Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 11 материал табылды

"Энергиялық дағдарыс"

Материал туралы қысқаша түсінік

сабақ жоспары

Материалдың қысқаша нұсқасы

13-14-сабақ 5 сынып

Сабақ тақырыбы:	Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Білімділік:	Интербелсенді әдістер мен тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін бекіту.
Дамытушылық:	Нәтиже сабақ аясында қазақ тілінен топтық, жұптық жұмыстарды орындау арқылы іскерлікке ма- шықтандыру.
Тәрбиелік:	Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы отбасына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша сөйлем құрайды, сұрақтарға жауап береді, тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді толық меңгереді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қазақша Сөйлесімге түседі, қарапайым сөйлемдер арқылы отбасылық дәстүрлер мен мерекелер жайлы айтып бере алады, сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында отбасылық дәстүрлер мен мерекелер жай- лы мәтін құрай алады.
Негізгі түсініктер:	Отбасы, дәстүрлер, бата, ата, ана.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, плакаттар, маркерлер, карточкалар, А4 парағы.
Оқыту әдістері:	Көрнекілік, сұрақ-жауап, топтық жұмыс, «Мен үлкенмін» тренингі, «Сұрақ-жауап» ойыны, «Тірек сөздер» стратегиясы, ассоциаграмма, ойбөліс.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу	«Мен үлкенмін» тренингі. Оқушыларды екі қатарға тұрғызып, сәлемдеседі, түгендейді.	Оқушылар екі қатарға тұрады. Екі қатардың ортасынан өз отбасыларының үлкендері кейпінде қол бұлғап, амандасып өтеді.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшілік- терді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұ- рақтарға жауап береді.

2 Shape1 1-тақырып. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушылықты ояту	Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде тақтадағы плакаттарға бірнеше сөздер жазады.	Оқушылар кезек-кезек тақтаға шығады. Маркерлерді пайдаланып, ассоциаграмма құрайды.
ІІ. Мағынаны тану	1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазы- лым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 1, 4-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Өз отбасы туралы мәтін құрап жазады, сөздерді жекеше, көп ше түрде тәуелдейді.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 2, 3-тапсырманы орын- датады.	Айтылым. Полилог құрады, отбасы мүше- лерін таныстырады, сипаттайды, суреттерге қарап, кім бата беріп тұрғанын айтады.
	2. «Білгенге маржан» айдарымен берілген нақылды оқиды, талдайды.	Нақылды оқиды, талдайды.
	3. Сергіту сәті. «Сұрақ-жауап» ойынын ұйымдастырады. Сыныпты екі топқа бөледі.	Бірінші топ тақырыпқа қатысты сұрақ қояды, екінші топ сұрақтарға жауап береді.
ІІІ. Ой толғаныс	Топтық жұмыс. «Қазақ отбасының дәстүрлері мен мерекелері» тақырыбында ойбөліс өткізеді (5-тап- сырма). Тақырып бойынша өтілген материалдар қайталанатындай бірнеше маңызды сұрақтарды анықтап алады.	Айтылым. Аталған тақырыпқа қатысты ойбөліске қатысады. Қойылған сұрақ- тар бойынша әр дәстүрдің ерекшелігін, маңызын ашады.
IV. Бекіту	Ой-Бәйге ұйымдастырады (6-тапсырма). Қазақ отбасында өтетін мерекелер мен дәстүрлер туралы шығарма бәйгесін өткізеді.	Жазылым. Шығарма бәйгесіне қатысады, жазған шығармасын сынып алдында оқиды.
V. Бағалау	Өткен тақырыптарды пайдаланып, карточкалар беру арқылы оқушыларды суммативті бағалау.	Карточкадағы тапсырмаларды орындайды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Күн шапақтары салынған А4 парағын таратады.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін күн шапақтарына жазып, тақтаға іледі.

2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала Б. Соқпақбаев. «Менің атым — Қожа» повесі (үзінді) 1-2-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Менің мектебім.
Білімділік:	Қазақ тіліндегі нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы сөз байлығын ұлғайтудың алғышарттарын жасау.
Дамытушылық:	Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы ақпа- раттық ұғымын кеңейту.
Тәрбиелік:	Қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы оқушылардың бойында әдептілік нормаларын қалып- тастыру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты шағын мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндерден тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы мектеп өмірі туралы ақпарат береді.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып көлемінде сөйлемдерді құрау арқылы Сөй- лесімге түсіп, мектеп өмірі жайлы жан-жақты ақпарат береді.
Жаңа сөздер:	Қызғылт, күлгін, жабдықталған, жиһаз.
Сабақта қолданылатын мате- риалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, өз мектептерінің суреттері, үлестірмелі материалдар, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, «Мектептегі заттар» блиц ойыны, «Дөңгелек үстел» ойыны, топтық жұмыс, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.	Оқушылар бір-бірімен қол алып, аманда- сады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.

Shape2

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушы- лықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мектеп өміріне қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, сұрақтар қояды: - Балалар, сендер өз мектептерің жайлы не айтасыңдар?	Сұрақтарға жауап береді.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орында- тады.	Айтылым. Жазылым. Суреттер бойынша әңгімелейді.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Сын есімдерді қолданып, шағын мәтін құрайды.
	3. Тілдік бағдар. Сын есімді меңгертеді.	Сын есімді меңгереді.
	4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 4, 5-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, мәтінде сипатталған мектеп пен өз мек- тебін салыстырып айтады.
	5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға «Мектептегі заттар» блиц ойынын ойнатады.	Ойынның шарты бойынша сыныптағы бір затты таңдап, оны өзіне не өзінің көңіл- күйіне ұқсастығын айтуы қажет. Мысалы, мына төбедегі шам маған ұқсас, мен секілді жадырап, жарқырап тұр.
		Жазылым. Топқа бөлінеді, бірінші оқу- шы қағаздың шетіне мұғалімнің «Не?» деген сұрағына басқаларға көрсетпей жауап жазады, жауап жазылған қағазды келесі оқушыға береді, екінші оқушы да «Қандай?» деген сұраққа жауап жа- зып, келесі оқушыға береді. Осы ретпен қайталанып отырады. Соңында қағазда құрастырылған сөйлем оқылады.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
ІІІ. Ой толғаныс	Жеке жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Сурет бойынша мәтін құрайды.
IV. Бекіту	Топтық жұмыс. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Өз мектебінің ережесін құрастырады.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.	«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 6-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия

Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін же- лімқағаздарға жазып, тақтаға іледі.

Shape3 3-4-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті екінші қабатта.
Білімділік:	Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті жайында толық ақпарат бере білуге машықтандыру.
Дамытушылық:	Тілдік коммуникация барысында интербелсенді әдіс-тәсілдерді қолдану негізінде оқушылардың қа- зақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
Тәрбиелік:	Қазақ тілінде берілген мәтіндер арқылы сыныптастарымен достық қарым-қатынас қалыптастыруға тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті жайлы айтады, қайда орналасқаны жөнінде ақпарат береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде өзінің мектебін, қазақ тілі мен әдебиеті кабинетін қарапайым сөйлемдеу үлгілері арқылы сипаттай алады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында қазақша сыныптастарымен сұхбаттасады, қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті жайлы шағын мәтін құрай алады.
Жаңа сөздер:	Белгілі, ақын, жазушы, перде, көрме, кемеңгер, көңілі жүйрік.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, кестелер, суреттер, парақшалар, желім- қағаздар.
Оқыту әдістері:	Сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ортақ портрет» әдісі, «Жеңілдетілген анықтама» блиц ойыны, «Шағын шолу» тәсілі.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма		Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу		Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.	Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты тексеру		Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ортақ портрет» әдісін қолданып, қазақ тілі мен әдебиеті кабинетін сипаттап берулерін сұрайды.			Сыныптағы әр оқушы бір сөйлем арқылы мектептеріндегі қазақ тілі мен әдебиеті кабинетіне ауызша мінездеме береді. Берілген мінездемелерінен қазақ тілі мен әдебиеті кабинетінің ортақ портреті құралады.

Shape4

ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сөйлем дерді аяқтайды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Сурет бойынша сөз тіркес терін құрайды, соның негізінде шағын мәтін құрайды.
	3. Тілдік бағдар. Сын есімнің түрлерін меңгертеді.	Сын есімнің түрлерін меңгереді.
	4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Мәтінді пайдаланып, диалогті толықтырады.
	5. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға «Желаяқ» ойынын (6-тапсырма) ойнатады.	Ойынның шарты бойынша оқушылар топқа бөлінеді. Топ санына қарай мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды, сол сөйлемді тобына келіп жаздырады. Мәтін аяқталғанша, ойын осы ретпен жалғаса береді. Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстырылады. Жылдам әрі мәтінді дұрыс құраған топ жеңімпаз атанады.
	6. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 7, 9-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Диаграмманы толтырады, мәтіннен зат есімдер мен сын есімдер- ді тауып жазады, түрлерін ажыратып айтады.
ІІІ. Ой толғаныс	Жеке жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.	Суреттер бойынша әңгімелейді, мәтін мазмұнымен салыстырады.
IV. Бекіту	«Жеңілдетілген анықтама» блиц ойынын ұйымдастырады. Шарты: әр жұпқа жаңа тақырып бойынша бір сөз беріп, оқушылардың әрқайсысына түсінікті болатындай сипаттап беруін сұрайды.	Әр жұп өзіне берілген сөзді түсіндіріп береді.

V. Бағалау	Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.	Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- дай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойын- ша сабақ қорытындыланады.	Сабақ барысында мұғалім, сыныптас-тары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.

Shape5

5-6-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Сүйікті жазушы.
Білімділік:	Тілдік коммуникация барысында сүйікті жазушысы жайлы ақпарат бере білуге үйрету.
Дамытушылық:	Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
Тәрбиелік:	Қазақша берілген мәтіндер арқылы көркем өнерге деген қызығушылығын арттыру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде сүйікті жазушысы жайлы ақпараттар бе- реді, оларды таныстыра алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақша қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сүйікті жазушысын сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен қазақша сүйікті жазушылары жайлы тілдеседі, шағын мәтін құрайды.
Жаңа сөздер:	Сүйікті, дүниеге келу, Жазушылар одағы, қызмет атқару.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, жазушы Б.Соқпақбаевтың суреті, А4 парағы, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Әңгімелеу, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, диаграмма, диалог, «Жылдам жина!» ойыны, «Буриме» тәсілі, жұптық, топтық жұмыс, «Жеке әңгіме» техникасы .
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма		Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу		Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тре- нингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.	Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
Өткен сабақты тек- серу		Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
	І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарымен таныстырады, жазушы Б.Соқпақбаевтың шығармашылығы жайлы айтады. Балаларға ой шақыру сұрақтарын қояды: - Балалар, Б.Соқпақбаев туралы не білесіңдер? Оның қандай шығармаларын оқыдыңдар?	Сабаққа қатысты слайдтармен таны- сады, сұрақтарға жауап береді.

Shape6

ІІ. Мағынаны тану		1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.		Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
		2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.		Оқылым. Суретке қарайды, оқиды.
		Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.		Айтылым. Суреттерді пайдаланып жауап береді.
		Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 3, 4-тапсырманы орындатады.		Жазылым. Қосымшаларды жазады, диаграмманы толтырады.
		3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.		Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды.
		Ә) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.		Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді.
		Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.		Айтылым. Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді.
		4. Сергіту сәті. «Жылдам жина!» ойынын ұйымдастырады. Ойынның шарты бойынша оқушыларды топқа бөледі, әр топқа «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмінен үзінділер бейнеленген суреттердің бөліктерін үлестіреді.		Ойынның шарты бойынша оқушылар топқа бөлінеді. Мұғалім үлестірген сурет бөліктерін құрастырады, сипат- тайды. Сурет бөліктерін жылдам әрі тез құраған, дұрыс сипаттаған топ жеңімпаз атанады.
		5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 8, 10-тапсырманы орындатады.		Жазылым. Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады, сөйлем құрайды.
ІІІ. Ой толғаныс		Мұғалім оқушылардың тақырып туралы алған ақпаратын кеңейту мақсатында «Буриме» тәсілін пайдаланады. Тақтаға өзара ұйқасқан бірнеше сөз жазады. Мысалы, баламын, аламын, боламын, толамын		Әр қатардағы оқушылар бірігіп, сол сөйлемдерден тақырыпқа қатысты өлең құрайды. Қай қатар тез өлең құраса, сол жеңіске жетеді. Мысалы: Өнер сүйгіш баламын, Ағалардан үлгі аламын, Білім алып жетіліп, Жазушы бала боламын...
IV. Бекіту		Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.		Айтылым. Диалог құрады.
	V. Бағалау		Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.	«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
	VI. Үйге тапсырма		«Менің сүйікті жазушым» тақырыбына шағын мәтін құрау.
	VII. Рефлексия		Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын суреттер іледі.	Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.

Shape7 7-8-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Қожа — әдепті бала.
Білімділік:	Қазақ тілінде әртүрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы Б.Соқпақбаевтың шығармасындағы Қожа жайлы мағлұмат беру.
Дамытушылық:	Қазақша ойын дәл жеткізуге үйрету арқылы коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру.
Тәрбиелік:	Тілдік коммуникация арқылы кітап оқуға бейімдеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде Қожа жайлы ақпараттар береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы Қожаны, оның мінез- құлқын, шығармадағы көріністерді сипаттай алады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен қазақша өзінің сүйікті кейіпкері туралы тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады.
Жаңа сөздер:	Кейіпкер, ықшам, жағымды, туу куәлігі, ес білгелі, қолайсыз, табанда өзгерту, істің турасы, келемеждеп айту.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар, суреттер, карточкалар, А4 парағы, түрлі- түсті қарындаштар мен фломастерлер.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Жүректен-жүрекке» тренингі, кластер, семантикалық карта, постер, «Аквариум» тәсілі, диалог, «Т-кестесі» тәсілі, «Баспалдақ» әдісі.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
	Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тре- нингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.	Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында тал- данады.
Өткен сабақты тек- серу		Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту		Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Менің атым — Қожа» көркем суретті филь- мінен үзінді көрсетеді. «Менің атым — Қожа» фильмін көрсетеді, сұрақтар қояды: — Балалар, біз қандай фильм көрдік? Сендерге бұл фильм ұнай ма? Осы фильмнің кейіп- керлері туралы не айтасыңдар?	Көркем суретті фильмді тамашалай ды, сұрақтарға жауап береді.

Shape8

ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпа- ратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. «Сүйікті шығармам» сөзіне кластер жасайды.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Мәтіннен сын есімдерді теріп жазып, сөйлем құрайды.
	Б) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Мәтінге сүйеніп, ақпараттың дұрыстығын тексереді, түсіндіреді.
	В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Семантикалық картаны толтырады, түсіндіріп айтады.
	4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі- түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады.	А4 парағына шығарма кейіпкерлерінің суретін салады, по- стер жасайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Суреттегі кейіпкерлер жай- лы айтады.
ІІІ. Ой толғаныс	«Аквариум» тәсілі бойынша «Менің сүйікті кейіпкерім» тақырыбында диалог құрғызады.	Тілдесім. Екеуара бірігіп, диалог құрады.
IV. Бекіту	Мұғалім оқушыларға «Т-кестесі» тәсілін пайдалану арқылы Қожа мен Жантасқа сипаттама бергізеді.	Қожа мен Жантасты сипаттайды.

Shape9

Қожа

Жантас

Сабақ барысында алған білімдері, мағлұматтары,

түсініктері

Сабақ барысында алған білімдері, мағлұматтары,

түсініктері

Shape10 5-сынып. Мұғалім кітабы

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
V. Бағалау	Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ таратады. Мұғалім оқушылардың өзін бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.	«Баспалдақ» әдісі бойынша өзін бағалайды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім күннің шапақтары салынған карточка таратады.	Күннің шапақтарына сабақта не үйренгендерін жазады.

9-10-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Жанар — ақылды қыз.
Білімділік:	Қазақ тілінде әртүрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы Б.Соқпақбаевтың шығармасындағы Жанар жайлы мағлұмат беру.
Дамытушылық:	Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтік минимумдар арқылы сұхбат құру мәдениетін қалыптас- тыру.
Тәрбиелік:	Тілдік коммуникация арқылы кітап оқуға бейімдеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде шығарманың кейіпкері Жанар жайлы ақпараттар береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы Жанарды, оның мінез-құлқын, шығармадағы көріністерді сипаттай алады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен қазақша өзінің сүйікті кей- іпкері туралы тілдесе алады, қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады.
Жаңа сөздер:	Сырт бейнесі, қосауыз мылтық, үңірею, шеке, тап-тақыр, құлпыру, жайнау.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, тақырыпқа қатысты суреттер, плакат, маркерлер, суреттер, кесте.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Мен жұлдызбын» тренингі, ассоциограмма, диаграмма, «Сөзтізбек» ойыны, «Кубизм» әдісі, «Броундық қозғалыс» әдісі «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Оқушылармен амандасып, түгендеу. Оқушыларды екі қатарға тұрғызып, «Мен жұлдызбын» тренин- гін өткізеді.	Оқушылар екі қатарға тұрады. Өздеріне ұнайтын танымал тұлғалар (актерлер, жазушылар, т. б.) кейпінде бір-бірімен сәлемдеседі.

Shape11 2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Өткен сабақты тек- серу	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кем- шіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақ- тарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, «Жанар» сөзіне ассоциограм- ма құрғызады.	Әр оқушы тақтада ілулі тұрған плакатқа маркер- мен өз ойын жазады.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Қожаның портретін диаграммаға түсіреді.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды, тақырып қояды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Мәтіннен қатыстық сын есімдерді тауып, сөйлем құрайды.
	Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қа- былдауға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Жанар туралы қосымша мәлімет жи- найды, сұрақтарға жауап береді, диаграмманы толтырады, келбетін, мінезін сипаттап айтады.
	4) Сергіту сәті. Топтық жұмыс. «Сөзтізбек» ойынын ұйымдастырады. Қатар бойынша үш топқа бөледі. Әр топқа бір сөзден береді.	«Сөзтізбек» ойынының шартын орындайды: әр оқушы берілген сөзге бір сөз қоса отыра, «Жа- нар — ақылды қыз» тақырыбына мәтін құрайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сау- атты жазуға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.	Жазылым. «Кубизм» әдісін пайдаланып, Қожа мен Жанар туралы жазады.
ІІІ. Ой толғаныс	Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орын- датады.	Жазылым. Синквейн дайындайды.
IV. Бекіту	Топтық жұмыс. «Броундық қозғалыс» әдісі. Оқу- шыларға «Жанар — ақылды қыз» деген тақырып береді.	Аталған тақырыпқа қатысты сыныпты аралап ақпарат жинайды. Басқалармен ой бөліседі. Мәтін құрайды.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.	«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім кері байланыс әдісімен кесте таратады.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кестеге толтырады.

Shape12 5-сынып. Мұғалім кітабы

10-11-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Қожа мектепте.
Білімділік:	Сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлем үлгілерін қолдану негізінде оқушыларды көркем шығарма жайлы толық ақпарат бере білуге машықтандыру.
Дамытушылық:	Сөйлесім әрекеті негізінде оқушылардың қазақша тілін дамыту.
Тәрбиелік:	Тілдік коммуникация барысында достық қарым-қатынас орната білуге тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде көркем шығарманың жайында ақпараттар береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): көркем шығармадағы көріністерді сипаттайды, сынып- тастарымен жаңа тақырып аясында тілдік қарым-қатынасқа түседі.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): қазақ тілінде жаңа тақырыпқа байланысты сұхбат құрады, мәтін құрайды.
Жаңа сөздер:	Желбіреген, бауырмал, сырланған, мұнтаздай, сенім, бетпе-бет, атып түрегелу, шайып жіберу.
Сабақта қолданылатын мате- риалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Менің атым — Қожа» көркем суретті фильмі, тақырыпқа қатысты суреттер, А4 парағы, түрлі-түсті қарындаштар мен фломастерлер, cмайликтер, өзара бағалау парағы.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, диалог, «Автор орындығы» тәсілі, диалог, «Блум» стратегиясы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.	Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан мектеп өміріне қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді. Көрген слайдтарын сипаттап берулерін сұрайды.	Слайдтарды сипаттайды.

Shape13 2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайта- латады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Өз мектебінің өмірі жайлы мәтін құрап жазады.
	Ә) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтан- дыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Мәтінді оқиды, мазмұнын айтады.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды, мазмұндап айтады.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Досымен бірге диалог құрады.
	Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Сұрақтарға жауап жазады.
	4) Сергіту сәті. Әр топқа А4 парағын, түрлі-түсті қарын- даштар мен фломастерлер таратады. «Менің атым Қожа» шығармасынан оқулықта берілген үзінді бойынша («Орыс тілі» сабағында) диафильм жасауларын сұрайды.	Диафильм жасайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сурет бойынша диалог құрайды.
ІІІ. Ой толғаныс	Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту үшін «Автор орындығы» тәсілін пайдаланады. Қатар бойынша үш топқа бөледі. Топтық жұмысты орындатады.	«Автор орындығы» тәсілі бойынша топтың әр мүшесі кезекпен алдында айтылған сөзге сөз қосып жалғастыра береді. Соңында әр топ тақырыпқа қатысты толық бір мәтін құрап айтады. І топ — мектеп; ІІ топ — Қожа; ІІІ топ — Жанар.
IV. Бекіту	Жеке жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап іздейді, «Блум» стратегиясы бойынша Қожа мен Жантастың бейнелеріне талдау жасайды.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.	Оқушыларға аты-жөндері жазылған өзара бағалау парағын береді. Әр аттың тұсына өз бағаларын қояды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім оқушыларға смайликтер таратып береді.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смай- ликтерді көрсету арқылы білдіреді.

Shape14

№

Оқушының аты-

жөні

Баға

Айдын

Ару

Shape15 5-сынып. Мұғалім кітабы

13-14-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім?
Білімділік:	Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың модуль бойынша «Менің атым Қожа» повесі жайында алған білімдерін бекіту.
Дамытушылық	Нәтиже сабақ аясында қазақ тілінен тілдік тапсырмаларды орындау арқылы іскерлікке, шеберлікке машықтандыру.
Тәрбиелік:	Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы оқушыларды достық қарым-қатынас құруға тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): модуль көлемінде көркем шығарма, оның кейіпкерлері жөнінде қазақша ақпарат бере алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): модуль аясында өз ойын қазақша жеткізе алады, шығарма кейіпкерлерін сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): сыныптастарымен модуль аясында сұхбат құрады.
Негізгі түсініктер:	Мектеп, «Менің атым Қожа» повесі, Канн фестивалі, арнайы сыйлық.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, плакаттар, маркерлер, тақырыпқа қатысты суреттер, буклеттер, кесте, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Әңгімелеу, сұрақ-жауап, диалог, «Шаттық шеңбері» тренингі, диалог, жұптық жұмыс, «Жалпы сұрақ» техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу	Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.	Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушыларға интерактивті тақтадан мектеп өміріне қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді. Көрген суреттерін сипаттап берулерін сұрайды.	Слайдтарды сипаттайды.
ІІ. Мағынаны тану	1. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтан- дыру үшін 1, 3-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
ІІ. Мағынаны тану	Ә) Оқылым. Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орын- датады.	Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды, маңызды деректерді анықтайды, диалог құрады.

Shape16 2-тақырып. Мектеп өмірі. Әдепті бала — арлы бала

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
	Б) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтан- дыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Мақалды оқиды, біреуін тақы- рып ретінде алып, шағын мәтін құрайды.
	В) Жазылым. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Тапсырма шартын орындайды.
	2. Сергіту сәті. Постер (9-тапсырма) жасатады.	«Менің атым Қожа» повесіндегі өзі қалаған кейіпкерге постер жасайды.
	3. Білгенге маржан. Оқулықта берілген жұмбақты оқиды, жауабын тапқызады.	Жұмбақты оқиды, жауабын табады, тақы- рыпқа қатысты басқа жұмбақтар айтады.
ІІІ. Ой толғаныс	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Қожаның жағымды және жағымсыз жақтарын айтады.
IV. Бекіту	Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындата- ды.	Жазылым. Повестегі кейіпкерлерге сын есімді қолданып, мінездеме жазады.
V. Бағалау	Формативті бағалау.	«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипат- тайтын суреттер іледі.	Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.

1-2-сабақ 13.10.17 5 сынып

Сабақ тақырыбы:	Қазақстандағы жануарлар мен өсімдіктер
Білімділік:	Тілдік коммуникация барысында оқушыларға «Қызыл кітап» туралы мағлұмат беру.
Дамытушылық:	Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
Тәрбиелік:	Қазақ тіліндегі мәтіндер арқылы оқушыларды жан-жануарларға қамқор болуға үйрету.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде «Қызыл кітап», оған енетін өсімдіктер мен жан-жануарларды атап бере алады, олармен таныстыра алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақша қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы «Қызыл кітапқа» енген өсімдіктер, жан-жануарларды сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, қосымша мәліметтер береді, жан-жануарлар әлемі жайлы сұхбат құрады.
Жаңа сөздер:	Ерте заман, қорғау, одақ, өсімдіктер, деректер, жойылып кету.
Сабақта қолданылатын матери- алдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, «Жануарлар әлемі» деректі фильмі, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Әңгімелеу, сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Қызықты суреттер» тәсілі, топтық жұмыс, кластер, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, сабақта жоқ оқушы- ларды түгендейді.	Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен сәлемдеседі. Бір-біріне біріне сәттілік, жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты тек- серу	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшілік- терді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақ- тарға жауап береді.

Shape17 3-тақырып. Қазақстандағы жан-жануарлар мен өсімдіктер әлемі

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Жануарлар әлемі» деректі фильмінен үзінді көрсетеді, ой шақыру сұрақтарын қояды: — Балалар, сендер «Қызыл кітап» туралы білесіңдер ме? Оған қандай өсімдіктер, жануарлар енген?	Сұрақтарға жауап береді.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қа- былдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. 2-3 сөйлем құрап жазады.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. «Қызыл кітап» туралы мәтінді тыңдайды, оқиды.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қа- былдауға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
	Б) Жазылым. Айтылым. Сауатты жазуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 5-тап- сырманы орындатады. Б)	Жазылым. Айтылым. Тақырыптарды мәтін мазмұны бойынша орналастырады, тірек сөздерді жазады, мәтін мазмұнын айтады.
	В) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға ма- шықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Сөздерден сөйлем құрап оқиды.
	4. Сергіту сәті. «Қызықты суреттер» тәсілі бойын- ша әр жұпқа жануарлар суреттерінің бөліктерін таратып береді.	Жұптық жұмыс. Әр жұп бөліктерді құрастырады, сипаттайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Сау- атты жазуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машық- тандыру үшін 8-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Айтылым. Ғаламтордан «Қызыл кітапқа» енген 1 құс пен 1 аң туралы мәлімет та- уып жазады, ақпараттарды ауызша баяндайды.
ІІІ. Ой толғаныс	Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орын- датады.	Тілдесім. «Қызыл кітаптың» маңызы туралы досымен әңгімелеседі.
IV. Бекіту	Жеке жұмыс. «Қызыл кітап» тақырыбында кластер құрғызады.	Кластер құрады.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.	«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойын- ша өзара бір-бірін бағалайды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 6-тапсырманы орындау.

11-12 сабақ 06.11.17 5 сынып

Сабақ тақырыбы:	Тауда мекендейтін аң-құстар.
Білімділік :	Қазақ тіліндегі танымдық ақпараттардың негізінде оқушыларға тауда мекендейтін аң-құстар жайлы мағлұмат беру.
Дамытушылық:	Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтік минимумдар арқылы сұхбат құру мәдениетін дамыту, сөйлесімге баулу.
Тәрбиелік:	Қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы оқушылардың бойында құстар әлеміне деген қызығушылығын арттыру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақ тілінде тауда мекендейтін аң-құстар жайлы ақпарат береді, сұрақтарға жауап береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): мәтіндегі негізгі ойды табады, тақырып бойынша өз ойын айтады, сыныптастарымен тілдеседі.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты диалог, шағын мәтін құрай алады.
Жаңа сөздер:	Құнулар, сусар, тұқымдас, тауешкі, арқар, ұлар, жапалақ, үкі.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, «Жануарлар әлемі циклынан «Құстар әлемі» деректі фильмі, тақырыпқа қатысты слайдтар, буклеттер, А 4 парағы, түрлі-түсті қарындаштар мен фломастерлер, парақшалар.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сипаттау, «Ыстық алақан» тренингі, жұптық, топтық жұмыстар, диалог, постер, «Жеке әңгіме» техникасы, «Кері байланыс» әдісі.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу	«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.	Оқушылар бір-бірімен қол алып, амандасады. Бір-біріне жақсы тілек- тер айтады.

Shape18

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Өткен сабақты тек- серу	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында тақырыпқа қатысты «Құстар әлемі» деректі фильмін көрсетеді, сұрақтар қояды: - Балалар, тауда мекен дейтін аң-құстар жайлы не білесің- дер? Тақырыпқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, тау- да мекендейтін аң-құстар жайлы қосымша ақпарат береді.	Деректі фильмдерді, слайдтарды көреді, сұрақтарға жауап бе реді,
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1, 2-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, сөздер мен суреттер ді сәйкестендіреді.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді оқиды.
	Ә) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындата- ды.	Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқып, мәтіннің мазмұнын ашатын тірек сөздерді теріп жазады.
	Б) Айтылым. Оқулықтағы 6, 7-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Ақпарат туралы өз ойын айтады, дұрыс жауабын таңдайды.
	В) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 8-тапсыр маныорындатады.	Жазылым. Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны жазады.
	4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А 4 парағы мен түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады.	Топтық жұмыс. А4 парағына «Тауда мекендейтін аң-құстар» тақырыбына постер жасайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Айтылым. Бір сөйлемге бірнеше сұрақ құрастырады.
ІІІ. Ой толғаныс	Жұптық жұмысты 10-тапсырманы орын датады.	Жазылым. Айтылым. Мәтінге жоспар құрады.
IV.Бекіту	А) Оқулықтағы 11-тапсырманы орындата ды.	Айтылым. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.
IV.Бекіту	Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген мәліметтерді оқиды, талдатады.	Мәліметтерді оқиды, талдайды.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.	«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Кері байланыс» әдісінің негізінде парақшалар таратады.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін парақшаға көрсетеді.

Shape19 13-14-сабақ 07.11.17

Сабақ тақырыбы:	Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім?
Білімділік:	Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы оқушылардың модуль бойынша Қазақстандағы жан-жануар- лар мен өсімдіктер әлемі жайында алған білімдерін бекіту.
Дамытушылық:	Нәтиже сабақ аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындау арқылы шығармашылық қабілеттерін шыңдау.
Тәрбиелік:	Тілдік коммуникация барысында жан-жануарлар мен өсімдіктер әлемін қорғай, аялай білуге тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша сөйлем құрайды, сұрақтарға жауап береді, модульге байланысты сөздерді толық меңгереді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында өз ойын қазақша жеткізе алады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен сұхбат құрады, шағын мәтін құрай алады.
Негізгі түсініктер:	Әлемдік турнир, жыртқыш аң, жан-жануарлар, «Қызыл кітап», «Табиғатты қорғау» одағы.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, плакаттар, маркерлер, тақырыпқа қатысты суреттер, буклеттер, кесте, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Әңгімелеу, сұрақ-жауап, диалог, «Ыстық алақан» тренингі, «Тірек сөздер» стратегиясы, ассоциа- грамма, жұптық жұмыс, «6 сөйлемді эссе» тәсілі, «Жалпы сұрақ» техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психо- логиялық ахуал туғызу	«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.	Оқушылар бір-бірімен қол алып, амандасады. Бір-біріне жақсы тілек- тер айтады.
Өткен сабақты тексеру	Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.

Shape20

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушылықты ояту	Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде тақтадағы плакаттарға модульге қатысты бірнеше сөздер жазады.	Оқушылар кезек-кезек тақтаға шығды. Маркерлерді пайдаланып, ассоциаграмма құрайды.
ІІ. Мағынаны тану	1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Диалогті рөлге бөліп оқиды.
	Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 2- тапсырманы орындатады.	Айтылым. Кестедегі ақпараттың диалогке сәйкестігін тексереді.
	Б) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орын- датады.	Жазылым. Айтылым. Кластер толты- рады.
	В) Тілдесім. Сұхбат құру мәдениетін қалыптастыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Тілдесім. Жұптық жұмыс. Сұрақтарға жауап береді, сөйлеседі.
	2. Сергіту сәті. Постер жасатады.	«Жануарларды қорғайық!» тақырыбында постер жасайды.
ІІІ.Ой толғаныс	6 сөйлемді эссе жаздырады.	Тақырыпқа қатысты 6 сөйлемді эссе жазады.
IV.Бекіту	Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 5-тап сырманы орындатады.	Тілдесім. Сұрақтарға жауап береді, диалог ұйымдастырады.
V. Бағалау	Формативті бағалау.	«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттай- тын суреттер іледі.	Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұ- сына желімқағаздарды жапсырады.

Shape21

4-тақырып. Ежелгі көшпелілер мәдениеті 1-2-сабақ 09-13.11.17

Сабақ тақырыбы:	Көшпелілер туралы түсінік.
Білімділік:	Тақырыпқа қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы ежелгі көшпелілер туралы түсінік беру.
Дамытушылық:	Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы шығармашы- лыққа баулу.
Тәрбиелік:	Тілдік қарым-қатынас барысында сипаттау мәтіндері арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие беру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жау- ап береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айтады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, полилог құрады.
Жаңа сөздер:	Көшпелілер, өркениет.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар, парақшалар, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Ыстық алақан» тренингі, кластер, полилог, «Жигсо» әдісі, жағдаяттық тапсырма, рөлдік ойын, «Аквариум» тәсілі, диаграмма, синквейн, постер, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.	Оқушылар бір-бірімен қол алып, амандаса- ды. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Өткен сабақты тек- серу	Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұ- рақтарға жауап береді.

Shape22

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында тақырыпқа қатысты дайын- даған слайдтарын көрсетеді, көшпелілер мәдениетімен таныстырады, қосымша мәліметтер береді, «көшпелілер» сөзіне кластер (2-тапсырма) құрастыруларын сұрайды.	Оқушылар слайдтарды тамашалайды, кла- стер құрастырады.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсыр- маны орындатады.	Айтылым. Суреттер бойынша ойын айтады.
	Ә) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Айтылым. Полилог құрады, мәтінді оқиды, ой бөліседі.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсыр- маны орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, «Жигсо» әдісі бойынша талдайды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5, 8-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Мәтіндегі қара қаріппен жазылған сөздердің аудармасын дәптері- не жазады, антонимдерін айтады, мәтін- нен жіктеу, сілтеу, сұрау есімдіктерін теріп жазады.
	Б) Оқылым. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Сөйлемді толықтырып оқиды.
	В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 9-тапсырманы орында- тады. «Аквариум» тәсілінің негізінде жағдаяттық тапсырма бер.	Айтылым. Жағдаяттық тапсырманың шар- тын орындайды, рөлдік ойын ойнайды.
	4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.	Сергіту жаттығуын жасайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 10-тапсырманы орында- тады.	Жазылым. Суретке қарайды, мәтінде синонимдерді қолданып, табиғат пен адамдарды сипаттап жазады.
ІІІ. Ой толғаныс	Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады. Жұптық жұмысты ұйымдастырады.	Жазылым. Айтылым. Мәтінді оқиды, жар- тылай көшпелілер мекендеген аймақтарды анықтайды, «Көшпелілер мекендеген аймақтар» тақырыбында Қазақстан карта- сын постер түрінде жасайды.
IV. Бекіту	Тақырыпқа қатысты синквейн дайындауларын сұрайды.	Синквейн дайындайды.
V. Бағалау	Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақ- шалар таратады.	Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысын- да қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады	Сабақ барысында мұғалім, сыныптастары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.

Shape23 3-4-сабақ 14-15.11.17

Сабақ тақырыбы:	Көшпелілер — жауынгер халық.
Білімділік:	Тақырыпқа қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы көшпелілер өркениеті туралы түсінік беру.
Дамытушылық:	Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы шығармашы- лыққа баулу.
Тәрбиелік:	Тілдік қарым-қатынас барысында сипаттау мәтіндері арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие беру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жауап береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айта- ды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды.
Жаңа сөздер:	Данышпан, аттылы, садақ атқыштар, баспана, билігін берген.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, «Сақ мәдениеті» деректі фильмі, слайдтар, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар, А4 парағы, түрлі-түсті қарындаштар, фломас- терлер мен маркерлер, парақшалар, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Бинго» ойыны, «Синектика» тәсілі, постер, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орна- ту үшін «шаттық шеңберін» құрады.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.
Өткен сабақты тексеру	Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушы- лықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында тарихшылардың ежелгі сақ мәдениеті туралы жазбаларын оқиды, «Сақ мәдениеті» деректі фильмін көрсетеді.	Оқушылар деректі фильмді тамашалайды, жазба- ларды тыңдайды.

Shape24

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Суретке қарайды, сақтар туралы берілген жалпы есімдерді табады.
	Ә) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тап- сырманы орындатады.	Жазылым Айтылым. Айтылған пікірлердің мазмұнын мұғалімнің көмегімен түсінеді, өзі қалағанын жазып алады, айтылған ойды талдайды.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтан- дыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, «Жигсо» әдісі бойынша талдайды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машық- тандыру үшін 5, 7-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді аудармасымен дәптеріне жазып алады, сілтеу, жіктеу, сұрау есімдіктерін қолданып, мазмұнына байланысты 5 сұрақ жазады.
	Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 6, 8, 10-тап- сырманы орындатады.	Айтылым. Мұғалімнің көмегімен мәтіндегі қара қаріппен жазылған сөздердің мағынасын түсінеді, сахналық көрініс дайындайды, мәтін мазмұнынан суреттерге қатысты сөйлемдерді табады, антоним сөздерді қолданып, сақтардың жылқысын сурет-
	4. Сергіту сәті. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады, жұптық жұмыс ұйымдастырады. Оқушыларға бірнеше А4 парағын, түрлі-түсті қарындаштар, фломастерлер мен маркерлер таратады.	Қайнаркөздерден сақтар туралы ақпараттар табады, постер жасайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 11-тап- сырманы орындатады.	Жазылым. «Бинго» ойынының шартын орындайды.
ІІІ. Ой толғаныс	Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады. Жұптық жұмысты ұйымдастырады.	Айтылым. Қайнаркөздерден Астанадағы «Ұлттық мұражай» туралы материалдарды табады, сақ дәуіріне қатысты мәліметтерді оқиды, негізгі сын есімдерді қолданып, «Ұлттық мұражайға келіңіз!» тақырыбында шағын жарнама мәтінін жазады.
IV. Бекіту	Оқулықтағы 13-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Айтылым. Сақ жауынгерінің атынан сыныптастарына хат жазады.
V. Бағалау	Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.	Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 9-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Ба- лалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады.	Сабақ барысында мұғалім, сыныптастары тарапы- нан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айта- ды. Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.

Shape25

5-6-сабақ 16-20.11.17

Сабақ тақырыбы:	Тұмар (Томирис) туралы аңыз.
Білімділік:	Тақырыпқа қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы Тұмар ханшайым жайлы түсінік беру.
Дамытушылық:	Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы шығармашы- лыққа баулу.
Тәрбиелік:	Тілдік қарым-қатынас барысында сипаттау мәтіндері арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие беру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жауап береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айтады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды.
Жаңа сөздер:	Патшайым, тәрбиелейді, басқыншылық, қашып құтылған, елші.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар, кесте, плакаттар, маркерлер, парақшалар.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, жағдаяттық тапсырма, ассоциаграмма, Тірек сөздер» стратегиясы, эссе, «Жеке әңгіме» техникасы, «Кері байланыс» әдісі.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «шаттық шеңберін» құрады.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.
Өткен сабақты тексеру	Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында Т.Жұртбаевтың «Дулыға» кітабынан Тұмар пат- шайым жайлы оқып береді, ой шақыру сұрақ- тарын қояды: — Балалар, Тұмар патшайым деген кім? Ол туралы не білесіңдер?	Оқушылар шығарма дан үзінді тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.

Shape26

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен та- ныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Суретке қарайды, көшпелілер ге қандай қатысы бар екендігін айтады, сын есім- дерді қолданып, әр затқа сипаттама береді.
	Ә) Оқылым. Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Жазылым. Айтылым. Өлеңді жазып алады, жатқа айтады.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтан- дыру үшін 4, 6, 8-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді аудармасымен дәптеріне жазып алады, синоним- дерін табады, мәтінннің мазмұнына байланысты 7 сұрақ жазады, кестені толтырады.
	Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қа- былдауға машықтандыру үшін 5, 7-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Мәтіннің әр абзацындағы ойды түсінеді, абзацқа тақырыпша қояды, мәтінге ат қояды, мазмұнын өз сөзімен қысқаша айтады, сұраққа жауап береді, оны сызба түрінде жазады.
	4. Сергіту сәті. Оқулықтағы 10-тапсырманы орын- датады.	Жағдаяттық тапсырманың шартын орындайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Оқылым. Жазылым. Айты- лым. 11-тапсырманы орындатады. Жұптық жұмыс ұйымдастырады.	Оқылым.Жазылым.Айтылым. Берілген мәтіндегі ойды осыған дейінгі алған білімдерімен толықтырып, кеңейтіп жазады.
ІІІ. Ой толғаныс	Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негі- зінде тақырыпқа қатысты тақтадағы плакаттарға бірнеше сөздер жазады.	Оқушылар кезек-кезек тақтаға шығады. Маркерлерді пайдаланып, ассоциаграмма құрайды.
IV. Бекіту	«Тұмар патшайым — сақтардың көсемі» тақырыбында эссе жаздырады.	Жазылым. Эссе жазады.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.	«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 9-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Кері байланыс» әдісінің негізінде парақшалар таратады.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін парақшаға көрсетеді.

Shape27 7-8-сабақ

Сабақ тақырыбы:	Аңыз патшайым.
Білімділік:	Тақырыпқа қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы Тұмар ханшайым жайлы түсінік беру.
Дамытушылық:	Жаңа тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы шығармашы- лыққа баулу.
Тәрбиелік:	Тілдік қарым-қатынас барысында сипаттау мәтіндері арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие беру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жау- ап береді.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айтады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды.
Жаңа сөздер:	Көпір, жаушы, шегіну, тұтқындау, шайқас.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар, А4 парағы, парақшалар.
Оқыту әдістері:	Әңгімелеу, талдау, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Биопоэма» тәсілі, «Оймоншақ» ойы- ны, диаграмма, «Жеке әңгіме» техникасы, «Кері байланыс» әдісі, рөлдік ойын.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «шаттық шеңберін» құрады.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.
Өткен сабақты тек- серу	Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұ- рақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Мұғалім «Биопоэма» тәсілін қолданып, әрбір оқушыға «Аңыз патшайым» деген тақырып бойынша А4 парағына жазылған бірнеше сауал береді.	Оқушылар 1—1,5 минут ішінде бір параққа сауалдарға жауап береді. Биопоэмалар оқылады, талданады.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактив- ті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Оқулықтағы 1-тап- сырманы орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.

Shape28

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
	Ә) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Жазылым. Өлеңді жазып алады, жатқа айтады.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тап- сырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4, 6, 9-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді аудармасымен дәптеріне жазып алады, синонимдерін табады, мәтінннің мазмұнына байланысты 6 сұрақ жазады, кестені толықтырады.
	Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 8-тапсырманы орында- тады.	Айтылым. «Оймоншақ» ойынының шартын орындайды.
	4. Сергіту сәті. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындата- ды.	Диаграмманы толтырады.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. 10-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Рөлдік ойын шартын орындайды.
ІІІ. Ой толғаныс	Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негі- зінде тақырыпқа қатысты тақтадағы плакаттарға бірнеше сөздер жазады.	Оқушылар кезек-кезек тақтаға шығады. Маркерлерді пайдаланып, ассоциаграмма құрайды.
IV. Бекіту	Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады. Жұптық жұмыс.	Оқылым.ЖазылымМәтінді оқиды, оны ары қарай жалғастырады, кеңейтіп жазады.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.	«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Кері байланыс» әдісінің негізінде парақ- шалар таратады.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін парақшаға көрсетеді.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Қазақ тілі Тест 8 сынып

12.11.2018

734

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз