Энеолит . Ботай мәдениеті .

Сабақтың тақырыбы:§Ботай мәдениеті.

Мектеп: № Жалпы орта мектеп.

Күні:

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

1.Энеолит. Ботай мәдениетінің жалпы сипатын білуі тиіс.

2.Қазақстанда энеолит дәуірінің ашылған ескерткіштері әзірге көп емес екенін түсінуі тиіс.

3. Қазақстан аумағындағы энеолит дәуірі мәдениетінің екінші аймағы Маңғыстау өңірінде екендігі туралы ойлауы тиіс .

Сабақтың

Мақсаттары

1.( Энео-мыс, литос-тас) дәуірі, яғни мысты тас ғасыры басталғанын меңгереді.

2. Олардың бір тобы қазіргі Қостанай, Ақмола облыстарындағы Торғай,Тобыл өзендерінің бойында екенін түсінеді.

3.Маңғыстау түбегіндегі белгілі энеолит тұрақтары Шебер, Жыңғылды, Қошқарата тұрақтары екенін ойлайды.

Тілдік мақсат

Термин сөздермен жұмыс.

Алдыңғы білім

§3 Қазақстан аумағындағы мезолит пен неолит.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған әрекеттеріңізбен алмастырыңыз)

Ресурстар

3минут

10минут

5 минут

10минут

2минут

5минут

2минут

2минут

1минут

Ұйымдастыру кезеңі

Топқа бөліну. Палеолит, мезолит, неолит, энолит.Үй тапсырмасын оқушылардан «Жарысты жалғастыр» (Эстафета») оқыта үйрету ойыны бойынша сұралады. 1.Жүргізуші сыныпты төрт командаға бөледі. 2. Жүргізуші оқып-үйренуге тиісті мәтін бөлігін береді. Белгі бойынша оқи бастаймыз (5-7минут) 3. Жүргізуші нөмірленген 3парақ дайындап,оларды әр командаға береді. Белгі бойынша оқушылар оқиғаларды, фактілерді, олардың мерзімдерін жазып, үндеместен бір-біріне жылжытып отырады (бір-бірін қайталамауы тиіс).Бұған 3минуттай ғана уақыт бөлінеді. 4. Ойынның қорытындысын шығару. Қай команда неғұрлым көп фактілерді, оқиғаларды, олардың мерзімдерін көрсеткенін; қай команда неғұрлым толық, нақты, анық жауап бергенін жүргізуші анықтайды. Жүргізуші жеңімпаздарды құттықтайды. Сөйлеу бөлімін «3» -ке «4»-ке және «5»-ке бағалауға болады.

Ой қозғау. Төмендегі топтарға жаңа тақырыптан ашық сұрақтар қойамын. Осы сұрақтардың нәтижесінде жаңа сабақтың тақырыбы анықталады.

1-ші топ ,2-ші топ, 3-ші топ, 4-ші топ. 1.Адам баласы қолдануды үйренген алғашқы метал? 2. Қазақстанда энеолит дәуірінің алғашқы ескерткіштер қандай өзендердің бойынан табылған? 3. В. Зайберт Ботай қонысын зерттей бастаған жылы? 4. Ғалымдар Ботайды мекендегендерді өздерінің тұрмысында төрт түлік малының қайсысы басым орын алғандығын дәлелдеді? 5. Ол қазіргі Солтүстік Қазақстан облысындағы қандай өзеннің бойында орналасқан? 6 . Қоныстан қаншаға жуық жекелеген үйлер орналасқан? Бағалау.Мұғалімнің ынталандыру сөздерімен бағаланады.

Топтық жұмыс. Әр топқа плакаттар таратылады.Әр топ Энеолит. Ботай мәдениеті деген тақырыпта постер қорғайды. Бағалау.Топ басшысы бағалау парағына жұлдызшамен бағалайды.

Мәтін арқылы түсіндіріп білімдерін толықтырамын. Топтық жұмыс.«Мәтін бөліктері» ойыны . (Оқушылар мәтінді оқиды.Әр топқа мәтіннен тапсырмалар беріледі.

1-топ (энео-мыс, литос-тас) дәуірі сөздерінің мағынасын ашады.

2-топ Ол қазіргі Солтүстік Қазақстан облысындағы Иманбұрлық өзенінің оң жағалауындағы Ботай елді мекеніне тоқталады.

3-топ. Қазақстан аумағындағы энеолит дәуірі мәдениетінің екінші аймағына тоқталады.

4- топ. Энеолит дәуірінде рулық қауымның негізін көбінесе патриархалдық отбасы құрайтын болды.

Рефлексия: «Кері байланыс сэндвичі»

Сэндвичтің әр қатпарына сабақтан алған әсерлерін мына сұрақтарға жауап береді:

1қатпар – не ұнады?

2 қатпар –нені жақсарту керек және оны қалай жақсарту керек?

3 қатпар – маған ұнады бірақ, келесіде ...

Үй тапсырмасы: §4 Энеолит. Ботай мәдениеті.

Сұрақтар мен тапсырмалар.

1. Ботай мәдениетінің ерекшеліктері мен әлемдік тарихта алатын орнына сипаттама беріңдер.

2. Қазақстан аумағындағы мезолит, неолит және энеолит кезеңдеріндегі археологиялық ескерткіштердің ерекшеліктерін дәптерлеріңе жазып алыңдар.

Тас дәуірінің кезеңдерімен топқа бөлу.

Оқулық ғаламтормен жұмыс .

Плакаттар, маркер.

жұлдызша ,оқулық

Бағалау парағы.

Жұлдызша

«Кері байланыс сэндвичі» суреті.

Күнделіктеріне жазып алу және сабақтағы бағаларын күнделікке қою.

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Өзін өзі бағалау, топты бағалау ұсынылады.(критерийлер бойынша) жиналған жұлдыздар бойынша бағалау,

мұғалімнің ынталандыру сөздерімен қалыптастырушы бағалау, сэндвич әдістері арқылы бағаланады.

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен байланыс

Қазақстан географиясы мен, дүние жүзі тарихы пәндерімен пәнаралық байланыс бар. Презентация, қолданылды.Интерактивті тақтаны 20 - 25 минуттан артық қолдануға болмайды.

Дифференциялды

оқыту өз бетінше

әңгімені оқу кезінде мұғалім қолдануының алмасуы арқылы іске асады.

Рефлексия.

Сабақ мақсаттары оқыту мақсаттары жүзеге асырымды

болды ма?Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана

алдым ба? Мен жоспарыма қандай

өзгерістер енгіздім

және неліктен?

Төмененде берілген бос орынды өз сабағыңызда рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

САБАҚ: С.Сейфуллин «Біржан»

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні: Атишова А.Н.

СЫНЫП:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

1.Ақынның өмірбаяны мен шығармашылығы туралы қысқаша мәліметтерді білуі тиіс.

2. Ақынның балаларға арналған шығармасының басты тақырыбын, басты кейіпкерлерін және негізгі мазмұнын түсінуі тиіс.

3. Біржан туралы дерек көздерін қолдана отырып,шығармашылық өнері туралы ойлауы тиіс.

Сабақтың мақсаттары

1.Дұрыс, мәнерлеп оқуды меңгереді.

2.Көркем-шығармашылық және танымдық қабілеттерін дамытады.

3.Сөз өнеріне деген қызығушылығы мен эстетикалық талғамын қалыптастырады.

Тілдік мақсат

Сөйлемді дұрыс құруға, әдеби тілмен сөйлеуге дағдыландырамын.

Алдыңғы білім

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған әрекеттеріңізбен алмастырыңыз)

Ресурстар

5мин

3мин

6мин

14мин

10мин

3мин

3мин

1мин

Жеке жұмыс

«Аукцион» ойыны үй тапсырмасын тексеру үшін беріледі.Аукционда әртүрлі деңгейдегі сұрақтар бар.Әрбір оқушы сұрақты алып,дайындалып, жауап береді.

Бағалау.Жауаптары «Фишкамен» бағаланады.

Толық жауап- қызыл фишка

Әлі толықтыруды қажет етеді- көк фишка

Жауап жоқ - сары фишка

Мен білмеймін - жасыл фишка

Топқа бөліну. Доппен бөлу.

Доппен бөлуде- топбасшысы бір-біріне допты беру арқылы өздерінің топ мүшелерін жинақтап,4 топқа бөлінеді.

1-топ

Жаңа сабақ.

Ой қозғау

Сұрақ-жауап .

1.«Сәкен Сейфуллин» пікірлер ағашын төмендегі сұрақтар арқылы

• С.Сейфуллин деген кім?

• С.Сейфуллин туған жері?

• С.Сейфуллиннің қандай шығармалары бар? стикерлерге жазып іледі.

Осы тапсырманың негізінде жаңа тақырып ашылады.

Бағалау.Топ басшысы дұрыс жауап берген баланы Бағалау парағы арқылы смайликтермен бағалайды.

Мағынаны ашу.

Біржан сал туралы презентациямен таныстырамын. бейнефильм көрсетемін.

Бейнефильмді топ болып талқылайды.Әр топ постер қорғайды.

1-топ Біржанның өнері

2-топ Біржанның өмірбаяны

3-топ Біржанға мінездеме

4-топ Біржан сал туралы фильмнің мазмұнын аш.

Бағалау.Мұғалімнің ынталандыру сөзімен бағаланады.

Топтық жұмыс.

Әр топ берілген тапсырманы топ болып орындайды.

1-топ « Бірлігі жоқ ел тозады,

Бірлігі күшті е озады »

«Саусақ бірікпей,

Ине ілікпейді.»мақал-мәтелдің мәнін ашу.

2-топ Мақал-мәтелден құралған жасырын сөзді тап.

3-топ Сал сөзінің мағынасын ашу.

4-топ Өлеңді мәнерлеп оқу.

Бағалау

Әр топ бір-бірін жұлдызшалар арқылы бағалайды.

Бағалау. Әр топтың жинаған жұлдызшасына, топ басшының қойған жиынтық бағасымен бағалаймын.

Рефлексия. Стикерге өз ойларын жазып, түсіндім, тағы білімімді толықтырғым келеді, маған көмек керек деген смаиликтерге апарып іледі.

- Түсіндім.

-Тағы білімімді толықтырғым келеді.

- Маған көмек керек...

Үй тапсырмасы: 1. 210бет Біржан өлеңін мәнерлеп оқу, жаттау.

2.Біржан,С.Сейфуллин туралы қосымша мәлімет жинау.

Сұрақтар жазылған парақшалар

Фишкалар

Доп

Пікірлер ағашы.

Стикер

Бағалау парағы

Смайликтер

Презинтация

Бейнефильм

Постер

Бағалау парағы

Жұлдызшалар.

Смайликтер.

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен байланыс

Дифференциялды оқыту өз бетінше жаттығулар кезінде мұғалім қолдауының алмасуы арқылы іске асады.

Тапсырманы орындап,мақсатқа жетуіне байланысты топ басшыларының, мұғалімнің ынталандыру сөздері арқылы, өзара бағалау парағы,жұлдызшалар, фишкалар арқылы бағалау.

Қазақ тілі, дүниетану пәндерімен пәнаралық байланыс бар.Презентация,бейнефильм қолданамын. Интерактивті тақтаны 15 минуттан артық қолданбаймын.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

САБАҚ: Н.Ғабдуллин «Батырдың мінезі»

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні: Атишова А.Н.

СЫНЫП:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

1. Жазушыныңның өмірбаянынын білуі тиіс.

2. Жазушының балаларға арналған шығармасының басты тақырыбын, басты кейіпкерлерін және негізгі мазмұнын түсінуі тиіс.

3. Батыр Бауыржанның халқы үшін жасаған ерлігі туралы ойлауы тиіс.

Сабақтың мақсаттары

1.Тізбектеп,дұрыс оқуды меңгереді.

2.Танымдық қабілеттерін дамытады.

3.Сөз өнеріне деген қызығушылығы мен эстетикалық талғамын қалыптастырады.

Тілдік мақсат

Сөйлемді дұрыс құруға, әдеби тілмен сөйлеуге дағдыландырамын.

Алдыңғы білім

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған әрекеттеріңізбен алмастырыңыз)

Ресурстар

6мин

3мин

6мин

14мин

12мин

2мин

2мин

Жеке жұмыс

«Білім биржасы» ойыны үй тапсырмасын тексеру үшін беріледі. Тақтаға конверттер ілінген панно бекітіледі,оларда әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар бар.Әрбір оқушы конверттерден өз мүмкіндіктері мен қабілеттеріне қарай тапсырма алып, дайындалып,жауап береді.

Бағалау. Жауаптары теңгемен бағаланады.

10000тенге-жауап толық

5000тенге-толық емес жауап

2000тенге-дұрыс,бірақ кеңінен ашылмаған.

200тенге-жауап жоқ,бірақ қатысқаны үшін.

Топқа бөліну. Пазлдар арқылы бөлінеді.

Ұлы Отан соғысының батырлары бейнеленген сурет бөліктерін құрау арқылы топқа бөлінеді.Әр топ топ басшысын сайлап алады.

1-топ Бауыржан Момышұлы

2-топ Әлия Молдағұлова

3-топ Мәншүк Мәметова

4-топ Рақымжан Қошқарбаев

Жаңа сабақ.

Ой қозғау.Сұрақ-жауап.

1.Суреттегі адамдар таныспа?

2.Оларды ата.

3.Батыр деп қандай адамды айтамыз?

4.Неге бұл кісілерді Ұлы Отан соғысының батырлары деп атамыз?

-Ал,енді бүгінгі тақырыбымыз «Батыр мінезі» деп аталады.

Презентация Нығмет Ғабдуллин туралы мәлімет беру.

Бағалау. Мұғалімнің ынталандыру сөздері арқылы баланады.

Топтық жұмыс.

Батыр Бауыржан туралы бейнефильм көреді.Топ болып талқылайды.Постер қорғайды.

1-топ Бауыржан кім?

2-топ Отан, ерлік туралы мақал-мәтел жазып,мәнін ашу.

3-топ Бауыржанды сипаттап бер.

4-топ Бауыржанға мінездеме бер.

Бағалау. Әр топ бірін-бірі жүрекшелер арқылы бағалайды.

Жеке жұмыс.

«Шеңбер бойымен әңгімелеу» ойыны.

(Мәтінді оқып,шеңбер бойымен тұрады.

1.Ортада тұраған жүргізуші көзін жұмып,кез-келген оқушыға нұсқайды.Мәтінді ойдан жаңғыртуды бастайды.Бұдан бәрі сағат тілінің бағытымен әрқайсысы мәтіннің мазмұнын айтып шығады.

2.Тағы оқимыз.Жауаптарда жіберілген қателерді дұрыстап,әңгімені толықтырамыз.

3.Осылай ең белсенді 5оқушыны анықтаймыз.

Бағалау. Жүргізуші белсенді қатысқан оқушыларды жұлдызшамен бағалайды.

Бағалау. Әр топты жинаған жұлдызшасына, топ басшының қойған бағасын жиынтық бағасына қарап бағалаймын.

Рефлексия. «Бағдаршам»

Оқушылар сабақтан алған әсерін бағдаршамның көздеріне іледі.

Түсініксіз

Жақсы

Өте жақсы

Үй тапсырмасы: 1. 211-212бет «Батырдың мінезі» мәтінін оқу, мазмұндау.

2.Ұлы Отан соғының батырлары туралы қосымша мәлімет жинау.

Сұрақтар жазылған парақшалар

Теңгелер

Доп

Бағалау парағы

Смайликтер

Презинтация

Бейнефильм

Постер

Бағалау парағы.Жүрекшелер

Бағалау парағы

Жұлдызшалар.

Жиынтық бағалау парағы.

Бағдаршам

күнделік

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен байланыс

Дифференциялды оқыту өз бетінше әңгімені оқу кезінде мұғалім қолдауының алмасуы арқылы іске асады.

Тапсырманы орындап,мақсатқа жетуіне байланысты топ басшыларының бағасы, мұғалімнің ынталандыру сөздері арқылы, өзара бағалау парағы арқылы бағалау.

Қазақ тілі, математика, тарих пәндерімен пәнаралық байланыс бар.Презентация,бейнефильм қолданамын. Интерактивті тақтаны 15 минуттан артық қолданбаймын.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2:

САБАҚ: Cәду Машақов «Мәншүк»

Мектеп:

Күні:

Оқытушының аты-жөні: Атишова А.Н.

СЫНЫП:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

1.Ақынның, батыр қыздың өмірбаянын білуі тиіс.

2. Ақынның балаларға арналған шығармасының басты тақырыбын, басты кейіпкерлерін және негізгі мазмұнын түсінуі тиіс.

3. Дереккөздерін жинастыра отырып,Мәншүктің майдандағы халқы үшін жасаған ерлігі туралы ойлауы тиіс.

Сабақтың мақсаттары

1.Дұрыс,түсініп,шапшаң,мәнерлеп оқуды меңгереді.

2.Танымдық қабілеттерін дамытады.

3.Сөз өнеріне деген қызығушылығы мен эстетикалық талғамын қалыптастырады.

Тілдік мақсат

Сөйлемді дұрыс құруға, әдеби тілмен сөйлеуге дағдыланады.

Алдыңғы білім

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған әрекеттеріңізбен алмастырыңыз)

Ресурстар

6мин

3мин

7мин

14мин

10мин

2мин

3мин

1мин

Жеке жұмыс

«Қораптағы 10 сұрақ» ойыны үй тапсырмасын тексеру үшін беріледі.

Қораптан сұрақтарды алып,дайындалып, жауап береді.

Бағалау. Жауап берген оқушыларды жұлдызша арқылы формативті бағалайды.

Топқа бөліну.

Әр түрлі фигуралар арқылы бөлінеді және сол фигураны неге таңдағанын айтады..

Әр топ топ басшысын сайлап алады.

1-топ Үшбұрыш

2-топ Шаршы

3-топ Тік төртбұрыш

4-топ Шеңбер

Жаңа сабақ.

Миға шабуыл.Сұрақ-жауап.

1. 9мамыр қандай күн?

2.Ұлы Отан соғысына қатысқан батырларды ата.

3.Шығыстың қос шынарларын ата.

4.Пулеметші батыр қыз кім?

-Ал,енді бүгінгі тақырыбымыз Саду Машақовтың «Мәншүк» деген өлеңімен танысамыз.

Саду Машақов туралы ақпарат беремін.

Бағалау. Мұғалімнің ынталандыру сөздері арқылы бағаланады.

Топтық жұмыс.

М.Мәмтова туралы бейнефильм көреді. Топ болып талқылап, «Майдандағы батыр қыз» тақырыбында дайын суреттермен кластер жасап, өз жұмыстарын қорғайды.

Бағалау. Топтар басшысы критерийлері арқылы бағалайды.

Топтық жұмыс.

1.Барлығы өлеңді өздігінен мәнерлеп оқып шығады.Өлеңдегі түсініксіз сөздерді белгілеп алады.Әр топқа тапсырма беріледі.

1-топ Өлеңді мәнерлеп оқу.

2-топ Сөздіктегі сөздердің мағынасын ашады.

3-топ Ақын сөздерін пайдаланып, Мәншүкті сипатта.

4-топ Қызу жұмыстың жүріп жатқанын өлеңнен тауып оқы.

Бағалау.Әр топ бірін-бірі критерийі арқылы күлегештермен бағалайды.

Бағалау. Әр топты жинаған жұлдызшасына,күлегештеріне, топ басшының қойған бағасына қарап сумативті бағаны журналға қоямын.

Рефлексия.«Плюс,минус,қызықты»

Сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазып іледі.
«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.
«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.
«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.Оқушылар сабақтан алған әсерлерін іледі.

Үй тапсырмасы: 1. 213бет «Мәншүк» өлеңін түсініп,мәнерлеп оқу.

2. «Мәншүк » деген тақырыпта шығарма жазу.

Сұрақтар жазылған парақшалар

Жұлдызша

Геометриялық фигуралар.

Презентация

Бейнефильм

Постер

Бағалау парағы.

Бағалау парағы.Жүрекшелер

Оқулық

Бағалау парағы

Күлегештер.

Сынып журналы.

Суреттер,стикерлер.

күнделік

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен байланыс

Дифференциялды оқыту өз бетінше әңгіме оқу кезінде мұғалім қолдауының алмасуы арқылы іске асады.

Тапсырманы орындап,мақсатқа жетуіне байланысты топ басшыларының бағасы, мұғалімнің ынталандыру сөздері арқылы, өзара бағалау парағы арқылы бағалау.

Қазақ тілі, математика, тарих пәндерімен пәнаралық байланыс бар.Презентация,бейнефильм қолданамын. Интерактивті тақтаны 15 минуттан артық қолданбаймын.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2: