақсартуға ықпал ететін тәсілдерді меңгереді. |
|
17 |
Қалаулар мен қажеттіліктердің айырмашылығы: адамның мінез-құлқына әсері |
Қалаулар мен қажеттіліктердің айырмашылықтарын анықтап, олардың адамның мінез-құлқына ықпалын зерделеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар қалаулар мен қажеттіліктер арасындағы байланысты түсініп, олардың шешім қабылдау үдерісіндегі рөлін анықтайды. |
|
18 |
Балалардың қызығушылығын дамыту: білім беру процесіндегі мотивацияның рөлі |
Мотивацияның білім беру процесінде балалардың қызығушылығын арттырудағы маңызын қарастыру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар мотивацияны арттыру әдістерін анықтап, оны білім беру тәжірибесінде қолдануды үйренеді. |
|
19 |
Арт-терапияның эмоционалды тұрақтылықты дамытудағы рөлі. |
Арт-терапияның тұлғаның эмоционалды тұрақтылығын дамытудағы маңызын зерттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар арт-терапия әдістерінің эмоцияларды реттеудегі және ішкі тепе-теңдікті сақтаудағы рөлін түсінеді. |
|
20 |
Эмоционалды интеллект және өмірге оң көзқарас қалыптастыру |
Эмоционалды интеллектті дамыту арқылы өмірге оң көзқарас қалыптастыру тәсілдерін зерделеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоционалды интеллектті қолданып, позитивті ойлауды дамыту жолдарын меңгереді. |
|
21 |
Агрессияның себептері: Эмоцияларды түсінбеудің салдары |
Агрессияның пайда болу себептерін анықтап, эмоцияларды түсінбеудің салдарын талдау. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоцияларды түсінбеудің агрессияға қалай әкелетінін түсініп, оны болдырмау тәсілдерін үйренеді. |
|
22 |
Балалардағы агрессияны алдын алу: Эмоционалды интеллектті дамыту әдістері |
Балалардағы агрессияны алдын алу үшін эмоционалды интеллектті дамыту әдістерін қарастыру. |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті арттыру арқылы балалардағы агрессивті мінез-құлықты азайту тәсілдерін меңгереді. |
|
23 |
Конфликтінің түрлері және шешу жолдары |
Конфликтінің негізгі түрлерін талдап, оларды шешу стратегияларын меңгеру. |
1 |
|
1 |
Оқушылар жанжалдардың ерекшеліктерін анықтап, тиімді шешу жолдарын тәжірибеде қолдана алады. |
|
24 |
Позитивті эмоциялардың адамның психологиялық әл-ауқатына әсері |
Позитивті эмоциялардың адамның психологиялық жағдайына тигізетін ықпалын қарастыру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар жағымды эмоциялардың психологиялық әл-ауқатты жақсарту қабілетін түсініп, оны өмірде қолдану жолдарын анықтайды. |
|
25 |
Мотивация: ішкі және сыртқы факторлар |
Мотивацияның ішкі және сыртқы факторларының адамның іс-әрекетіне ықпалын зерттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар мотивацияның түрлерін анықтап, олардың тұлғалық даму мен жетістіктерге жетудегі рөлін түсіндіреді. |
|
26 |
Стрессті жеңу әдістері |
Стрессті жеңуге арналған тиімді әдістерді анықтап, олардың қолдану ерекшеліктерін талдау. |
1 |
1 |
|
Оқушылар стресс деңгейін төмендету әдістерін меңгеріп, оларды күнделікті өмірде пайдалана алады. |
|
27 |
Эмоционалды интеллект дамытуда рөлдік ойындар мен кейс-стади қолданудың тиімділігі |
Эмоционалды интеллектті дамытуда рөлдік ойындар мен кейс-стадидің артықшылықтарын зерттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар рөлдік ойындар мен кейс-стади арқылы эмоционалды интеллектті дамыту тәжірибесін игереді. |
|
28 |
Эмоционалды интеллект арқылы өзін-өзі бағалауды жақсарту. |
Эмоционалды интеллекттің өзін-өзі бағалауға ықпалын қарастыру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоционалды интеллекттің компоненттерін қолдана отырып, өзін-өзі бағалауды жақсартуға қабілетті болады. |
|
29 |
Эмоционалды инттект дамыту жаттығулары |
Эмоционалды интеллектті дамытуға бағытталған практикалық жаттығуларды үйрену |
1 |
|
1 |
Оқушылар эмоционалды интеллектті жетілдіруге арналған жаттығуларды қолдану дағдыларын қалыптастырады. |
|
30 |
Тыныс алу жаттығулары және релаксация |
Тыныс алу техникасы мен релаксация әдістерін игеру арқылы эмоционалды жағдайды реттеу. |
1 |
|
1 |
Оқушылар тыныс алу жаттығулары мен релаксация әдістерін қолдану арқылы эмоцияларын басқаруды үйренеді. |
|
31 |
Қарым-қатынас дағдылары: тиімді тіл табысу және көшбасшылық. |
Қарым-қатынас дағдыларын дамыту арқылы тіл табысу және көшбасшылық қабілеттерін жетілдіру. |
1 |
1 |
|
Оқушылар қарым-қатынас стилдерін анықтап, тиімді тіл табысу мен көшбасшылық дағдыларын тәжірибеде қолдана алады. |
|
32 |
Аффект, эмоция және көңіл-күй: ұқсастықтары мен айырмашылықтары |
Аффект, эмоция және көңіл-күй ұғымдарының құрылымдық ерекшеліктерін талдау. |
1 |
|
1 |
Оқушылар аффект, эмоция және көңіл-күй арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды түсініп, оларды нақты мысалдар арқылы сипаттай алады. |
|
33 |
Эмоцияларды тану және олардың мінез-құлыққа әсері |
Эмоцияларды тану және олардың мінез-құлыққа әсерін анықтау жолдарын зерттеу. |
1 |
1 |
|
Оқушылар эмоцияларды тану қабілетін дамытып, олардың мінез-құлықты реттеудегі рөлін түсінеді. |
|
34 |
Н.Холлдың эмоционалды интеллек деңгейін анықтау әдістемесі
|
Эмоционалды интеллект деңгейін зерттеу |
1 |
|
1 |
Оқушылардің эмоцияны басқару және өзін-өзі реттеу жақсарты жіне эмоционалды тепе-теңдік сақтаулары дамыды. |
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
-
Асанова Г.Т. «Жасөспірімдердің эмоционалды интеллектін дамытудағы ата-ананың рөлі», Алматы: Дайк-Пресс, 2019, 200 бет.
-
Горбунова М.В. «Эмоциональное развитие детей: теория и практика», Мәскеу: Академия, 2015, 280 бет.
-
Никитенко Л.П. «Развитие эмоционального интеллекта в семье», Мәскеу: АРКТИ, 2017, 240 бет.
-
Петриченко Е.Н. «Эмоциональная поддержка детей в переходном возрасте», Мәскеу: Педагогика, 2015, 310 бет.
-
Морозова Т.С. «Эмоциональные тренинги для подростков», Мәскеу: Речь, 2017, 220 бет.
-
Қанапиянов Б. «Эмоционалды интеллект және жасөспірімдер», Алматы: Қазақ университеті, 2021, 200 бет.
шағым қалдыра аласыз













