Энергетические формулы. Электронные формулы атомов 8 класс

Раздел : 8.1А Движение электронов в атомах

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 8 «б», «в»

участвовали:

не участвовали:

Тема урока

Энергетические формулы. Электронные формулы атомов

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.3.2 -понимать, что число электронов на каждом энергетическом уровне не превышает определенного максимального значения

8.1.3.3 -знать форму s и p орбиталей

8.1.3.4 -уметь писать электронные конфигурации и электронно-графические формулы первых 20 химических элементов

Цели урока

Все ученики знают электронные формулы атомов. Основная масса учеников знают составление электронных формул, Некоторые ученики знают закономерности распределение электронов по энергетическим уровням

Критерии

оценивания

знать энергетические уровни, радиус атома, орбиталь – электронное облако (s, p), квантовые ячейки, спин, завершенный слой,

электронные формулы элементов, порядок заполнения энергетических уровней

Языковые цели

Учащиеся смогут правильно использовать новую лексику,

понимать, что энергетические уровни, радиус атома, орбиталь – электронное облако (s, p), квантовые ячейки, спин, завершенный слой.

Воспитание

ценностей

Воспитание понимающего и развивающего поколения , связывая их к нравственным, патриотическим понятиям «Мәңгілік ел», формирование толерантного отношения к другим религиям и народам, воспитание патриотизма через уникальную казахстанскую модель сотрудничества разных народов и религиозных конфессий.

Межпредметные

связи

Урок поддерживает связь с предметом «Физика» «Математика»

Предварительные

знания

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных на предыдущих уроках, в том числе на тех, которые направлены на восприятие аудиоматериала, на формирование грамотной устной речи.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин.

5мин.

Приветствие учителя .Создание психологической атмосферы. Учитель проверяет готовность учеников к уроку, желает успехов в изучении нового материала

Опрос домашнего задания. Метод

«Мозговой шторм»

1.Как заряжены электроны

2. Как заряжено ядро

3.Как определяется заряд ядра атома

4.Как определяется число электронов

5.Назовите формулу,определяющую емкость энергетического уровня

ФО в виде смайликов

Вспоминают пройденный материал предыдущего урока

рабочие тетради по химии

Середина урока

23 мин.

Изучение нового материала. Метод

«Технологическая карта»

Работа выполняется в парх

Каждой паре дается задание написать электронную формулу определенного химического элемента.

Дескриптор:

- Каждая пара разбирает свой материал и готовится к защите

- Знают правильный порядок распределения электронов на энергетических уровнях

-Умеют определять по формуле электронную емкость энергетического уровня

ФО в виде похвалы

Работа у доски

Игра «Кто быстрее»

По желанию учащихся к доске выходят 3 ученика. Выдается задание на карточках , написать электронные формулы следующих элементов: Хлора, Берилия, Алюминия

Дескриптор:

- При составлении электронных формул соблюдают правильную последовательность заполнения энергетических уровней.

-Умеют определять валентность по электронным формулам

Ученики внимательно слушают объяснение учителя, записывают ход обсуждения в тетради, работают в темпе, не отставая от учителя.

Учащиеся работают у доски

Учащиеся вели записи в рабочих тетрадях

рабочие тетради по химии

Конец урока

7мин.

Лабораторная работа №1

Изготовление моделей атомов

ТБ

ФО в виде смайликов за каждую правильную запись на доске.

Работа с учебником.

Страница 9 Схема №3

«Схема строения внешних электронных слоев атомов первых 20 химических элементов»

Дескриптор:

-Учащиеся в парах разбирают заданный материал

-Делают выводы по Схеме №3

ФО в виде похвалы

Изготовить модели атомов из разноцветного пластелина и шаростержневых моделей атомов.

Работа в парах

Дескриптор:

-Учащиеся умеют изготавливать модели атомов опираясь на полученные знания на уроке.

-Дают полное объяснение выполненной работе и подводят итоги.

-Делают выводы.

Учащиеся выполняют практическое задание

Вопросы можно показать на IA доске

1 мин.

Домашнее задание. Задания А, В, С после § 2 стр. 9-10

Творческое задание: из подручных средств постараться сделать модели атомов

Учебник§2, стр.9-10

Рефлексия по уроку

2 мин.

Была ли реальной и доступной цель урока?

Все ли учащие достигли цели обучения?

Эффективно ли вы использовали время во время этапов урока?

Были ли отклонения от плана урока и почему?